第十一单元字与拼音（四）教案,北师大版语文一年级上册

五．学习整体认读音节ying 、yuɑn。

（一）学习整体认读音节ying

1．出示老鹰的挂图，“鹰”老鹰的“鹰”，板书ying。请大家比较ing和ying有什么不同，有相同？回忆以前学得韵母ie和整体认读音节ye生试说。

（这里的ing加上了大y成为了ying，它们的读音相同。

ing是后鼻韵母，ying是整体认读音节）

2．练习读整体认读音节的四声。

（二）学习整体认读音节yuɑn。

1．出示（元yuɑn）请学生借助熟字认读。

2．教师范读、领读，自由读，开火车读。

3．进行四声练习：

yuān（冤家） yuán（原因） yuǎn（遥远） yuàn（庭院）

（三）比一比，读一读，你发现了什么？（幻灯片4）

1 、yi yin ying

2 、yue yun

3 、ye yuαn

（先小组交流，再全班交流。）

六、课堂检测

拼读音节：

dà xiàng bāng máng xìn fēng fēng zheng

xīng xing dēng long yíng huǒ chóng

七．布置作业

1．抽读后鼻韵母卡片，和妈妈比赛谁读得好。

2．小朋友，今天我们学得这些韵母就在我们周围，你们能从我们周围找到他们吗？请把找到的记下来。和好朋友比一比，看谁找得多。

马 路 上

教学目标：

1.学习本课的生字新词，会认3个字，会写5个字。

2.理解课文，了解交通规则，会看红绿灯。培养学生从小就遵守交通规则的良好习惯。

3.正确流利地朗读课文。

教学重、难点：

1．识字、写字。

2．掌握交通规则，培养学生遵守交通规则的良好习惯。

教具准备：

生字卡片、课件。

课时安排：

两课时

第一课时

教学目标：

1.学习本课的生字新词，会认3个字，会写5个字，

2.正确流利地朗读课文。

教具准备：

生字卡片、课件。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课。

1.小朋友，你们平时是怎样从家里到学校的呢？（学生根据自己的实际情况说一说：自己走、乘车……）

2．自己走来上学的小朋友可真勇！不过，路上可要注意交通安全。今天，我们就来读读看，马路上要注意什么呢？（板书课题：马路上）

二．感知课文

1．由读课文，注意读准确、读通顺。不会认的字你怎么办呢？（看拼音、问同学、听别人读、猜字音。）

2．同桌互相检查读课文的情况，不会的帮帮同桌。

3．指名读，其他同学正音。

4．教师师范读，学生在倾听中感悟教师的节奏。

5．学生跟老师拍手，有节奏地读课文。

6．大家一起读课文。

三．认读生字。

课文大家都能读下来，说明大家的课前预习作业完成的很好，课文中的字宝宝也高兴地跳出来和大家交朋友，你们能认出他们吗？

1．把自己预习时圈起来的二类字读一读。

2．教师出示生字卡片，学生读。

3．指名读，并口头组词。

4．大家一起读一读。

5．开火车比赛读，看那列火车开得又快又好。

6．再读课文，在课文中生字的认读。

四．学写生字。

读会了生字，如果能写下来，这节课我们大家就表现得更棒了。

1．学习新笔画竖折折钩。

老师示范新笔画，学生跟着写一写。

2．出示要写的生字，大家一起读一读。然后观察生字的笔顺及在田字格中的间架结构。

3．说一说下列生字的笔顺。

马：共三笔，第三笔是竖折折钩。

走：共七笔，第四笔是竖。

万：共三笔，第二笔是横折钩。

4．书空本课的生字。

5．给生字组词，试说一句话。

6．同学先在书上描红，再在生字本四写两个，写时比较是不是后一个比前一个写得好。

7．同学上黑板板演，大家评一评，改一改。

8．听写检测，对改订正。

第二课时

教学目标：

1.理解课文，了解交通规则，会看红绿灯。

2.培养学生从小就遵守交通规则的良好习惯。

教学过程：

一． 出示插图，指导学生看图学文。

请同学们仔细观察图画：

1、图上画的是什么地方？谁在指挥交通？

2、路上有什么？

3、路边上有什么？

二．再次看图，理解课文。

1. 在图上让学生分别找出"黄灯、红灯、绿灯"。谁知道这三种信号灯的作用。（红灯停，黄灯等，绿灯行。）

2. 说说图上的行人和车辆是怎样遵守交通规则的。

3.那么课文中告诉我们是怎样过马路的？读出有关的句子。

4.谁能读的更有节奏，更有感情些。（幻灯片1）

人行道，/ 斑马线，/ 安全/ 记心间。

绿灯走，/ 红灯停，/ 千万/ 别抢行。

5.男女生比赛读。

6.能背诵的可以给同桌背诵。

三．拓展延伸，加强理解。

1.课文主要告诉了我们什么？（过马路一定注意交通安全。）

2.同学们，你们还知道那些交通规则？（不在马路上追逐、玩球，不在马路上放障碍物，走路不要看书……）

3．交通安全要牢记，平平安安回到家。希望我们每个同学每时每刻都要牢记交通安全，保证安全第一。

同学齐读安全名言。（幻灯片2）

四．说话练习 (幻灯片3）

1. 提供句式：

马路上有（　　），有（　　），有（　　）。

马路两边有（　　），有（　　），有（　　）。

2. 要求以"大街上……"为开头说一段话，可参照以上的句式。

五．布置作业

1. 写出下列字的笔顺。

