第七单元 远行教案设计

3、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。　

（１）、出示投影片：作者在返回途中，在船上听到、看到_______？

（２）、为什么作者会有啼不住的感觉？

（３）、两岸的猿声还没停，乘的船就怎样了呢？

表达出船的什么？因此称之为轻舟。

（４）、合起来说说这两句诗的意思

(５)、指导朗读（注意“重”的正确读音）

4、用自己的话说说整首诗的意思。

（１）同桌互说

（２）指名说

（三）、领会意境、体会感情。

１、老师范读、讲解

当年李白获罪被流放至夜郎，在行至白帝城时被赦免。在回江陵的途中心情喜悦，看到长江山峡壮丽奇特的景色。

２、体会诗中的思想感情

（１）这首诗描写了哪里的景色？

（２）抒发了作者历经艰难岁月被赦免后归乡途中怎样的心情？

３、在读这首诗时，不但要从字面上理解诗意，还要进行想象，更好地体会出诗人表达的思想感情。

四、指导五读学习方法

１、刚才我们是用五读法学习这首诗的，那么我们是如何用五读法学习的？

2、我们还学到了一种学习古诗的新方法五读法。同学们可要记牢，下次我们就用这种方法自学其他古诗。

五、课堂小结：

这节课我们学习《早发白帝城》这首古诗，你有什么收获？

课后记：

第二课时

教学内容：生字书写，深入体会

教学目标：

1、正确书写本课的5个生字，培养学生独立书写能力

2、正确、流利、有感情的背诵古诗，深入体会古诗含义及所表达的情感和意境。

教学重点：生字书写

教学过程：

一、复习回顾：

1、出示本课的生字卡片，指生正确认读并组词

2、请学生朗读古诗，说说古诗的大体意思

二、教学生字书写：

1、出示本课要求书写的生字，学生自由认读，交流自己的识字方法

说说你用什么好方法来记牢它们？

2、重点指导生字书写

（1） 学生观察生字在田字格中的位置，说说怎样写好它们？

（2） 请学生教写自己喜欢的生字，详细介绍生字的重点笔画在田字格中的位置，教师随之书写

（3） 学生练习书写生字，互相评价修正

3、学生练习生字书写

三、巩固应用

１、指名朗读、多音字选择正确读音

朝 ( zhao chao )辞 一日还 ( huan hai )

万重 ( chong zhong )山 白帝 ( ti di )城

啼 ( ti di )不住

四、背诵、深入理解：

１、有表情朗读　

我们读这首诗时仿佛随着诗人的小船一起游览了长江山峡两岸的壮丽景色。把这些壮丽景色用你的声音表现出来！把大家一起带入诗的画之中。

２、感情背诵：

１）指名背（其他人默背）

２）齐背

3、古诗给了你一种什么样的感觉？

引导学生初步体会古诗所表达的意境

五、课堂小结

课后记：