第九单元 幻想和想像
我 想
教材分析
这是一首富有儿童情趣的诗歌，充分发挥幻想和想象，写出了我的小小愿望，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。
全诗共5节，前4小节结构基本相同。第1节写我愿变做美丽的桃花，引来欢唱的布谷鸟；第2小节写我愿变做扎根土地的柳树，最终长成绿色的帐篷；第3节写我愿变做长着眼睛的风筝，在蓝天上学习、认识世界；第4节写我愿变做大自然中的小花小草，变做柳絮和蒲公英，飞到遥远的地方；最后一节虽然只有两行，却是诗歌的精妙之处，写如果飞到遥远的地方，需要和爸爸妈妈商量，一片童趣跃然纸上。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，背诵这首诗，体会诗歌中所表达的思想感情。
2、会写本课9个生字，识记8个生字，继续渗透和运用学过的识字方法，培养学生的识字能力。
3、培养学生大胆的幻想和想象能力，从而激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。
教学重点、难点
1、识记生字，感情朗读。
2、培养学生丰富的想象能力。
3、体会诗歌中所表达的思想感情。
教学建议
1、导入新课可以有多种方式，可先请学生讲讲自己的愿望，也可以播放美丽景色的录象，激发学生的兴趣，还可以从一个有趣的童话故事中引出诗歌。
2、由于本诗充满了大胆，美好的想象，呈现出多姿多彩的画面，生动有趣，令人神往。因此，可引导学生边读边在头脑中浮现相应的情境：鸟语花香，绿柳成荫，蓝天白云……也可以提示学生看插图，感受生活的美好，使学生能够入情入境，自己也展开神奇的想象，大胆追求美好的愿望。要给学生充分的时间进行想象，展开丰富的联想，可以先进行说的训练，互相评价启发后，再写下来。 3、课文的第3小节，“我想把眼睛装在风筝上，飞上高高的蓝天，望啊望……”可启发学生想象：望到了什么？也可让学生思考：为什么说蓝天是我的课堂？请学生各抒己见，而不必拘于一格。在学习完这一小节后，教师可让学生仿照此小节再编一段。
4、本诗生动、浅显，学生可以通过各种形式表达自己对内容的理解。如朗读，再如画画，或者请学生讲述自己读诗后所感受到的场景，用自己的语言来描述等等。要指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情，并在理解前4个小节内容的基础上，进行发散思维：遥远的地方会是哪里？飞到那里干什么？如果学生不能很好地发散，教师可进行提示。然后结合以上两个问题，再讨论“我”要和爸爸妈妈商量什么。
5、生字的识记仍要按照“字不离词”的原则进行，在具体的语境中识字，提高识字的效率。部分生字可以和形近字进行比较，如：汲—吸等。同时也要注意不断复习记字的好方法，以增强学生自主识字的能力。
6、建议本课教学2课时
拓展习题
1、 比一比，组成词语。
摇（ ）营（ ）谷（ ）汲（ ）
遥（ ）管（ ）容（ ）吸（ ）
2、 仿照第三段编写一段诗歌，
我想把
__________在__________上。
__________多__________，
__________多__________ 。
__________啊，__________——
__________是__________。
相关资料
汲取：吸取。
柳絮：指柳树的种子。由于柳树的种子上有白色的毛能随风轻飞乱舞，似雪花，似棉絮，通常人们称之为柳絮。唐代诗人雍裕之形容它“无风才到地，有风还满空。缘渠遍似雪，莫似鬓毛生”，概括出柳絮的主要特征。柳絮能随风飘的很远很远，这样柳树的种子就可以到很远的地方去扎根。柳絮在中药里有疗创止血的功效。
教案
教学准备：
字卡，课件（根据诗歌内容制作）
教学过程：
第一课时
一、谈话导入、激发兴趣
同学们，不知不觉，我们已经悄悄长大。随着年龄增长，你们心中肯定有许多美好的愿望。谁想说一说自己美好的愿望是什么？（生自由发言）
师：同学们的愿望可真不少，我们的小朋友冬冬也有自己的愿望，并且希望大家和她一起分享。同学们愿意吗？板书课题：我想
二、初读诗歌、随文识字
