第七单元 远行教案设计

南 辕 北 辙

教学目的：

1、 让学生学会课文中的生字。

2、 能分角色朗读课文。

3、 让学生表演课文内容。

4、 通过学习课文让学生明白“南辕北辙”的道理。

教学重点：掌握本课的生字。

教学难点：让学生明白做什么事如果方向错了那就会事得其反。

教学方法：朗读法、讨论法

学法指导：表演法

第一课时

教学内容：认读生字，理解课文

教学目标：

1、正确朗读课文，理解文章内容

2、认读本课的生字，进行渗透性识字教学

3、通过理解文章内容，初步体会“南辕北辙”的道理。

教学重点：生字认读、课文理解

教学过程：

一、导入新课：

同学们，今天我给大家带来一个有趣的故事，你们想听吗？

故事的名字叫做《南辕北辙》（板书课题，学生齐读）

二、整体感知：

1、听课文录音，学生整体感知课文内容

2、让学生自己试着读课文，提出自读要求

（1） 并画出不认识的字，用自己的方法进行识记

（2） 想一想“南辕北辙”的含义

（3） 试着复述课文

三、教学认读生字

1、 出示本课的生字，学生自由认读生字，口头组词。

2、 小组讨论怎样记住这些字。

3、 学生说说自己的记字方法，教师评价。

a 学生自己来读认读生字。

b 教师帮助学生认识复杂的字如：辕、辙、梁、恳。

c 说说你能用什么办法记哪个字？

4、 小组合作检查生字认读情况，并反馈

5、 出示生字卡片，学生开火车认读、组词，相互交流

四、理解课文内容

1、请学生朗读课文，评价朗读情况

2、说说通过读课文知道了什么？

学生说说自己的意见（或复述课文内容）

3、为什么说朋友的马越好、旅费越多、车夫驾车技术越好，就离楚国越远呢？

学生说说自己的理解

4、从课文中，你了解到季梁和朋友各是怎样的人？你从哪儿看出来的？

指导学生有感情的朗读相应的句子

5、你想对季梁的朋友说点什么？

6、 学习课文后，你能用自己的话说说“南辕北辙”的意思吗？

7、 再次自由、有感情的朗读课文，深入体会寓言故事的意思

五、课堂小结：

说说学习本课后，你有什么收获？

今后你打算怎样做？

课后记：