北师大版语文第三册全册教学设计

第 10 单元 丁丁冬冬识字（二）

单元教材简析：

这是一个集中识字单元，主要学习和人体有关的字。第一页为图文对照，看图识字；然后通过《丁丁打针》一文，进一步熟悉与人体有关的字，学习“疒”；后三页分别学习“身、月、页、目、手、攵、爫、扌”等与人体有关的部首和字。本单元设计了读成语，描一描，写一写，抄写音节，比一比等语文活动。“金钥匙”指导学生写记事。

通过本单元的学习，学生会进一步的了解汉字的构造，认识运用部首识字的规律，并逐步形成独立识字的能力。

单元教学目标:

1、通过看图识字，借助部首识字等方法，认字34个，写字24个，学习积累9个部首。

2、继续巩固已学过的查字法，通过练习现时查字典提高查字的速度。

3、在读成语、比一比等实践活动中运用部首知识识字，获得成功的愉悦感。进一步了解汉字的表一特点，对在生活中识字产生更浓厚的兴趣，提高独立识字的能力。

4、能够正确、流利地朗读各词，了解意思，并能正确运用跟身体有关的各个汉字。

2、培养对语文兴趣的同时，进行爱护身体的教育

课时安排：6～8课时

第一组 （看图识字）

教学目标：

1、认识8个生字，会写3个生字，能够认读身体各部分的名称。2、掌握通过插图达到认读的目的。3、培养兴趣

教学准备：课件、挂图

教学时间：2课时

教学过程：

一、引入新课，板书课题，学习新知。

老师这里有一些生字，谁愿意帮助老师来读一读

今天丁丁冬冬又来跟我们一起学习生字了（出示挂图）

交流识字

丁丁冬冬为了感谢大家的欢迎，要跟大家做一个“我说你指”的游戏，愿意吗？

看到同学们说的这么好，老师也想来指一指，谁愿意说一说呢？

同学们可真棒不仅说的好，贴的也棒！丁丁冬冬着急了，向来参加游戏，谁愿意帮他们说一说，指一指？

怎样能记住这些字呢？

谁愿意当小老师带领大家读一读？

小组内再读一读，接受老师的检查。

练写生字，巩固练习。

为了验证同学们是不是真正认识这些字了，老师还特意编了一首儿歌想不想读一读？

我有一个布娃娃，我们每天同起床，宽宽额头长头发，转转脖子抬肩膀 ，弯弯眉毛眼睛大，伸伸胳膊弯弯腰，红红面颊红嘴巴，收起肚子捶后背，洁白牙齿高鼻梁，踢踢腿来跺跺脚，两个耳朵真好看，天天活动身体好。

谁感觉自己已经把这些字都认读下来了，请起立读一读。

请观察，我们认识的这些字当中，哪些偏旁最多？他又与什么有关？

二、总结延伸。

下课找一找跟“月”字有关的字。

三、指导书写。

这节课，我们不光认识了很多生字，还有一些要求会写的生字，快来找一找。

重点知道“眉”、“齿”。

四、口语交际。

谁能说一说你最喜欢身体哪个部位？为什么？

第二组 丁丁打针

教学目标：

认识10个生字，能正确流利地认读生字，并能正确书写本课生字，认识“病字框”。培养学生勇敢精神。

教学准备：图片

教学时间：2课时

教学过程：

一、启发谈话，引入新课

二、初读课文，用自己喜欢的方式记住生字。

1、自读课文，了解课文内容。

2、小组交流自己学习体会，说说你是用什么方法记住这些字的？

3、全班交流。

三、读通课文。

1、知名读、开火车读。

2、说说课文讲了一个什么故事。

四、学习生字。

1、课件出示生字。

2、学生认读，校正读音。

3、认识新部首：“疒”（病字框）

4、指导书写田字格中的生字。

5、学生练习，老师巡视指导。

第三组 （“身、月、页、耳、目”部）

教学目标：

通过学习识字，学生学习书写8各省字，认识10各省字，并能利用流利地朗读各词，认识芯片旁，并培养学生的表达能力和合作能力。

教学准备：

课件、挂图。

教学时间：2课时

教学过程：

一、引入新课。

看看丁丁冬冬给我们带来的新生字。（课件出示:）

你们认识这些生字吗？在哪里见过或者学过带有这三个偏旁的生字

同学们知道的可真多呀！今天我们就和丁丁冬冬一起来学习带有“身、月、页、耳、目”这些偏旁的生字，比一比看哪位同学学的最认真。（课件展示）

二、自主识字。

1、课件出示18个生词，引导学生说出用什么方法认识他们的。

2、组织全班交流，分别读每一行词，读后发现了什么？

3、还能举出有这三个偏旁并且分别与头、耳、眼睛有关的字吗？

4、刚才同学们交了许多生词朋友，谁愿意到讲台上教一教大家？

三、巩固识字

同学们把这些词和字都读得很好，老师为了奖励大家，给大家送来一棵“智慧树”，看谁摘到的“聪明果”多。

四、书写生字。

1、看谁书写最棒。

2、重点指导“肉、聪、闻“三个字。

五、总结延伸。

课下找一找与“身、月、页、耳、目”有关的生字。

第四组

教学目标：

通过认识生字，学习与手有关的“手、攵、爫、扌”偏旁，并熟练认读6个生字，会写5个汉字，同时培养学生的表达能力以及对www.newxue.com知识的积累能力。

教学准备：

课件

教学过程：

一、引入新课。

丁丁栋栋来跟大家一起学习了

二、自主识字。

1、出示12个生词。引导学生说出用什么方法认识他们。

2、组织学生交流。分别读每一行生词，读后发现了什么？ （重点指导学生发现这些部首与什么有关系）

三、扩展：除了认识这些字以外，还有什么与“手”有关的字？介绍给大家听。

四、学习12个生字词。出示5个生字，引导学生想办法记住他们。

1、引导学生找这些字的特点

扩展：带有“踢手”旁的 字还有哪些？比一必看你一分钟能写多少带有提手旁的字。

五、指导书写。

1、开展你问我答的游戏。

2、出示5个要求会写的生字，引导学生观察、思考怎样写好这5个生字。

3、指导书写。

六、实践作业。

回家找一找带有这些偏旁的字。