1、师：请同学们自己试着把这首诗读两遍，你愿意用什么方式读都可以。（自己利用一切办法解决不认识的字，如：查字典、问别人、查找字条等）
2、自由朗读诗歌，自学不认识的字。（师巡视参与。表扬查字典的学生、小组合作识字的学生）
3、交流识字方法。
师：通过学习，你们认识了哪些字？能把你认识字的方法推荐给大家吗？
生可能：“谷”就是“八”加“人”加“口”。
“丫”就是一棵树上两个杈。
“软”由“车”加“欠”组成；“汲”是“吸”去掉“口”加三点水；“堂”是“尚”下面加“土”；铃声一响进课堂。
（师要适时鼓励，表扬孩子的这些创新、发明，总结更好识字法）
三、品读课文、体会情感
1、小组内互读课文，说说冬冬都有哪些愿望？分别是什么？
2、交流诗歌内容，理解冬冬的愿望。
一小节：我想变做美丽的桃花，引来欢唱的布谷鸟。
二小节：我想变做扎根土地的柳树，长成“绿色帐篷”。
三小节：我想变做长着眼睛的风筝，在蓝天上学习。
并引导学生想象“都望到了什么”？为什么说蓝天上是我的课堂呢？
四小节：我变做小花、小草，变做柳絮和蒲公英，飞到“遥远的地方”。
发散思维：遥远的地方会是哪里？飞到那里干什么？
五小节：组织学生小组讨论：“飞到遥远的地方，我要和爸爸妈妈商量什么？”
3、指导朗读诗歌。
尤其是前四小节，每小节的倒数第二行，如“悠哇，悠哇”、“长啊，长啊”、“望啊，望啊”、“飞呀，飞呀”，要读的悠远、遐想。
4、默读课文、想象画面
（1）师：冬冬的愿望多么美妙。你能边默读边想，在头脑中形成一幅幅美好的画面吗？
（2）学生活动：边读边想。
（3）指名说说都想到了什么？（如鸟语花香、蓝天白云……）
师：看来同学们都读懂了课文。让我们带着美好的愿望，再一起感受一下吧。（播放课件：与诗歌内容相应的情景）
5、美读课文、练习背诵
（1）选好自己喜欢的小节，大声地、美美地读几遍，并说说喜欢的原因。
（2）指名美读，师生评价。
（3）练习背诵。
第二课时
一、指导难字、练习书写。
师：这节课，先让我们一起走进书法斋。
（1）指导难字。（出示要写的字）
师：哪位书法家愿意为我们指点几个难字的写法？
学生可能指出：“悠”别忘了中间的竖；“营”要与“管”区分开。
（2）练习书写。
（3）组织评价。
二、思维发散、拓展延伸。
师：我们一起分享了冬冬的愿望。同学们是不是也有许多想法要说呀？那就展开你的想象，把你的想法告诉大家吧。
（1）小组内互相说一说。
（2）班内交流，师生互相评价。
师：同学们的想法也很新奇，如果写下来，也会是一篇好的诗歌。你们能仿照课文第三小节把自己的想法编成诗歌吗？
（3）学生练笔。
（4）交流点评。
三、布置作业。（下面三项作业你可以任选两项来做）
1、把这首诗中你喜欢的词语抄一抄。
2、把这首诗歌有感情的读或者背给家长听。
3、向你的爸爸妈妈说说你的愿望。
七色花
教材分析
这篇文章是一篇童话，写的是小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花，并用它做了七件事告诉学生要做有意义的事。
文章共18个自然段，根据事情发展的顺序可分为三大段。
第一段（1-5自然段）小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花，并用它实现了第一个愿望—回到了家。
第二段（6-10自然段）珍妮用七色花实现了五个愿望。
第三段（11-18自然段）珍妮用最后一片花瓣做了一件有意义的事—帮助维佳健康起来。
教学目标
1、认识本课“妮”等11个生字，会写“谣”等8个字。掌握“塞”“旋”的不同读音和用法。
2、熟读课文，了解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。
3、指导学生进行幻想和想象，在能讲述七色花这个故事的基础上，说说自己的愿望，发展学生的语言表达能力。
4、积累本课的词语，培养学生善于积累语言的好习惯。
教学重点
指导学生进行幻想和想象，说说如果有一朵七色花，你将有什么愿望。
教学难点
读懂课文内容，理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。
