北师大版语文三年级上册全册教案

第五单元我们和我

儿童和平条约

教材分析

这篇课文是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童共同鉴定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿。条约一开头就点明了未来的世界应该和平。接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往。最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定会和平。

教学目标

1、自主识字5个，会写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会儿童们的美好心愿。

3、理解诗歌内容，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

教学重点

1、理解《儿童和平条约》的内容，体会儿童们渴望和平的美好心愿。

2、指导学生运用综合识字方法学会5个生字，会写9个生字。

教学难点

感悟课文内容，激发学生从小要维护世界和平的美好情感。

教学建议

本文语言朴实，教学中要重视朗读，让学生通过多种形式的读来体会条约所表达的思想感情。同时让学生选择自己喜欢的语句或感受最深的语句反复朗读，进一步体会世界儿童渴望和平的美好心愿。

初读课文后，可让学生说说宣告的什么意思。然后再读课文，知道全世界的儿童向世界宣告了什么，使学生明白未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨；人类应共享大自然的恩惠，共同创造美好的生活。最后可启发学生说说，从这个条约，你想到了什么？此时可以结合“语文天地”中的“畅所欲言”进行，让学生说说从电视中或报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的地方，说出自己的想法和希望，使学生们感受到世界和平是靠大家共同维护的，培养学生的责任感。

生字的教学，可要求学生在预习时，借助拼音读准字音，运用不同的方法识记。学习中，教师重点对容易读错、容易写错的字多加指导。

课后的思考题，可指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解，对美好生活的追求。

建议本课教学2课时。

拓展习题

一、写出下列词语的近义词。

悲伤—（ ） 恐惧—（ ） 探索—（ ）

永久—（ ） 洁净—（ ） 保护—（ ）

二、把下列句子补充完整。

1、我们要______________________________。

2、我们将______________________________。

3、我们为了______________________________。

三、收集一些反映全球儿童生活的资料，和同伴交流一下。你都发现了什么？例如：伊拉克的儿童们正饱受饥饿与战火的摧残……

四、请同学们看看本课图上的旗帜，选认识的旗帜画下来，并说出是哪个国家的旗帜。

相关资料

刘玲：品学兼优的好队长。15岁，河北省石家庄市二中初二学生。她是一名出色的少先队干部，她起草的“和老区小朋友共享节日快乐”的倡议书，得到全国小朋友的响应，无数节日礼物从祖国各地寄到了老区和贫困地区，被《中国少年报》评为全国少先队大雁型的好队长。1986年9月，她代表中国儿童去联合国出席世界儿童联欢节，签署了《国际儿童和平条约》。她是校“三好学生”，1986年被评为石家庄市“十佳金童”，1988年被评为市级“文体积极分子”，1989年4月“国际友谊书信征文”活动中，她给联合国秘书长德奎利亚尔的信一举获奖。

条约：国家和国家签定的有关政治、军事、经济或文化等方面的权利和义务的文书。

教学准备：查找有关刘玲的资料

教学时间：2课时

第一课时

一、引入课文

同学们，你们课前查阅了《儿童和平条约》了吗？知道的请举手。

学生互相交流查阅资料的情况。

教师简要介绍和儿童和平条约的内容。

二、初读课文、整体感受

1．学生自读课文

2．个别学生读课文

3．学生齐读课文

三、讨论学习课文内容

1．读了课文，你觉得宣告是什么意思？

2．全世界儿童向世界宣告了什么？（未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。）

3．你从这个条约，想到了什么？

可结合语文天地中的“畅所欲言”进行，让学生说说从电视和报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的地方，说出自己的想法和希望，使学生们感受到世界和平是*大家共同维护的，培养学生的责任感。

