北师大版语文二年级上册全册教案

第二单元自立

本单元主题为“自立”，编排了两篇主体课文和一篇自读课文，旨在引导学生懂得自立的重要性，从小养成不依赖父母，自己的事情自己做的好习惯；同时学习去关心别人，帮助别人。

《小狮子》一文通过写小狮子由懒变勤的转变，告诉人们一个道理：父母本事再大，也不能依赖父母生活。教学形式可以朗读、表演、编故事，让学生自读自悟。

《妈妈，不要送伞来》一诗通过写一个孩子希望妈妈在下雨天不要送伞的期盼，表达了孩子不愿意娇生惯养、希望自立的愿望，也表达了孩子对母亲的感情。

本单元还设计了一个语文天地，要求抄写词语，加部首组字，选词造句，认识反义词，学会讨论问题，能仿例写句，自读短文，学会查字典。

自立”命题，对于现今小学生有很强的现实意义。培养学生学会生存，是现代教育的根本职责。

《妈妈，不要送伞来》教学设计

教学内容：

《妈妈不要送伞来》是北师大版语文第三册第四单元的一首诗歌。

教材分析：这篇小诗用呼号的语气，表达了孩子不愿意娇生惯养，希望自立的愿望；也表达了孩子对母亲的感情；语言中流露了希望自己行动、自己去闯，希望自立的愿望，这样的愿望通过对妈妈的直接对话表达出来了。

教学方法：

1：给学生创造情境，让学生体验雨中的感受，体验自立的快乐！

2、以学生为主体，让学生选择自己喜欢的语句，并谈谈自己的理解，师在教学起到“引”的作用。

3、重点指导朗读，让学生在读中感悟、在读中理解、以读代讲。

4、联系生活实际，想想自己在生活中自立方面做的怎么样？从而反思自己，感悟诗的内涵。

教学重点：

1、生字，正确流利有感情的朗读课文，在朗读中了解诗歌内容，体会孩子不愿娇生惯养、希望自立的愿望。

2、学生反思自己生活中不对的做法，学会自立。

教学难点：在朗读中理解课文内容，感悟诗歌内涵。

教学准备：多媒体

教学环节设计：

一、情景导入、激发兴趣。

（出示下雨情景）师：放学了，下雨啦！同学们最需要什么？（雨伞）没带怎么办？（跑回家、让妈妈送来）

今天我们就来学习一篇关于送伞的诗歌。

板书：妈妈不要送伞来

二、感知课文内容、学习生字

1、老师配乐范读课文，学生闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。

2、通过听，你了解了什么？学生各抒己见

[在音乐声中范读课文，引导学生认真听读，并展开想象，为下面的学习打开了思路，创设了学习的氛围]

3识字：

学生选择自己喜欢的方法自由组合识字，小组汇报，教师指导。

4、查识字情况；

a) 游戏：打气球

b) 游戏：击鼓传花

5、请读一读课文，对自己喜欢的诗句多读几遍（让学生在通读课文的基础上有选择地读自己喜欢的语句，体现了对学生选择学习内容的尊重）

谁能把自己读得最好最喜欢的句子读给大家听？并说说你为什么喜欢这句话？

根据学生读书情况，教师适当引导根据学生的选择理解词语、指导朗读。拓展思维、发挥想象。适当情况可以让学生通过表演理解。以学生为主体，让学生选择自己喜欢的语句，并谈谈自己的理解，师在教学起到“引”的作用。

6、配乐、配画朗读课文，升华情感

同学们听着音乐，想着画面，用自己喜欢的读书方式读课文，尽量读出自己的感受。

三、拓展练习：

课件展示

四、布置作业：

准备班会：《妈妈，我长大了》

《小狮子》教学设计

这是一则简单的童话故事，潜移默化地培养学生自立自强、不依赖他人的情感。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、得到启示：父母本事再大，也不能依赖父母，应从小锻炼生活的本领。

