第十一单元字与拼音（四）教案,北师大版语文一年级上册

（二）、学习复韵母üe　　

1．天黑了，月亮出来了，出示月亮图，下面还有一个复韵母，出示üe。

2．说说这个复韵母的组成。

3．仿照ie的读法试读üe的，师指正发音方法。（先发ü音，然后向ê滑动，口形由合到半开，中间气不断。）

4．同桌互读，小组赛读。

5．谁会读üe的四个声调，会的带读大家，再自己试读，同桌检查。

（三）．学习复韵母er．

1. 做找五官的游戏，当学生找到耳朵的时候，出示图片和音节，学习er的发音。

2.指住卡片er ，问谁能读出这个复韵母的音。

3．师随机示范发音，并指导：er发音时先发e的音，然后很快把舌头往上一卷就行了。也可借助手势，四指上翘表示卷舌帮助发音。

4．学生练习发音，老师正音，两人结合检查对方的发音，发对了夸夸对方。

5．练习读四声调。

（四）观察ie、üe 、er在四线格的位置。

(注意每个复韵母两个字母要写得紧凑。)

四、学习拼读音节

１．我们给ie、üe找找声母朋友好吗，看看有哪些？出示音节，指导学生拼读。

2．er能和其他声母组成音节吗?谁能帮它找到声母好朋友（找不到），er是一个特殊的复韵母，只能单独为汉字注音。

3．学习j q x和üe的相, n 、l和üe相拼的规则。（幻灯片2）

重点指导j q x和üe的相拼方法，复习j q x和ü的相拼方法。　

（小ü小ü真淘气，碰到j q x，擦掉眼泪笑嘻嘻。）

4．请大家睁大眼睛观察jié jie、yuè liɑng　这两个组音节与其他的音节声调有什么不同。

（他们的第二个音都读轻声）读时要读得又快有又轻。自己练习试读，老师抽查。

5．做摘苹果游戏 ，拼读补充音节。（幻灯片3）

五．课堂调节

一二拍拍手，

三四摇摇头，

五六拍拍肩，

七八伸伸臂，

九十坐端正。

六．学习整体认读音节ye、yue

（一）学习整体认读音节ye（幻灯片4）

1. 讲故事：ie这个复韵母和我们以前学的复韵母不一样，它总是想自成音节，去给汉字注音。于是，小i就把身子一晃，变成了大y也就成为ye，变成名副其实的音节了。

2．出示ye，告诉学生，它是整体认读音节，不要拼。领读，指名读，集体读。

3．出示卡片，教学ye的四声。

4．小组比赛用ye的四声组词。（椰、爷 、也 、业）

（二）学习整体认读音节yue：

1．üe看到ie变成了整体认读音节，可急坏了，它也想成为音节。可是ǖ没有办法，好心的大y说“别急别急，我来帮你。”于是，大y就站到üe的前面. üe连忙叫ü把帽子摘下来，感谢大y。

2．　出示yue，领读，指名读。

（三）比较ie 、ye和 üe、yue

ie、ye的读音相同 谁能说出ie 、ye的区别在那？üe 、yue的区别在那？学生试说。

教师强调：ie和ye，üe和yue语音完全一样,但ie、üe是复韵母，ye 、yue是整体认读音节。

七、课堂检测

给汉字找他们的拼音朋友。（幻灯片5）

bié rén xǐ què duìliè pí xié tié lù

皮鞋 喜鹊 铁路 别人 队列

八、布置作业

1. 制作ie、üe 、er及四声卡片，读一读。

2. 给家长熟读声母和八个复韵母组成的音节。

3．读音节并画图：

yuè liαng shù yè

早 操

教学目标：

1．能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2．认识3个生字:“操、去、起”。

3．会写四个生字：“早、叶、飞、光”。

教学重点：

1.有感情地朗读课文，

2.识记四个字形。

教具准备：

四个动物图片、生字卡片、幻灯片。

课时安排：

一课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1．清早，蓝蓝的天上飘着朵朵白云，太阳公公出来了，她这儿瞧瞧，哪儿看看。忽然太阳公公的脸上露出了灿烂的笑容，小朋友，大家猜，太阳公公看到了什么？（原来他看到了一些小精灵在做早操）随机板书课题。

