第 1 单元 秋 天
单元教材分析：
本单元围绕“秋天”这一主题，编排了两篇课文和一个“语文天地”。暑期刚过，秋季刚刚开始，大自然开始呈现秋天的特点
主题课文通过描写秋天特有的景色，从不同角度展示了大自然的多姿多彩以及人与自然的密切联系。《秋天到》按时间顺序分别描写了具有秋天典型特征的几种景物，突出了秋天的特点。《火红的枫叶》通过叙述“我”寻找火红的枫叶给老师做贺卡的过程，表达了我对大自然和对老师的热爱之情。课文将人、植物有机联系在一起，构成一种和谐的关系，从而使学生在欣赏、发现自然美的同时，感受这种相互依存的关系。
“语文天地”通过读、背古诗《山行》，自读诗歌《露珠》，使学生进一步了解秋天的特点感受秋天的可爱。通过讨论如何向爸爸妈妈请求带自己去观察秋天的景物，培养学生口语表达能力和交际能力，使学生在丰富多彩的语文实践中激发对秋天、对大自然的热爱之情。此外，“语文天地”还安排了字、词、句方面的练习，指导学生抄写句子，认识字典等。
单元教学目标：
1、会写15个生字，会认17个字。
2、能背诵《秋天到》和古诗《山行》。正确、流利地朗读《火红的枫叶》以及自读课文《露珠》，理解课文内容。
3、练习组字小魔术和词语搭配，学会叠词，体会叠词的作用。
4、练习向家长提出要求，懂得能为家长着想，提出合理要求。
课时安排：6课时
秋天到
教学目标：
1、运用多种方法学会本课的生字。
2、引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的情感。
3、有感情地朗读课文并背诵。
教学重难点：
引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。
教学课时： 两课时。
教学过程： 第一课时
（一）导入课题。
1、谈话：小朋友们，你们知道一年有哪些季节吗？现在是什么季节呢？（板书课题）你的周围有什么变化吗？
2、展示：师生展示收集的关于秋天的资料，学生说说秋天的特点，教师总结。
（二）进行新课。
1、抽学生读课文，检查学生读书情况。
2、正音，自主学习课文生字。
（1）四人小组交流生字的预习情况。
（2）课堂内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，教师指导，板书重点。
易错音的字：多音字：“转”zhuan (转凉转换转化) zhuan(转动转圈)。
翘舌音字：爽收霜边音字：凉
三拼音字：转凉爽霜降
课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。
（3）学生自由学习生字，教师出示生字卡片检查巩固。
3、再读课文思考：秋天什么时候到？哪几个月是秋天？
（三）布置作业：
（1）抄写课文生字。
（2）熟读课文。
教学过程： 第二课时
（一）复习检查。
1、抽认课文生字，听写部分生词。
2、秋天什么时候到？哪几个月是秋天？秋天有哪些特点？
板书：八月——秋天到 九月——秋收忙 十月——寒霜降
（二）学习新课。
1、抽生读课文第一节：读懂了些什么？重点了解：天气变化（天转凉、风变爽）；有关蟋蟀秋天活动的知识。
你还知道秋天的天气有什么特点吗？还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢？
2、秋天到了,农民伯伯在干什么呢?看书上插图,学生回答。齐读课文第二节，思考：“秋收”什么意思？农民伯伯秋天都收了些什么呢？“田野翻金浪”指的是什么？农民伯伯丰收了，他们心情怎样？谁来读出这种心情？指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指导。
3、在秋天，同学们喜欢什么景物呢？同桌交流收集的关于秋天景物的资料，说说为什么喜欢他。自由读课文第三节，这一节为我们描写了哪些景物？有什么特点？大雁排成行，去干什么呢？喜欢吗？读一读。
（三）拓展升华。
同学们，学习了课文后，知道了些什么？你喜欢上秋天吗？用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。如：画一画秋天的景物；写一些关于秋天的句子；读一读描写秋天的文章。
（四）指导诵读。
1、总结课文，理清这首诗歌的顺序，感知文章写法。（ 按照板书总结回答）
2、按节通过多种方式指导学生背诵。
（五）布置作业。
1、有感情地朗读课文，熟练背诵课文。
2、画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章，用来办教室墙报。（纸张大小教师统一，对优秀的学生给予奖励）
附：板书设计：
八月——秋天到 （天转凉 风变爽 蟋蟀把歌唱）
九月——秋收忙 （鱼虾肥 瓜果香 田野翻金浪）
十月——寒霜降 （枫叶红 菊花黄 大雁排成行）
教学反思：
《秋天到》是一篇优美的诗歌，描绘了一幅美丽的秋景图，我在上这一课的时候采取了很活跃的形式。
上课前，我为学生准备了很多关于秋天特有物品的挂图，比如说金黄的稻子、飘香的桂花、丰收的农田等。这在直观上给了学生一个冲击，特别是来自城市的孩子，他们对于秋天的感受增强了。
上课中，我尽量让学生在读中感悟，这篇诗歌很有韵律，读起来朗朗上口，诗中对八月、九月、十月秋天景色的描写很到位，在课堂上就要求学生背诵下来，这样既理解了课文，又减轻了家庭作业的负担。
课后，我设置了一段口语交际的练习：我眼中的美丽秋天。学生把看见的，听说的，查找资料得到的信息都说出来了，调动了学生们的积极性。
火红的枫叶
教学目标：
