《过秦论》教学设计

【教学目标】

１、知识教育目标：

⑴　积累一些实词，巩固词类活用中的使动用法、名词作状语的用法。

⑵　理解排偶句和铺陈手法的表达作用，并结合单元知识短文掌握如何在翻译中恰当处理修辞格的知识。

２、能力培养目标：

⑴　根据课文的特点朗读文言文，培养语感。

⑵　教育学生不应只着眼于秦之兴衰，而应学习作者把研究历史与指导现实相结合的可贵精神，从而明白“以史为鉴”“古为今用”的意义，达到把知识转化为能力的目的。

３、德育渗透目标：

了解作者反对暴政、提倡仁政的政治主张在当时条件下的进步意义及其历史局限。

【教学设想】

１、通过预习指导，使学生借助课文的注释、工具书和参考资料了解时代背景、作者简况及各段大意，疏通文句。

２、讲授课文，指出作者政治主张的历史局限时，不必在什么是秦二世而亡的真正原因上旁征博引，同时对文中涉及的历史人物及史实，也不要过多介绍。可在课外指导学生读点通史或历史故事。

３、本文逻辑严密，文辞优美，可利用录音等手段指导学生反复诵读，在读中体会文章气势之磅礴，说理之透彻。在熟读基础上背诵课文的后三段。

【教学时数】

３课时。

【教学步骤】

第一教时

一、导入新课

吸取历史的经验教训，古为今用。对于这个道理，古人很早就懂得。西汉贾谊就说过：“前事之不忘，后事之师也。”他的史论《过秦论》就是在这种思想指导下写的，通过总结秦不施仁义二世而亡的教训，来讽谏汉朝统治者。虽然由于历史局限，作者不可能用历史唯物主义观点来分析和找出秦朝灭亡的根本原因，但他针对当时现实而论史的精神今天仍值得我们学习。

二、作者简介

贾谊（前２００～前１６８），西汉洛阳人。西汉著名政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。年少即以文才超众著称。２０多岁时汉文帝召为博士，不久提升为太中大夫。后因在政治方面多次提出改革建议，触犯权贵，被谪为长沙王太傅。四年后被召回，为文帝宠子梁怀王太傅。死时仅３３岁。他的政论散文《过秦论》《陈政事疏》（也称《治安策》）《论积贮疏》等，体现了新兴地主阶级政治家的远见卓识、积极进取的精神和改革现实的坚决态度。他的文章峻拔锋利，针砭时弊，淋漓酣畅，对后世散文创作很有影响。其文章，明人辑有《贾长沙集》，另传有《新书》十卷。他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《屈原贾生列传》。

关于贾谊的悲剧一生，毛泽东曾写过一首七绝《贾谊》（放映幻灯）：

贾　谊

贾生才调世无伦，哭泣情怀吊屈文。

梁王堕马寻常事，何须哀伤付一生。

学生齐读全诗两遍，关于贾谊的生平资料，说说每句各写了什么事及毛泽东对贾谊的死持何观点。

明确：

对贾谊的自伤身世，郁郁而死，毛泽东是持否定态度的（“寻常事”，“何须”“付一生”）。贾谊的盛年而逝，一方面固然由于怀才不遇，另一方面也是由于他自己想不开。苏东坡就曾认为贾谊“志大而量小，才有余而识不足”（见苏轼“贾谊论”一文）。同时也可以说明，贾谊的才，是文学之才，若作为一个政治家，他显然还是不够成熟的。他的《过秦论》，也是文学家所写的政论文，富有汉赋的气势、笔法。鲁迅先生就曾认为《过秦论》是“西汉鸿文”。

贾谊不但是杰出的文学家，也是难得的政论家，学习《过秦论》，我们可以体会到他这两方面的才能。

三、时代背景

春秋以来，战乱频仍，加之秦统一后的暴政、秦末农民起义和楚汉之争，社会经济遭受了五百年来的特大破坏。农民大量流亡异乡，不得耕作；还有些为生计所迫，卖妻鬻子或自卖为奴。战乱使人口锐减，商业萧条。奸商囤积居奇，物价昂贵，米一石值万钱，马一匹达百金。新建立的西汉政权，府库空虚，财政困难。史载当时：“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。”人民很需要休养生息。针对这种现实，为巩固西汉政权，贾谊借“过秦”以“规汉”，主张施行仁政，“与民休息”。当然，贾谊所说的“仁政”，完全是站在统治阶级立场上的，不可能包括消灭剥削、消灭阶级压迫等内容，这是历史的局限、阶级的局限，我们不能苛求。

三、学生自学课文，完成自读练习

自读练习：

１、实词积累（一词多义），解释加粗词：

因：

⑴　蒙故业，因遗策。（　）

⑵　践华为城，因河为池。（　）

⑶因伐木，始见此山。（　）

⑷　后因得观所谓石钟者。（　）

⑸　相如因执壁却立。（　）

策：

⑴　振长策而御守内。（　）

⑵　蒙故业，因遗策。（　）

⑶　可以策励期望者谁乎？（　）

⑷策之不能尽其道。（　）

制：

⑴　覆至尊而制六合。（　）

⑵　廉颇、赵奢之伦制其兵。（　）

⑶　秦有余力而制其弊。（　）

⑷　吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。（　）

⑸　乃重修岳阳楼，增其旧制。（　）

兵：

⑴　收天下之兵，聚之咸阳。（　）

⑵　时北兵已迫修门外。（　）

⑶　昔者先王知兵之不可去也。（　）

⑷兵者，国之大事。（　）

通：

⑴　乐毅之徒通其意。（　）

⑵　指通预南，达于汉阳。（　）

⑶　六艺经传皆通习之。（　）

⑷　政通人和，百废具兴。（　）

致：

⑴　然秦以区区之地，致万乘之势。（　）

⑵　家贫，无从致书以观。（　）

⑶　不爱珍器重宝，肥饶之地，以致天下之士。（　）

⑷　论天下事势，致殷勤之意。（　）

延：

⑴　秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。（　）

⑵延及孝文王、庄襄王，享国之日浅。（　）

⑶　余人各复延至其家，皆出酒食。（　）