教具准备：小黑板、教学挂图、录音机、唱片等

教学过程：

一、复习导入

师：今天，我们继续来学习关于小狮子学自立的故事。小猴子带来一些词宝宝想考考大家，有没有信心读准它们呢？（两列火车带读）

1、复习词宝宝。

懒洋洋　练功　享福

劝告　刻苦　依赖

一辈子　必须　本领

师：小朋友真棒！生字词读得这么准确。能不能选择你所喜欢的词语说一句话。

2、练习说话（生1，生2，同桌互说）

师：小朋友不仅会读，还会用词。看你们这么了不起！字娃娃忍不住跳出来与你们见面，能叫准它们吗？

3、小老师带领复习本课生字。（晒，功，抬，何，原，饭，劝）

二、细读课文，深入感悟

师：哇！小朋友们认词认字快又准！真是了不起啊！黄老师相信你们朗读课文肯定也很棒，能试试看吗？我们先看看课文共有几段。请八个同学接读课文，其它同学边听边想：从这个故事中你知道了什么？你有什么问题想靠大家智慧帮你解决。

1、随机抽读8个同学。

2、让学生提出问题，师生共同解决。

（能解决及时解决，中心问题留在黑板待讨论重点指导）

3、让学生谈谈理解的内容，解决中心问题。

4、朗读指导。

（1）联系生活，表演体验。

a、演一演小狮子懒洋洋的样子。演一演“滚扑撕咬”

b、想一想，我们怎样读出小狮子的懒？

（2）过渡：小狮子为什么这样懒？想知道吗？

a、同桌互相读一读小狮子与大树对话。

b、指名答。

c、指导朗读：小狮子回答大树应用什么语气？

d、指名读小狮子的话，师生评价。男女生分角色朗读。

（3）朗读领悟。

师：小狮子的话被谁听到了？狮子妈妈是怎样劝告小狮子呢？请认真听，想想狮子妈妈的意思。（录音范读，全班读。）

让我们展开想象的翅膀，想想小狮子要学会哪些生活本领？不学本领会发生什么事？要学本领就得吃哪些苦？（学生纷纷回答）

（4）听了狮子妈妈的话，小狮子有什么改变？（师生共读）

（5）小组分角色练习朗读表演。学生展示表演。

三、讨论延伸，感悟提高。

1、四人小组讨论：

（1）真正的小狮子应该是怎样的？你喜欢小狮子吗？为什么？

（2）学完这个故事，你有什么收获？

2、全班交流。

3、教师总结：黄老师相信，学习了这个故事，我们每个小朋友都会像小狮子一样成为一个不依赖父母，自己事自己做的好孩子。

四、布置作业。

把故事讲给别人听，做一件事证明自己长大了。

板书设计

小狮子

真正

学会本领

懒洋洋　　　 　　　 刻苦练功

晒 吃 睡 说　 　　 滚 扑 撕 咬

《语文天地》教学设计

第一课时：

教学过程:

一、描一描，写一写

二、比一比，看谁写得多

三、组字组词

四、选词造句

五、读反义词

六、说说你在家做过哪些事 观察田字格中的汉字，说说自己的发现。

教师强调“必”字笔划笔顺：一笔点，二笔卧钩，三笔点，四笔撇，五笔点。卧钩要写得弯一点才好看。

教师巡视

出示文中偏旁，你能举几个带有这个偏旁的字吗？

师根据学生回答出示具体的字。

师小结：这些字都与

食物有关，这个偏旁在这些字里当形旁，形旁表义。

4、大家试着写写带有“纟”、“提手旁”的字。

这一单元我们又学习了许多新字。

在黑板上板书“狮、懒、淋”