1、认识本课8个生字，会写8个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。
2、理解课文内容，体会学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。
3、练习有感情地朗读课文。
教学重、难点：
1、认识8个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：
1、有关课件。
2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。
教学课时：两课时。
教学过程： 第一课时
一、谈话导入：
1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。
2、质疑。读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？
二、初读课文，读准字音。
1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。
2、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。
3、反馈。同桌互读，检查生字读音。
4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。
三、再读课文，感悟课文的含义。
1、自读。读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。
3、质疑：你有哪些不懂的问题？
如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶？
4、小组讨论，组长汇报。
5、练习有感情地朗读课文。
四、发散思维。
1、你知道哪一天是老师的节日吗？如果你就是找枫叶的小朋友，在这一天里，你想跟老师说些什么？
2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！
小结：
一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。
五、作业：
1、继续做贺卡。
2、有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习回顾。
1、教师出示生字卡片进行检测。
2、有感情地朗读课文。
二、学习课文中的生字新词。
1、出示词语卡片，进行开火车的游戏。
2、出示自学提示，指导学生学习生字新词。
自学提示：（1）读一读生字
（2）想一想你用什么方法可以记住它们。
（3）和你的同桌说一说识字的方法。
（4）比一比谁的方法妙。
3、学生自学，教师巡视指点。
4、学生汇报。
5、指导学生书写生字。
（1）火：注意不要写散。
（2）洁：右上方是“士”，不是“土”。
三、巩固练习。
1、写本课的生字新词。
2、读一读，扩词。
板书设计：
我 找火红的枫叶 做贺卡
爱老师
教学反思：
《火红的枫叶》是一篇优美的散文，通过写“我”在树林里寻找火红的枫叶给老师做贺卡的事，表达了小学生对大自然、对老师的热爱之情。第一课时的教学目标是认识八个生字，会写八个生字；能正确流利地朗读课文。
在识字方面，我采取的分散识字与集中识字相结合，基本是按由文到词，再到字，又回到词、文的方式，这样时学生能更形象地理解并记住www.newxue.com生字。在此过程中，我充分发挥孩子们的积极性，让他们自由朗读课文，并勾出自己喜爱的词语，在读书过程中遇到不认识的字可结合生字表、查字表、问同学或问老师等多种方式读文。在整个识字教学过程中，孩子们兴趣还是较高，课堂气氛活跃，教学过程也比较符合学生的学习规律。为了节约时间，在分析字形时有重复的情况，环节不够精细，做法对于二年级学生是不妥当的。我们的教学也许不是那么完美，甚至离完美还有千里之遥，但我们正在努力让它逐渐趋于完美；世界上或许根本没有完美，但我们仍然不断努力向完美靠近，这就是我们教师一生的完美体验。
语文天地
（第一课时）
教学内容：字、词、句、朗读、背诵训练、
教学准备：课件
教学过程：
一、描一描，写一写。（指导学生描红，抄写。）
二、组字小魔术。（举例：娃—女+……）
三、说说你看到的秋天，仿照例子填空。（指导学生联系课文）
四、读一读，照样子说句子。（指导学生用“想……”表示自己的愿望叙述“我”做的事。）
五、朗读课文短文。运用课堂学过的方法通过重读重点词句，掌握句子缓急来进行练习。
六、指导学生进行背诵。（教给学生背诵课文的方法：分段进行背诵；抓住关键词句联系进行背诵。）
（第二课时）
教学内容：口语表达，实践训练、观察后说话、写话
教学准备：课件
教学过程：
一、口语表达训练。
同学们，秋天来了，你们最想告诉爸爸妈妈的是什么呢？你会怎么说呢？（抽表现较好的同学在班内表演。指导学生妥贴、流畅、用普通话表达。）
二、实践训练：布置教室。
讨论：怎样用这些图画布置教室更漂亮？（班内推选代表布置教室。）
三、谈话引入。
星期天，爸爸妈妈带同学们去观察了秋天了吗？我们周围你认为秋天最美丽的地方是什么呢？
四、事例赏析，教给学生观察方法
例文解析：观察景物的方法：要抓住景物的形状、颜色、味道等方面观察。
五、小练笔。
用几句话写写你观察到的景物，尽量写出景物的颜色、形状、味道等。（对先完成的同学进行修改，全班讲评。）
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