四、布置作业：写一篇读后感

第二课时

一、学生交流读后感

可指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解，对美好生活的追求。

二、学生读课文，互读，指名读，齐读，自读。

三、学生生字词

要求学生在预习时，借助拼音读准字音，运用不同的方法识记。学习中，重点对易读错、易写错的字多加指导。需要注意字形的字：予（四笔写成），惧（右边是八笔）。

四、布置作业：书写生字词

板书设计：　　　　　　儿童和平条约

没有战争、破坏、仇恨

共享大自然的恩惠

共创美好的生活

教学后记：

将邓雅云同学收集道德关于刘玲同学代表全中国少年儿童签定《世界儿童和平条约》的资料和大家一起交流，拓展了学生的知识面，也有助于学生更好的理解条约的内容。

教材分析：

这篇课语言是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿，条约一开头就点明了未来的世界应该和平。接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往，最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定会和平。

教学要求：

1．本文语言流畅，可通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的的美好心愿。

2．在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

3．学习本课生学词。

教学重点难点：

在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

 

说声“对不起”

教材分析

课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉大家讲文明、懂礼貌是一个小学生应有的好品质。

教学目标

1、认识14个生字及认识多音字“挨”；会写11个生字。

2、理解课文内容，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。

3、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。

教学重点

1、使学生懂得知错就改、主动道歉是一个人应该具备的美德。

1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物的心理活动。

教学难点

教育学生从小要养成良好的习惯，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。

教学建议

文中讲述的故事几乎每天在学生之间发生，面对这样的情况同学们知道应该怎样做，重点是引导学生讨论“我”为什么应该对陆叶说“对不起”，使学生明白这是一个讲文明、懂礼貌的学生应该做的。

教学中，反复读课文，可以抓住“小作者”在整个事件中的神态及心理活动，体会作者的心情，由开始的紧张、害怕，到后来的鼓起勇气、超越自我，勇敢地说出“对不起”。也可以抓住小作者的表现，开始是什么样的？后来怎样？组织讨论：由开始“我”说不出口，到后来的“我”大声说“对不起”，是什么力量让他这样做的？这其中包含着老师、同学的鼓励，以及自己认识到做了错事就应该这样做。课文第四自然段先描写周围的环境“静得出奇”，再写我的感受“我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。”这时，可以让学生结合自己的实际谈感受，想象小作者当时的心情，最后写我的表现及心理活动，抓住“愣愣”“不敢看”体会小作者的心情。在体会第四自然段表达的心情时，让学生把作者心情的不平静与教室里静得出奇形成对比，然后读读上下文，想想作者为什么会有这样的感受及心理活动，最后把体会出的紧张、害怕的心情读出来。