教学建议
一、课文教学
1、可从课文的开头作为导入，提出问题：珍妮迷了路，这可怎么办呢？也可直接从题目入手：看到“七色花”这个题目，你最想知道些什么？还可以从学生熟悉的花导入，请学生说一说，知道些什么花，再引出课题“七色花”。导入新课的形式可多种多样，但以能激发兴趣，调动思维为目的。
2、珍妮用七色花实现了七个愿望。虽然有些愿望看起来是浪费了七色花，但确实是符合珍妮当时的需要。如上北极，是因为男孩子不让她参加游戏；而要玩具，是因为她很羡慕别的孩子的玩具。尽管她为此撕掉了四片花瓣，但她开始懂得要珍惜，不再贸然行事。这个过程说明了珍妮在成长。学习课文时，不要简单的对珍妮进行是非评价，而要引导学生明白，做有意义的事最快乐。
3、课文篇幅较长，但浅显易懂，可在学生自读后组织小组讨论课后思考题第一题“说说七色花帮助珍妮做了哪些事情？”以了解学生对内容的掌握。在学习结束时，可完成的课后思考题第二题“如果有一朵其色花，你想实现什么愿望？”。鼓励那些有创造力的想法，鼓励那些为别人着想的愿望。
4、可让学生读文后把珍妮做的七件事板书到黑板上。
带着面包圈回家 让妈妈的花瓶完整 到北极 回到院子
让所有玩具来 让玩具回商店 让维佳健康起来
5、给学生充分的想象空间，以《假如我有七色花》为题进行说话训练。
二、关于生字教学
1、这课的生字字形都比较复杂，要在教学中引导学生善于比较，注意生字的写法。在学习过程中要强调记字的方法，鼓励学生采用多种形式掌握这些生字。如“橙”可与“凳”进行比较记忆，用换部件的方法就能够掌握牢固。“碎”字就要引导学生仔细观察易写错的部件，以加深印象。
2、本课还出现了两个多音字“旋”和“塞”，这两个字的读音可以放在具体的语言环境中对其读音进行比较，以初步使学生建立起读音与字义的联系。
3、本课出现了不少的好词和新的词汇，如“东张西望”“健康”等，在结合具体的语言环境让学生感悟理解的基础上，培养学生积累语言的习惯。可以结合
“语文天地”中“抄一抄”来进行。
三、课时安排
建议本课教学2—3课时。
拓展习题
1、 比一比，组成词语。
谣（ ）碎（ ） xuán( ) sè( )
旋 塞
遥（ ）翠（ ） xuàn( ) sāi( )
2、 填空：
一朵（ ）一串（ ）一片（ ）一阵（ ）
3、 用“只要……就……”说一句话。
相关资料
当啷：象声词。
神奇：非常奇妙。
教案
教学过程：
一、联系生活，导入新课。
1、学生联系生活，说一说自己在平时都见过什么样的花？
2、同学们，看老师在黑板上写下了什么？教师板书课题：七色花
3、对，这就是我们今天要学习的课文。看到这个题目，你想知道什么？
4、学生说出自己想知道的问题。
二、自读课文，解决提出的问题。
1、学生自由朗读，要求：
（1） 借助拼音，把课文读通。多读几遍，把课文读顺。
（2）边读边思考自己想知道的问题。可以把相关的句子、词语用笔画下来。
2、检查自读情况。
（1）汇报自学的词句。
①师出示要求会认的生字卡片，指名认读。
②开火车读。
③说一说自己记忆生字的小窍门。
④小组内交流自己读懂的内容。
（2）指名分小节朗读。学生评价。
（3）说一说文章讲了一个怎样的故事？
三、精读解疑，品读升华
1、全班交流解决的问题。
2、学生汇报自读中解决不了的疑问。
3、 教师归纳疑问，进行梳理，作为重点研读内容。
估计可能会是：（1）小姑娘七次使用七色花，哪一次最有意义？
（2）珍妮是个怎样的小姑娘？
4、 引读写珍妮七次使用七色花的段落。
（1）边读边想，珍妮每一次使用七色花都有什么愿望？
（2）讨论：从这些愿望中看出珍妮的心里在想什么？她为什么会这样想？
（3）全班交流，体会人物内心活动。
（4）分角色朗读小姑娘使用七色花的经过，说一说“哪一片花瓣用得最有意义？”
（5）品读珍妮所想所说的话，思考“珍妮是个怎样的小姑娘？” 仔细分析，认真思考，要把你的观点和看法讲清楚。
5、 默读全文，想一想从这篇课文中都体会到了什么？
五、想象拓展。
1、要是你有一朵七色花，你会怎么用？
2、出示“语文天地”“照样子，写一写”的第一句，学生进行想象补充。
3、把你的想象写下来，注意写完后读一读，把语句写通顺。