齐读后找找它们的特点。

狮——师+反犬旁=狮（狮子）

4、自由找几个这样的字来练习。

出示生词卡片：本领、劝告、依赖、刻苦、真正、勇敢、欢快

读、议词意。

本领：本事。

真正：不假。

劝告：劝说。

勇敢：坚强、不软弱。

依赖：依靠。

欢快：欢乐、欢喜。

刻苦：认真、努力。

选其中一两个词造句。

自由造句后评价。

板书反义词

饱——饿 勤——懒

快——慢 粗——细

2、自由读后填空。

饱（ ） 勤（ ）

快（ ） 粗（ ）

3、拓展延伸。

忙（ ） 高（ ）

长（ ） 温暖（ ）

高兴（ ） 粗心（ ）

指导学生自由读课本12页词条。

请你告诉你小组的同学你做过哪些事。（提醒学生先想再说，说的话要完整，说话时注意发音清晰，态度大方）

小组里派代表发言。

师生共同评议。

试着把你说的写下来。

自由说说写这两个字时，你想提醒其他同学注意什么？

跟着老师书空。

学生独立书写。

学生自由回答。

写出至少四个带有这两个偏旁的字。

找到这几个字的特点，发现都是一个偏旁加上一个以前学过的字组成的。

读一读这些词语。

说一说自己知道哪些词的意思。

选择其中的一两个词造句。

全班评议，谁的句子造得最好。

读一读黑板上的反义词。

自己填出老师出示这些词的反义词。

全班同学交流这些词的反义词是什么。

自由读课本12中的词条。

告诉小组的同学自己做过其中的哪些事。

全班交流。

把自己说的话写下来。

帮助学生养成认真读帖的好习惯。

注意观察左右结构的字在田字格中的大小比例及位置。

明白偏旁的意思，并会用归纳同一偏旁的字来记忆生字。

让学生明白在学习中可以用加一加的方法来记忆生字。

造句过程有层次、有梯度。师生互动,提高造句能力。

在一正一反的朗读中感知反义词。

巩固反义词的感知。

学会正确自我评价。培养学生的口头表达能力和写话能力。

作业设计：

写反义词

矮（ ） 生气（ ） 忙碌（ ）

懒（ ） 粗（ ） 坏（ ）

板书设计：

饱——饿 勤——懒

快——慢 粗——细

教学反思：

第二课时:

教学过程：

一、仿句写句

二．自读短文

三、学习部首查字法

出示例句。

不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。

读、议。

这一句讲的是不要送伞，要自己冒雨走回家。

仿例写句。

不要________，______来，

我_____________。

读句，评价谁的句子造得好，谁最懂得自立。

1、出示《小猴吉吉》插图。老师讲述“小猴吉吉和哥哥www.newxue.com，这时,树林里传来了狼的嗥叫。”

师:小猴会怎样呢?

2、自读短文。

要求:读准字音,读通句子。有不认识的字可查字典、可结合上下文猜字的读法。

3、正音。

故事大会

4、师:现在,我们进行讲故事比赛。老师给大家5分钟的时间

准各讲述《小猴吉吉》。

赛一赛。

5、教师可相机问一问学生:你补充的这一点不说行不行?为什么？

我们已经认识了字典，今天我们来学习怎么用部首查字。

先示范怎么用部首查字法查字。

出示几个字，让学生自己按照这样的步骤练习查字典。

4、带领学生一起背诵部首查字法口诀。（部首偏旁掌握好，按照目录、页码找；除去部首数笔画，勤查多练效果好）

读一读例句，并说说例句表达的是什么意思。

和同桌说一说自己仿写的句子。

在全班交流仿写的句子。

评一评谁的句子造得好。

1、学生边看插图边听故事。

听故事,思考问题。

2、自读短文,读准字音,读通句子．遇到不认识的字尽量通过查字典认识。无法解决的字可用看上下文猜字的方法认读。

3、指名读,分组读,齐读。故事大会

4、准备讲故事比赛。

自己准各复述短文。

5、讲故事比赛。

讲完后,请学生评一评讲得怎么样？

了解部首查字法的主要环节：找部首——数笔画——翻页码——找到字。

仔细看老师是怎样用部首查字法查字的。

自己练习部首查字法。

4、跟着老师一起背诵部首查字法口诀

通过仿写句子积累句式。激发学生读书兴趣。

感受复述一个故事要抓住主要情节和一些重要细节,有的则可以略过

学会部首查字法，能初步运用。

作业设计：

随机找10个字，练习用部首查字法查出页码，标上拼音。

板书设计：

部首查字法口诀：部首偏旁掌握好，

按照目录、页码找；

除去部首数笔画，

勤查多练效果好。