马：----------------------共几画

全：----------------------共几画

走：----------------------共几画

万：----------------------共几画

2.组词。

金（　　）　　气（　　）　　万（　　）　　行（　　）

全（　　）　　汽（　　）　　方（　　）　　什（ ）

画

教学目标：

1．认识5个生字。会写“画、无、去、来”4个字。

2．了解"远"和"近"、"有"和"无""来"和"去"是意思相反的词。

3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

4．理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

教学重点、难点：

1．练习朗读、认字。

2．了解诗句和画的关系。

教具准备：

一幅山水画、生字卡片、课件

课时安排：

两课时

第一课时

教学目标：

1． 认识5个生字。

2.会写“画、无、去、来”4个字。

教具准备：

一幅山水画、生字卡片。

教学过程 ：

一、猜谜导入

1.猜谜：这是一首谜语诗，请大家猜猜谜底。（画）

结合图说说自己是怎么猜出来的。 (教师随机贴出图画。)

2．指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。（有山有水有鸟很美）

3．指导学生按从远到近的顺序，说说图上画了什么。高高的山，清清的水，美丽的花，可爱的鸟。）

二 .认识生字

1．看美丽的图画，诗人写了一首动听的诗，课前大家已经做了认真的预习，诗也一定读的不错，先自己试读一遍，抽读个别同学。

2．课文中的五个字宝宝也跳出来和大家交朋友，看谁能最快的认出他。

（出示“远、色、近、听、声”）

优生带读，自己读，开火车读。

优生还可以给字组词和练习说话。

三．学写生字

会读会写才是真正的学好了语文，请观察田字格中的生字，看他是怎么写的

1．画”是什么结构，共有几笔，第七笔是什么，在田字格怎样安排？

（上下结构，共八笔，第八笔是竖折。）

教师示范画字，生书空。

给“画”字组2个词，

2．同样的方法学习其他的三个字，注意“去”的第四笔是撇折。

3．在书上描红。

4．生在田字格本上试写三个，并比较第后一个是不是比前一个写得更好。

5．上黑板板演，师生评议，修改。

6．师听写所学得四个生字，同桌互该。

（有能力的同学还可用生字练习说话。）

四．布置作业

1．给家长熟读今天学习的生字。

2．生字在田字格中按笔顺写一遍。

第二课时

教学目标：

1．了解"远"和"近"、"有"和"无""来"和"去"是意思相反的词。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

教具准备：一幅山水画、课件

教学过程 ：

一．复习导入

1．开火车认读"远、色、近、听、声无、去、来"。

2．读句子找生字朋友，在具体语境中，巩固识记部分生字。

二．精读诗文。

1．（出示课文插图）我们学会了生字，课文也一定会学读得更好。

四人小组交流读懂了什么，还有什么不懂。

集体交流，共同解决疑难。

2．朗读古诗。

师配乐范读。

指导朗读，读出古诗的韵味。 （幻灯片1）

远 看 / 山 有 / 色，

近 听 / 水 无 / 声。

春 去 / 花 还 / 在，

人 来 / 鸟 不 / 惊。

3．背诵古诗。

同学们，大家古诗读得很有味，谁能说出背诵诗文最快的方法。

（1）背诵时想象眼前的山、水、花、鸟。

（2）主要记住古诗每句的第一个字。

（3）抓住“远近去来”这几个字记。

大家的方法特别好，自己试背，同桌赛背。

4．诵读表演（幻灯片2）

背诵古诗，想象这幅山水画，根据自己的感悟配上优美的动作。如读到“近听水无声，”可做出侧耳听的动作，读到“人来鸟不惊，”可做出摆手的样子。

三、学习诗句中的几对反义词

1．理解"远"和"近"。

出示"远"和"近"两个词，让学生指着图，说说谁在"远处"，谁在"近处"。

用"远"和"近"口头造句，在语境中理解词义。

2．告诉学生"远"和"近"的意思相反，叫反义词，诗中还有几组反义词，看谁找得又快又好。（来——去，有——无）

小朋友，找到了反义词，说明大家懂得了反义词的意思，谁能做一做“来、去”的动作，谁能用来去各说一句话。

3．扩展练习，说反义词。（幻灯片3）

小组练习说反义词，看那组说得多。

四．课外作业

1、收集谜语，准备开展猜谜语活动。

2、给爸爸妈妈带上动作朗诵这首古诗。

3、搜集反义词五到十个。

板书设计：

远 山

画 近 水

去 花

来 鸟

课堂练习：（见以上设计）

作业设计：

（一）你认识下面的拼音吗？如果认识，认真读读吧。

An eng ing un in ong

ìn yìng yun yuan

Cún lín chóng fēng

Shān xīn shàng qǐng

（二）按顺序填空

an （ ） （ ） un （ ）

（） eng （） ong

（三）读整体认读音节。

ye yue yin yun