教学生字时，在预习过程中，要求学生借助拼音读准字音，用学过的方法记住字音。本课生字比较多，可以分类进行教学。

建议本课教学3课时。

拓展习题

一、比一比，组成词语。

错（ ） 阵（ ） 凉（ ） 犹（ ）

措（ ） 陈（ ） 谅（ ） 优（ ）

二、找出下面句子中运用不恰当的词语画“——”，把正确的词语写在括号里。

1、我们的教室宽阔明亮。 （ ）

2、冬冬穿了一双做工美丽的皮鞋。 （ ）

3、他愿望得到丁丁的原谅。 （ ）

4、剥掉青蛙卵的外膜需要熟悉的技术。 （ ）

三、请写十个礼貌用语的词语。

四、你在遇到无意做错事的时候，是怎样对待的？写一个小例子。

教学准备：

有关文明礼貌方面的录像、实物投影、生字卡片等。

教学过程：

课前交流：你都收集到了哪些文明用语？这些用语分别在什么情况下使用？

一、激发兴趣，导入新课。

1、教师播放一段有关文明礼貌的录像，让学生看后说说自己的感受。

2、同学们朝夕相处，你们之间一定发生过录像中的事吧！陈刚和陆叶之间就发生过一件不愉快的事，他们是怎么处理的呢？

3、导入新课，板书课题。

二、自读课文，自学生字。

1、学生自由朗读课文，标出不认识的字和难读的句子。

2、小组内交流识字、读书好方法，互帮互学。

3、集体检查生字自学情况。

4、再读课文，思考：课文讲了一件什么事？把自己读懂的内容与同桌交流。

三、研读课文，明白事理。

1、学生自由读文，想想你读懂了什么？组内交流。

2、再读课文，把读不懂的地方做上标记。

3、组内汇总不明白的地方，集体讨论解决。

4、班内交流各小组没有解决的问题。

教师可有意帮助学生解决以下几个问题：

⑴陈刚开始是什么样的？后来怎样？

⑵讨论：由开始“我”说不出口，到后来的“我”大声说“对不起”，是什么力量让他这样做的？（投影出示两个句子：①“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师说。②“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师亲切地抚摸着我的头说。引导学生体会这两个句子的不同。）

⑶认真读读第四自然段，画出描写心理感受和心理活动的句子，多读几遍，体会当时“我”的心情。

⑷联系上下文想想“我”为什么会有这样的感受及心理活动？

5、指导学生有感情地朗读课文，体会出“我”的紧张、害怕的心情来。

6、全班集体讨论：“我”为什么应该对陆叶说“对不起”？

7、教师小结：讲文明、懂礼貌是我们每一个学生应该具备的品德。

四、拓展延伸，加深理解。

1、学习了课文，你明白了什么？

2、文中类似的事情，几乎每天在同学们之间发生，假如你遇到这样的情况，你会怎样做？

五、总结全文，布置作业。

以前，在你身上一定也发生过类似的事情吧！如果有，请你用“对不起了，朋友……”，勇敢地向你的朋友说声“对不起”吧！

 

语文天地

教材分析

这一单元的“语文天地”安排了“日积月累”、“开卷有益”、“初显身手”、“笔下生花”、“畅所欲言”等几项练习。

“日积月累”包括“形近字或同音字辨析组词”、“抄写易错字”、“抄写词语”、“积累成语”、“找反义词”、“比较句子”等练习。

“开卷有益”主要是让学生自读课文《我愿是只幸福的鸟》。这首诗歌通过描写作者想变成一只小鸟，飞到台湾、飞到安徒生爷爷的故乡、飞到白求恩爷爷的国土……表达了作者向往幸福、美好生活的愿望。

“初显身手”主要包括“根据要求，搜集资料”、“自我介绍”、“画《海洋世界》图”等几项练习。这是一项语文的综合实践活动，目的是训练学生搜集信息、选择信息的能力以及口头表达能力。

“笔下生花”让学生一起讨论，制定公约，明白公约的作用。

“畅所欲言”——训练学生的口头表达能力。

教学建议

教学“日积月累”中的“形近字或同音字辨析组词”时，首先让学生区分这五组字的用法，找出相同与不同之处，然后再组词，最后让学生再找一找这样的同音字。“抄写易错字”可先让学生自己说一说加点的字应该注意的是哪一部分，然后请学生到前面黑板上书写，大家评议。“抄写词语”先让学生读一读，再结合上下文，说说他们的意思，再抄写。抄写要求正确、注意字的笔画、笔顺及间架结构。然后读读本单元的课文，再挑选一部分自己喜欢的词语抄写下来。“积累成语”通过反复地读，让学生自己去感悟成语的妙用，然后再说些这样的成语。“找反义词”应先让学生说说词语的意思，在明白词语意思的基础上，说出它们的反义词，然后想一想，还知道哪些意思相反的词语。“比较句子”这项练习是引导学生把话说具体。教学中，通过反复读、比较，找出两句话的不同之处，在比较中使学生悟出：把人物的动作、神态说清楚，句子就具体了。然后出示一些句子，练习说具体。此题可放在学习课文时进行练习。

“开卷有益”让学生自读课文《我愿是只幸福的鸟》，主要是要求学生有感情地朗读，可鼓励学生把自己最喜欢的内容背诵下来。诗中提到的地名、人名，不做详细介绍，可让学生自己查找资料交流。