2．齐读课题后提问：看到课题，你们想知道什么？

3．生回答后师总结主要的问题：谁做早操？做得怎样？

二．指导读文。

1.自己试读，如果遇到不认识的字在下面画“~~”，并回忆你平时用什么办法读会不认识的字？（看拼音、猜字、听别人读、问老师。）

2．同桌互读，如果读对了你就夸夸他，如果同桌不会，你就帮帮他。

3．小组为单位组长抽查，发现读得好的准备在班上展示读。

4．班级展示。四个同学每人读一节，读完后同学评价，帮这些同学找到优点和不足。

5．再读课文后小组合作交流。（幻灯片1）

课件出示交流内容：课文中都写到了谁？各在什么地方做早操？

组长带领交流后选代表汇报答案教师随机完成板书：

小露珠 滚 绿叶上

小鸟儿 跳 树枝上

小蜜蜂 飞 花朵上

小学生 跑 阳光下

6．看课文插图找一找这些小精灵，试用自己的话说一说他们是怎样做操的。

（小青蛙跳来跳去在荷叶上做操，

小白兔蹦来蹦去在草地上做操，

…… ）

7.自由选择你喜欢的一段，用自己喜欢的方式读一读。

8.个别读，教师进行朗读指导：小鸟给你的感觉是什么？（活泼可爱）请你把自己对小鸟的喜爱读出来，有兴趣的同学可以带上动作做一做。

会读书，会联想，才会有创造，大家动动脑筋想一想：

9.太阳底下还可能有水在做操（小鱼、小鸭、小松鼠、小青蛙）

10．谁能用上课文中的形式说一说它们是怎样做操的？（幻灯片2）

，起得早

来 去，

在 做早操。

学生说出自己的儿歌后并在后面署名：小诗人

11.课文中的小露珠、小鸟儿、小蜜蜂早早起床锻炼身体，你想到了什么？

三．认读生字。

听到大家学得这么好，一些字宝宝也禁不住跳出来想和大家交朋友，大家愿意吗？我们接下来认读生字。

1．自己读。

2．同桌读。

3．组长用卡片抽。

4 用这三个字组词或说一句话。

5．开火车读。

6．交流你们是怎样记住这些字的。

四．学写生字。

会读了课文，认识了生字，如果能把字写好，那才是真正的学好了语文。下面请看田字格的生字：

1．先观察每个字由几部分组成，每一画怎样写，再分析写这个字应注意什么？

早：是上下结构，书写时要紧凑，“十”字中横长一些。

光：上部分的笔顺规则是先中间后两边。

叶：是左右结构，“十”字横比较短。

飞：可象形记忆，小鸟的身体是第一笔横折弯钩，小鸟的翅膀是撇、点两笔。注意第一笔的书写要美观、规范。

2．生书空。

3．生上黑板试写，生评价后再补救。

4．给生字练习组词。

5．听写检测，互相对改，看谁写得又对又好。

五、课堂积累

从文中找出“---来---去”的词语，并再仿写几个。

六．布置作业

1.把课文带动作背给爸爸妈妈听。

2.仿课文编儿歌。

板书：

早操

小露珠 滚 绿叶上

小鸟儿 跳 树枝上

小蜜蜂 飞 花朵上

小学生 跑 阳光下

an en in un ün

教学目标 ：

1．学会前鼻韵母和整体认读音节 yin 、yun，读准音，认清形。

2．学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音。

3．能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

4．观ɑn en in un ün在四线格的位置。

教学重点：

学会前鼻韵母ɑn en in un ün和整体认读音节yuɑn 、yin、yun。

教学难点 ：

掌握en in yun的读音。

教具准备：

拼音卡片、课件。

课时安排：

一课时

教学过程 ：

第一课时

一复习导入。

1、认读复韵母卡片：αi ei ui αo ou iu ie üe er 。

教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。

2.抽读卡片 α o e i u ü .

3.可爱的 α o e i u ü .这几个单韵母都喜欢和字母n交朋友，就变成了我们今天要学习的鼻韵母。

二．学习前鼻韵母。

（一）学习αn。

1．出示αn，让学生观察，图上画的是什么？（天安门），小朋友，你们猜这个拼音怎么读？学生试读。

2．教师纠正发音并讲解发音要领，把α和-n合在一起，先发α，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。

3．教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。

4．看看αn是怎么写的。先写α，再写n，团结友爱不分开。

5．这个拼音加上四声怎么读呢？

ān（天安门）ǎn（俺家）àn（黑暗），自己试读，组长检查。

（二）学习en

1．出示en和图片， 观察图猜一猜，这个拼音怎么读呢？请回读的小朋友给大家读一读。

2．教师纠正发音师范读。

3．en的四声练习，声调标在e上。

ēn（恩情）、（周恩来）èn（摁铃）

4．学生练习指名读、齐读。

三．学习音节in un ün

1．学了αn en的发音方法，你能说说in un ün的发音方法吗？（与αn en的发音方法相似。）

2．请小老师带读in un ün的发音。

3．学生自由练习，同桌互相检查纠正。

4．开火车读 in un ün的音，注意正音。

小结：我们学了五个鼻韵母，他们的发音方法相似，他们是五个好朋友，发音时舌尖抵住上腭的前部所以读“前鼻韵母”，大家跟老师读前鼻韵母。

5．对于他们冬冬编了一首 好听的儿歌，大家愿意读一读吗？(幻灯片1)