六、指导写字，引导积累。
1、出示本课要求会写的字。
（1） 学生自由读一读，想一想：这些字中哪个字你认为最难写？
（2） 学生交流自己的体会。
（3） 教师根据学生的认识，重点指导易错、难写的字。（在这个过程中，教师要注意引导学生运用掌握的记字方法进行区别写字。）
（4） 学生写字，互相评价。
2、结合“语文天地”中“抄一抄”进行积累词语练习，学生摘抄自己喜欢的好词佳句。
板书设计
16 七色花
迷 路 第一朵 ━ 回家
‖ 第二朵
得到七色花 第三朵
‖ 第四朵 任性
使用七色花 第五朵
第六朵
第七朵 ━ 帮助别人，最有意义。
语文天地
教材分析
（一）日积月累
“读一读，组成词语”主要是让学生对提供的四个多音字进行巩固。
“抄一抄”是对本单元学过的词语进行巩固。
“看谁写的成语多”是让学生对学过的或了解的成语进行回忆，达到巩固的效果。
“照样子写一写”是进行句子的训练，可以让学生多写几个。
“背诵古诗”可以通过本单元的主题“幻想、想象”进行诗意的理解。
（二）开卷有益
“我希望我的房间是……”是一篇意趣盎然的文章，可以让学生结合自己的实际说一说自己希望的房间是什么样子的。
（三）畅所欲言
主要是让学生进行充分的想象，发挥想象力。
（四）初显身手
这是一次语文实践活动，主要是让学生初步领会抓住特点，运用想象来猜谜语的方法。
（四）金钥匙
主要是培养学生良好的发言习惯。
教学建议
（一）日积月累
1、多音词教学中，要鼓励学生多说，并尝试着把词语运用到句子中。
2、抄一抄，要引导学生在抄写时注意词语的意思，并尝试去使用。鼓励从文中在选一些词语。
3、看谁的成语写的多，让学生积累带有“想”和“梦”字的成语，并大体能说说自己的理解。
4、照样子写一写，可以结合具体的课文教学来进行，充分发挥学生的想象力和创造力。
5、背读古诗：在学生自读后，可先根据插图，了解诗的大意，再说说每句诗得意思。诗中的一些不常见的词语可做解释。然后再看图，想象诗所描绘得意境，在脑中形成一幅画；根据想象的画面背诵。这首诗只要能够明了表达的意境就可以了，只要求背诵，不必全部了解。
（二）开卷有益
本栏目安排的是《我希望我的房间是……》，可在学生自读后，交流一下读后的感受。例如，喜欢哪一自然段描述的房间，为什么；也可以让学生画一画文中描述的房间；还可以描述用简洁的语言概括出每一种房间的特点。由于文中意趣盎然，可引发学生的想象。
（三）笔下生花
这次习作可以在进行完“开卷有益”后，紧跟练习。
这是一篇想象作文，要求想象合理，内容健康合理、具体。
提示：（1）要做到内容集中；并按一定顺序写；
（2）注意描写物体的外形，颜色，质地；
（3）要写出自己这样设计的目的。
（四）畅所欲言
在进行这一练习时，可提示学生：当帽子、扇子、降落伞……充分发挥学生丰富的想象力，但是也要做到想象要合理。
可与课文《空中花朵—降落伞》结合进行。
（五）初显身手
安排了两项内容，一是搜集交流谜语，二是说一说，写一写自己猜谜语的方法。
在进行这一栏目的训练时，可按如下步骤进行：一、教师安排学生在课外搜集或者编写谜语。二、开猜谜会，课上交流、互相猜各自展示的谜语。三、说一说自己是怎样猜出来的，然后再写一写自己猜谜的过程。四、教师归纳方法——抓住特点，运用想象。
（六）金钥匙
重点是指导学生练习发言。
学生在发言时，常常会出现这种情况：已经想好，一站起来，却都忘了。产生这种情况的原因有两个，一是事先没有组织好语言，光有积极发言的热情，思考不充分；一是过于紧张，过于在意老师或同学们的评价而影响了思考。
金钥匙提出的这个问题，可引导学生说说自己的经验体会，总结出来：
（1）发言前，要打好腹稿。想好说什么，怎么说，再发言。
（2）多发言，勤练习。
（3）鼓起勇气，积极参与。
相关资料
银烛：银色的蜡烛。
秋光：秋天的月光。
屏：屏风。
轻罗小扇：丝制的小巧扇子。
萤：萤火虫。
天阶：皇宫中的石阶。指露天石阶。
牵女织女星：银河中的两个星座名，即牵牛星座、织女星座。这里指牛郎织女。