教学“初显身手”中的“根据要求，搜集资料”时，首先要看清楚要求的形式，悟出括号内词语的意思与外面词语间的关系，按照括号外的限制范围去搜寻资料。在理解的基础上，照样子练习。最后一句没有限制，可引导学生发散思维，从不同的角度来表达。“自我介绍”向同学介绍自己时，要有一定的条理。可以先介绍姓名，在哪里居住，再说自己的喜好是什么，有什么优点、缺点……说话时声音要响亮。这个活动旨在加强沟通，教育学生学会与人交流，学会尊重、倾听，学会关注他人。因此要求事先做些准备，可以辅以自己的照片、作品展示。“画《海洋世界》图”此题最好在学习课文的时候完成，去体会分工、合作的道理。

习作——制订公约：习作前，首先让学生说说公约有什么用，在什么情况下需要公约；然后读一读书中的公约；接着分小组讨论公约的内容和格式，请写字最好的同学写下来；最后全班交流制定的公约。大家评议后，再修改。此题可结合课文《儿童和平条约》进行。

“畅所欲言”——口语表达。在进行这项训练前让学生通过多种途径，找一找什么地方有战争，有饥饿，想一想面对这些现象，你想说什么？此题可与课文《儿童和平条约》结合起来进行。

相关资料

安徒生：(1805－1875) 安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭，早年在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响，他自幼酷爱文学。11岁时父亲病逝，母亲改嫁。为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》的剧作中崭露才华。因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。历时5年。1828年，升入哥尔哈根大学。毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。1838年获得作家奖金国家每年拨给他200元非公职津贴。安徒生终生未成家室，1875年8月4日病逝于朋友商人麦尔乔家中。安徒生文学生涯始于1822年。早期主要撰写诗歌和剧本。进入大学后，创作日趋成熟。曾发表游记和歌舞喜剧，出版诗集和诗剧。1833年出版长篇小说《即兴诗人》，为他赢得国际声誉，是他成人文学的代表作。"为了争取未来的一代"，安徒生决定给孩子写童话，出版了《讲给孩子们听的故事》。此后数年，每年圣诞节都出版一本这样的童话集。其后又不断发表新作，直到1872年因患癌症才逐渐搁笔。近40年间，共计写了童话168篇。安徒生童话具有独特的艺术风格：即诗意的美和喜剧性的幽默。前者为主导风格，多体现在歌颂性的童话中，后者多体现在讽刺性的童话中。安徒生的创作可分早、中、晚三个时期。早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。代表作有《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》等。中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表作有《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》、《影子》、《一滴水》、《母亲的故事》、《演木偶戏的人》等。晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。作品基调低沉。代表作有《柳树下的梦》、《她是一个废物》、《单身汉的睡帽》、《幸运的贝儿》等。

白求恩：(1890—1939)国际主义战士。加拿大共产党党员，著名的胸外科医师。生于加拿大安大略州。多伦多大学医科毕业。曾任蒙特利尔皇家维多利亚医院胸外科医师和圣心医院胸外科主任。1936年德意法西斯武装干涉西班牙革命时，曾随加拿大志愿军到前线，为反法西斯的西班牙人民服务。中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。他对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北省完县逝世，终年49岁。

台湾：台湾位于我国东南海面上，西隔台湾海峡与福建省相望，东临太平洋。台湾自古为中国领土的一部分。我国古籍中称岛夷，汉晋南北朝时称夷洲，南宋时澎湖已属福建省，元明设巡检司，明末郑成功驱逐侵略者，收复台湾，清初置台湾府，属福建省，1885年（清光绪十一年），台湾建省。1895年为日本侵占，1945年抗日胜利后归还中国。现设7市、16县，全省面积3.6万平方千米，人口2172万（1950年256万）。有汉、高山等民族。

