第 9 单元 合作
单元教材简析：
本单元围绕“合作”这个主题，编排了两篇主题课文和一个“语文天地”。童话故事《比本领》通过写金丝猴和梅花鹿相互合作，摘到了树上的果子，告诉读者在生活中要学会与别人合作。寓言故事《天鹅、大虾和梭鱼》讲了不合作办不成事的道理。“语文天地”安排了写字、积累常用部首、形近字组词语、读学成语、听故事、讨论、自读《做灯笼》等活动。“金钥匙”指导学生在讨论中与同学合作。
单元教学目标：
1、认识二类字20个，准确掌握字的音、形、并能规范书写田字格里的字15个。
2、正确、流利有感情朗读课文，理解课文内容，感悟文章的思想感情
3、通过组词语、理解词语、词语搭配等练习积累语言。
4、培养良好的学习习惯，提高阅读兴趣。
单元课时安排：6课时
比本领
教学目标：
1、认识汉字10个，会写6个生字，并理解文中好词、好句。
2、通过多种形式的读文理解课文内容。
3、懂得和别人合作，并愿意、学习与他人合作。培养合作意识。
教具准备：课件
教学课时 两课时
教学过程： 第一课时
一、以图画激趣，引入课题，板书课题：比本领
二、初知文意。
1、小组合作读课文。要求读准字音，明白大意。
2、小组代表发言，讲讲课文内容。
3、教师小结归纳。
三、学习生字词。
1、出示课件（学习生字词），同桌互相认读。
2、自由拼读。请小老师教读。
3、注意个别难字的读音。引导评议，正音。
4、出示带有生字的句子测读。出示生字卡片进行开火车游戏。
5、游戏，摘果子。出示挂满果子的大树，请学生将写有生字的果子摘下，组词，并说一句话。对表现好的同学奖给聪明星。
四、自读自悟。
在充分读文的基础上学习第一自然段。重点理解“它们两个都觉得自己的本领大”这句话。（可以采用表演这一方式来理解）
五、表演。
让学生把自己当做梅花鹿或是金丝猴，想象当时的神态、心理，再运用动作、表情来表演当时它们是怎样想的。
六、诵读。
指导有感情地朗读第一自然段。
1、大象伯伯的话要读出老者的语气来。让学生自己体会读。
2、带着刚才表演时的心情读读两个人的想法。
3、分角色练读、表演读。
七、交流探讨。
1、用自己喜欢的方式读第二自然段。思考：梅花鹿的本领大吗？你是怎样认为的？（有的学生会认为它本领大，让学生抓词句谈体会。如“飞快地跑”、“轻轻一跳”等。也有的会认为它本领不大，因为摘不到果子。让学生畅所欲言，谈自己的想法。谈想法的过程就是再次理解课文的过程。）
在读文中理解“得意洋洋、垂头丧气”的意思。
2、金丝猴的本领大吗？你是怎么知道的？（方法同上）
八、诵读。（体会梅花鹿的心情变化，读出得意洋洋、垂头丧气的感情来。金丝猴的话要读出着急的心情来。）
九、总结：说说这节课有何收获。
第二课时
一、导入：
通过上节课的学习你们都明白了什么？让我们再次有感情地朗读一、二自段。
二、学习三、四自然段。
1、默读三、四自然段，小组讨论：它们谁的本领大？你是怎样知道的？回顾全文，畅所欲言。
2、理解最后一句“你看看我，我看看你，都笑了。”两个人都明白什么了？试着用各自的语气说一说。
三、讨论延伸。
1、有感情地朗读全文。小组讨论：什么是合作？
2、课件演示：生活中有哪些事情必须要合作才能完成？
3小组交流，全班汇报。
4、师小结：在我们生活中，有很多事情需要我们合作完成，比如小组合作学生字、打扫教室卫生、踢足球、跳橡皮筋……我们要愿意与人合作，学会与人合作。
四、写字。
本课生字笔画较多，要求学生运用学过的知识分析字形，自己学写。
附：板书设计：
比本领
梅花鹿 金丝猴
↘ 摘到果子↙
生活中有很多事情要合作才能完成
教学反思：
《比本领》是一篇童话故事。主要讲述了梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大，通过比赛摘果子，它们知道只有合作才能成功的道理。
教学这一课时，我首先以谜语导入再配以简笔画揭题，激发了学生参与的热情。接着看课题提问题，读文多形式识字，然后逐段学文，总结拓展，进行快乐积累。力求达到实效性和灵活性的统一。
本课中我自己比较满意的是板书设计比较新颖。再者，课中联系实际谈合作，并开展合作摘苹果认生字活动，既巩固了生字又激发了小组间的合作意识，学生兴致极高。在整体学习课文时，孩子们都能积极参与、踊跃发言表达自己对课文的理解。最后几句关于合作内容的俗语以贺卡的形式展现，既积累了词语又为下一篇课文《贺年片》的教学奠定了基础。
天鹅、大虾和梭鱼
教学目标：
1、认识生字9个，写字7个。
2、有感情的朗读课文。