ɑn ɑn 我爱北京天安门，

en en 走访要把门铃按，

in in 我要印个小脚印，

un un 我们都爱学语文，

ün ün 天上朵朵是白云。

6．这五个好朋友在四线三格中怎么住呢？请大家仔细观察，然后告诉同桌。

四．学习拼读音节

1．ɑn en in un ün他们家里来客人了，他们和每个客人在一起该怎么叫他们呢？（幻灯片2）

b—ān ( 班 ) r—én (人) l—ín (林)

c—ūn (村) q —ún (群)

2．说一说他们的声母和韵母各是什么，拼读时应注意那些？（声母轻短韵母重）借助汉字试拼他们的读音。

3．优生带读音节，大家跟读，自己读，再小组比赛读。

4．优生练习读音节说词说句子。

5．大家想一想，ün和声母相拼的时候应注意什么呢？（小ü碰到 j q x ，取掉两点还念 ü）

五．课堂调节

六．学习整体认读音节yin 、yun

以前我们学习了整体认读音节 ye、yue 今天我们有要学两个新的整体认读音节。

1．出示音、云。问这两个字读什么？

2．出示卡片，请学生看字试帖卡片。

3．请大家观察yin 、yun的音形，你能发现什么？（yin 是in前面加y，yun是ün前面加y，ü上的两点省略了。）

4．教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。

5．练读整体认读音节的四声。（幻灯片3）

树荫下面多阴凉， yīn yīn yīn

十五的月亮洒银光，yín yín yín

夏天热，喝饮料， yǐn yǐn yǐn

杯上有个小手印， yìn yìn yìn

6．小朋友谁发现了yin的标调有什么特点？（in的声调标在i上，去掉i的点。）

七、课堂检测

把拼音写完整。

q –ǘn—( ) l –īn —( ) sh—( )—shān

g –ēn—( ) k—ùn—( )

八．布置作业

1. 制作αn en in un ün及四声卡片，读一读。

2. 给家长熟读声母和八个复韵母组成的音节。

3. 读音节并画图：

gāo shān bái yún

chē lún huā pén

ang eng ing ong

教学目标 ：

1、学会后鼻韵母ɑng eng ing ong和整体认读音节ying 、yuɑn，读准音，认清形。

2、学习声母与ɑng eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节。

3、能够根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

教学重点：

学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。

教学难点 ：

en—eng、in—ing的读音容易混淆。

教具准备：

拼音卡片、课件。

课时安排：

一课时

教学过程 ：

第一课时

一．复习旧知，导入新课

1.同学们，从开学到现在我们已经在拼音王国里认识了很多的字母朋友，并且为这些字母朋友找到了很多的伙伴，你们还你们还记得上节学得内容吗？

2．出示卡片，学生复习ɑn en in un ün。

二．学习αng eng ing ong

1．出示α e i o导入新课。问小朋友请仔细看，这四个字母大家还认识吗？今天老师还带来了他们共同的朋友，是谁呢？（板书：ng）

2．当α e i o和ng这个朋友在一起时就组成了我们今天要学得新韵母。

（幻灯片1：ɑng eng ing ong）

ng发音时舌根高抬，舌尖后缩，气流从鼻腔出来，所以和他组成的韵母就叫“后鼻韵母”，生读“后鼻韵母”。

3．学生尝试读，教师正音。并指导发音要领：我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念“-ng”。发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。

4．教师范读，生跟读，同桌之间相互教读，教师抽查读。

5．练读四声，出示带声调的韵母。

(1)自由读。

(2)组长指，组员读。（顺度、倒读、跳读）

(3)齐读点名读。

6．观察αng eng ing ong在四线格的位置。

(注意每个复韵母两个字母要写得紧凑。)

7比一比，看一看，看谁认得准。(幻灯片2)

三、练习拼读音节

1．αng eng ing ong要和四个小朋友做游戏，他们藏在下面的音节里，你们还认识他们吗？（出示音节）

sh-àng-shàng 上 f-ēng-fēng 风

d-īng-dīng 丁 h-óng-hóng 红

2．你们找到他们了吗？他们和好朋友在一起你能读准吗？自己读，如果有困难，可以请同桌帮帮你。

3．做游戏：摘苹果

苹果中藏这音节，请你把它摘下来，带着大家读一读，如果能用这个音节组个词更好。

摘苹果的同学领读对的，苹果奖励给他。

4．考考你：wēn 、wén 、wěn 、wèn 、wēng 、wéng 、wěng 、

wèng 这几个音节你能熟读下来吗？好朋友赛一赛。不会的请他帮一帮。

5．对比读：（幻灯片3）

αn—αng en—eng in—ing，说说每组有什么不同？

6．三拼音练习：

q—i—āng→qiāng（手枪） ch—u—āng→chuāng（窗户）

x—i—óng→xióng（熊猫） x—i—àng→xiàng （飞翔）

四．课中操。（幻灯片3）

念儿歌，并配上动作表演：

放羊娃，喜洋洋，

挥动羊鞭去放羊。

青青草，满山岗，

羊儿吃得肥又壮。