金字塔：埃及的金字塔已经迷住人们好几千年了，到底古代埃及人如何建造这些巨大的纪念物？为什么？最有名的金字塔位于吉沙，靠近现代开罗，但是在埃及有超过80座金字塔，而其余的一百座在南面的苏丹。每一座金字塔都是个坟墓，是被法老建造来安置他的尸体的地方。金字塔意指帮助达成其永恒的生命，但是我们却不知道为什么古埃及人要选择金字塔这种形状。它也许是由更早之前的葬坟小山墩而来，或者是象征太阳的光线，也或许是到达天堂的阶梯。吉沙的金字塔是所有的金字塔中最著名的，这三座金字塔便是古夫王金字塔、卡夫王金字塔及孟卡拉王金字塔。这是一句阿拉伯古谚，是对金字塔的礼赞，因为它是唯一仅存于现世的上古世界七大奇观，连数千年的时间都无法摧毀，矗立在地盘不稳的沙漠上达五千年之久。

第五单元形成性检测

一、我会拼写。

shèng yú kǒng jù yóu yù huì huà chóu hèn

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

二、我会选字组词。

1、克 刻 （ ）苦 （ ）服 时（ ） 千（ ）

2、静 净 肃（ ） 干（ ） 洁（ ） 安（ ）

3、慢 漫 （ ）步 傲（ ） （ ）画 快（ ）

三、看谁写的词语多。

情不自禁 情深似海

心心相印 问心无愧

四、我会写出下列词语的反义词，你呢？

战争—（ ） 恐惧—（ ） 认真—（ ）

洁净—（ ） 悲伤—（ ） 仇恨—（ ）

一、我会把句子写具体的！

1、老师（ ）地抚摸着我的头。

2、校园里开满了（ ）的菊花。

3、早晨，（ ）的阳关洒向大地。

4、站在（ ）的国旗下，我决心今后要向（ ）前辈学习，做一个（ ）的人。

二、和我一起把下列句子中用的不恰当的词语改正过来，好吗？

1、我们大家要保护教室的环境卫生。 （ ）

2、冬冬非常热爱帮助同学。 （ ）

3、只要我们做得对，就要坚守下去。 （ ）

三、把下列错乱的句子重新排列，行吗？

（ ）发光的时候，肚子还一动一动的。

（ ）我轻轻地用手一打，它就掉在地上。

（ ）一只萤火虫飞来了。

（ ）萤火虫全身赤黄褐色，两只触角像两根头发丝，有一对硬壳一样的外翅和一对纱一样的内翅，肚子后面有一粒东西。

（ ）我捡起萤火虫，用手电筒照着仔细瞧。

来到实践小天地可要靠自己哟！

一、课文我记得可牢固了，你呢？

我们要一个没有（ ）和（ ）的星球，我们要消灭（ ）和（ ）。我们再也不要（ ）和（ ），我们再也不要（ ）的事情发生。我们要丢掉（ ）和（ ），抓住（ ）和（ ），世界就一定和平。

二、读短文可要仔细哟！

这里，春天有迎春花、映山红。夏天，有漫山遍野的黄花。黄花丛中，有时会挺起一枝火焰般的野百合花，花儿散发出一股清香。凉风一起，蟋蟀叫了，你又会闻到野菊花www.newxue.com极浓极浓的药香。到了冬天，草黄了，花也谢了，天上却撒下花来，于是满山铺上了一层耀眼的雪花。

1、用“ ”在文中画出描写秋天野花的句子。

2、这里一年四季都有哪些“花”？

春天：____________夏天：____________

秋天：____________冬天：____________

3、这段话的意思归纳起来就是写海岛上的________________________。

4、这段话是按____________顺序写海岛上的“花”的。

三、请你用下面的内容写一篇公约，相信你一定会笔下生花！

题目：请你写一个讲普通话的公约或讲卫生的公约。

提示与要求：把怎样做到公约的条款内容写具体，语句通顺。