3、学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。
教学重、难点：
1、认识生字，学习写字。
2、学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。
教学流程：
一、创设情境，导入课题。
【通过播放多媒体课件的形式，激发学生的学习兴趣。让学生通过多种渠道，发展思维的灵活性、多维性，培养学生主动参与、乐于探究获取知识的能力。】
二、初读课文，自学识字。
（一）感知课文，初步识字。
1、请同学们自己试着读课文，把不认识的字作上标记，用自己喜欢的方式学会它。
2、给你的同桌读读课文，看那些作过标记的字你认识了吗？不认识请他帮帮你，别忘了谢谢他。如果你们都认识一定要夸夸他。
3、谁愿意把课文读给大家听。这么多同学想读，请三位同学来读吧。（先自评后他评）
（二）认识词语。
1、认识的请你举手，如果他读对了请同学们跟着读。
2、全班同学做准备，男女生、小组比赛读。
3、指名读：“自寻烦恼”，用“烦恼”说句话；读“至今”是什么意思。
（三）认识生字。
1、出生字卡片，会的站起来大声读。指读。
2、用“拼”组词。
3、出示课件：“弓”的图片，由此演变成“弓”字，做“弓着腰”的动作。然后作偏旁，查字典，找到部首目录，到检字表找带有“弓”字旁的字。
5、游戏：开火车。
三、再读课文，感悟寓意。
过渡：我们和生字成了朋友，你们想不想再读读课文，看你是不是读得更通顺了。
1、自由读课文，出示课件：背景。评议。
2、“天鹅、大虾和梭鱼”他们三个合伙把这辆大车拉走，板书：合伙。课件：大车。那结果怎么样呢？请你读读课文，找一找。
3、汇报。板书：未动分毫请你读出“未动分毫”的语气来。指读，评议。老师范读，师生评议。
4、是他们当中有谁偷懒，没使劲吗？让我们来看看他们是怎么拉车的吧。指读第二节，评议。
5、理解“上了套儿”（出示课件）。
6、天鹅，大虾和梭鱼都很使劲，请看：出示课件（动画）。
【打破传统的“串讲”形式，以学生的阅读为主，学生可以自读、自悟，让学生学会主动学习。动画效果使学生进一步了解了课文的内容，增加学习的兴趣。】
7、为什么会“未动分毫”？
8、回答：板书：不合作。
9、你现在最想告诉他们什么？快来读读第一小节。评议。
10、他们三个合伙拉车，但由于不合作，大车至今还未动分毫，那怎么能让大车动起来呢？四人小组讨论。汇报。
11、在我们的生活中，哪些事情也需要大家合作共同来完成呢？回答。
12、再读课文，体会不合作所带来的烦恼。评议。
四、写字。
过渡：我们知道了合伙做事大家一定要有合作精神，才能把事情作好，还认识了很多字，有些字不但要认识，还要学会写，你们愿意写字吗？
1、出示课件：要写的字，读一读。
2、组词。
板书设计：
天鹅、大虾和梭鱼
合作 不合作 未动分毫
课后反思：
教学本课体现了新的学习方式。新课程积极提倡自主、合作、探究的学习方。在教学中充分的体现了这种新的学习方式。没有简单的把教学停留在www.newxue.com识字和理解课文上，而是进一步让学生自主探究，发现汉字的规律，认识到字典在生活中的重要性。小组合作讨论如何让大车动起来，潜在的让学生体会到合作的重要性。使学生主动参与、积极思考，极大地激发了学生学习的兴趣。
语文天地
教学目标：
完成本语文天地的8道题目。使学生通过听说读写等方面的训练，提高思维能力，懂得只有靠合作才能办好事。积累词语
教学准备：
相关课件
教学时间：2课时
教学过程：
一、描一描，写一写。
1、请同学们打开书59页，我们描一描，写一写中的字怎样写？
2、请同学在书中写一写、描一描，然后在小组内比一比，看谁写得最漂亮。
3、教师巡回指导，为写的好的同学发图标。
二、比一比组词。
1、电脑出示三组形近字，你们能区分这些字，并会给他们组词吗？
2、请同学在小组内交流。
三、读一读，想一想
1、谁愿意把这几个词语给大家读一读
2、谁能试着说一说这些词语的意思
3、用这些词语说一句话
四、连线
1、同学在书上连一连
2、谁来说一说你是怎样想的。
五、听故事。
1、边听边想这个小故事讲了什么？
2、请同学说一说
综合实践活动：“设计营救计划”
六、读一读。
1、请同学默读课文，想一想课文写了什么？
2、轻声读课文。
七、学习在讨论中与人合作。
中考 高考名著
常用成语
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