第七单元 远行教案设计

第二课时

教学内容：生字书写

教学目标：

1、正确书写本课的10个生字，提高独立书写的能力

2、有感情的朗读课文，深入理解文章内容

3、通过学习课文让学生知道“南辕北辙”的道理，明白做什么事如果方向错了那就会事得其反。

教学重点：掌握本课的生字书写。

教学难点：让学生明白“南辕北辙”的道理

教学过程：

一、复习回顾：

1、出示本课要求认读的生字，学生开火车认读、组词

2、请学生分段朗读课文，评价朗读情况

二、生字书写：

1、 出示本课要求书写的生字，学生自由认读

2、 学生认读生字、组词，说说自己用什么方法记住它们？

3、 重点指导生字书写

（1）引导学生观察生字在田字格中的位置，由学生教写

（2）学生详细介绍生字的重点笔画在田字格中的位置，教师范写，强调重点

（3）“驶”的右半部分是“史”，而不是“吏”

“系”的第一笔为横撇

“驾”与“架”的区别

（4）学生练习书写，评价修正

4、学生练习书写生字

三、深入理解课文内容

1、自由朗读课文，选择你最喜欢的部分读一读

2、 把你喜欢的部分读给大家听。

3、 分角色朗读课文。

教师帮助学生分析两个人物的特点，把握人物对话的感情

4、表演课文内容

小组为单位练习表演课文内容。

让小组表演其他学生评价。

5、深入理解：

为什么说朋友的马越好，旅费越多就离楚国越远？

朋友怎样做才能很快到楚国？

四、扩展内容

1、 让学生根据自己的理解说说南辕北辙的意思

2、请大家举出生活中南辕北辙的例子。

五、课堂小结：

无论做什么事，必须先把方向搞正确。或者说，方向对头，条件越好，成绩越大。方向错了，事的其反。

课后记：

远行靠什么

教学目的：

1、 让学生掌握课文中的生字。

2、 了解古代的、现代的、近代的交通工具。

3、 懂得要想走得快，走得远，就要发展科学技术。

教学重点：让学生掌握课文中的生字。

教学难点：懂得要想走得快，走得远，就要发展科学技术。

教学方法：朗读法、讨论法

学法指导：引导学生看图来了解交通工具。

教学准备：课文内容的教学挂图

教学课时： 两课时

第 一课 时

一、 导课

同学们现在我们出远门靠什么？让我们再来看看古代的人靠什么？学生自己试着读课文，画出不认识的字。A. 学生自由朗读课文。B. 提出自己不认识的字。

二、 学认读生字

1、 让学生借助拼音读认读生字。

2、 小组讨论用什么方法记住这些字。

3、 教师评价。

4、 注意强调“载”读四声。 1、 给生字口头组词。

2、 说说你用什么方法记这些字？

3、 生生互评。

三、教学生字 1、 教师先听写简单的字，如：“内、军、世界”

2、 有针对性的学习生字。

3、 指导学生练习书写。A. 让学生小组讨论用什么方法记住这些字，并组词。b. 生生互评。

四、学习课文 教师评价学生初读课文的情况。

1、 学生自由朗读课文。

2、 说说你读懂了什么？

板书设计： 南辕北辙

生字：

驶 应 奔 驰 马 关 系 固 夫 架