诗的大体意思是：农历七月初七的这天晚上，烛光与月光映照着宫中的画屏，使早已青春不在的宫女倍感凄凉和清冷。院子里，有几只萤火虫在飞来飞去，宫女拿起轻巧的丝绸小扇无聊地扑打着。夜深了，宫中的石阶已冰凉如水，但是宫女却不想回屋里睡觉，躺在了石阶上，仰面朝天观看着牛郎星与织女星，想着牛郎和织女的爱情故事，想着今天他们相会在一起是多么美好的情景。她很向往，也更痛苦和寂寞了。
第九单元形成性检测题
一、 看拼音写词语，你一定写得最正确！
róu jiǎo yā jiàn kāng chén jìn biǎo yǎn suì
（ ）软 （ ） （ ） （ ） （ ） 摔（ ）
二、 比一比，组成词语，相信你的眼力！
营（ ） 遥（ ） 便（ ） 强（ ）
官（ ） 摇（ ） 更（ ） 虽（ ）
三、比一比， 看谁的词语最丰富。
奇思妙想 __________ __________ __________ __________
南柯一梦 __________ __________ __________ __________
一、 选词填空，可要动脑筋哟！
增强 增加
1、这大大地（ ） 了卢诺尔曼的信心。
2、开学了，我们班又（ ） 了一位新成员——王小刚。
闻讯 迅速
1、许多人（ ） 赶来，聚集在高塔下面，观看他的实验。
2、他（ ） 跑过来，把东西拿了回去。
二、照样子，写一写，精彩一定属于你！
1、 她看见一个很可爱的小男孩坐在大门前的板凳上。
__________________________________________________
2、 只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要做什么它就能做什么。
__________________________________________________
三、阅读下面一段话，再完成后面的小练习吧！
长大后，那个想“飞”的梦想一直萦绕在他心中。一次，他被一篇小说的情节吸引了：一个英雄把被单的两个角系在一起，两手紧紧抓住，从高高的城堡跳下去，利用空气托举缓缓落地，逃离了囚禁他的地方。这个神奇的故事激发了卢诺尔曼的想像。经过反复揣摩，他设计出了第一顶降落伞，并决定到高塔上去试降。
1、 从文中摘抄你喜欢的词语。
__________ __________ __________
2、 “萦绕”的意思是什么意思？ 从这个词语中你体会到什么？
3、“反复揣摩”是什么意思？ 这说明了卢诺尔曼的什么精神？
一、瞧瞧你的阅读能力有多棒吧！
（一）
炎热的夏天过去了，瓜果遍地的秋天来到了，沙枣子也慢慢熟了。它的颜色由绿变成了黄，由黄变成了红。果子成熟以后，一串串红色的沙枣子像倒挂金钟似的垂下来，有的是圆的，像红珊瑚珠子；有的是长圆的，像一块块宝石。熟透了的沙枣子吃起来甜滋滋的像糖一样。我爬上树，摘着甜甜的沙枣吃个没完。
1．沙枣子的颜色变化是____________；形状有____________；味道是____________。
2．照样子写几个词语。
甜滋滋 ______ ______ ______
一串串 ______ ______ ______
（二）
坐落在崇蒲路上的玉蜓桥真是太美了！整个桥身都是青玉色，犹如碧玉雕琢出来的一只巨大无比的蜻蜓，飞落在一片鲜花绿地上！飞架南北的主桥舒展地拱起身。环行的引桥就像www.newxue.com蜻蜓的两只圆圆的大眼睛。那横跨东西的公路桥、铁路桥，远远望去，真像蜻蜓的双翅。
1．这一段具体介绍玉蜓桥时，作者先从____________介绍桥的颜色和形状，然后按部分介绍了____________、____________和____________。
2．写出这段话的主要内容。
_________________________________________
3．请你从文中摘抄一个比喻句。
________________________________________
二、 妙笔生花。
以“我想…… ”为题，写一篇作文吧！注意：（1）先把题目补充完整。（2）要写出你有什么梦想。（3）要写出你想的物体的颜色、形状等。
中考 高考名著
常用成语
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