北师大版语文一年级下册全册教案

第三单元 春天

春天的手 第一课时

教学内容：春天的手

学生学习过程：

一、导课：

同学们，你们知道一年有几个季节?今天老师要考考大家,我们来听一首歌,看谁能听出歌中唱的是什么季节.

放录音《春天在哪里》这首歌好听吗?你喜欢春天吗?下面让我们一起来学习一首歌唱春天的儿歌《春天的手》

二、听录音,读课文：

1、先让学生说出自己以前已经认识的字。

放录音。

2、谁愿意再把课文读给大家听?(一人一段。)

3、要求:其他人认真听,想一想,春天的手都做了什么?

4、小组内互相学习读课文。

5、一组一段，根据课文词语模仿 抚摸,掠,拂,排,拍

6、比赛：看哪个组学得最快最好。

7、创设情境,指导朗读.提问:读了这篇文章你仿佛看到了什么,听到了什么?

三、巩固生字：

1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。

春 温 暖 轻 柔 抚 摸

传 拍 肩 膀 泼 健 壮

2、学生观察后说说应注意什么？

作业设计：

制作生字卡片。

熟读课文。

板书设计：

春天的手

春 温 暖 轻 柔 抚 摸

传 拍 肩 膀 泼 健 壮

第二课时

教学内容：复习生字、儿歌、学会本课7个生字。

学生学习过程：

一、导课：

同学们今天我们继续来学习《春天的手》。

二、复习：

朗读《春天的手》。

开火车读生字。

指五名学生分段读一读。读音请学生自己纠正。

学生读后说说春天到了,你周围发生了什么变化?

三、学写字：

1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。

2、你认为这个字怎样写好？

3、学生自由讨论字的笔顺师纠正并在田字格里示范：

春 乐 树 拍 朋 友

学生观察后说说应注意什么？（乐字第二笔是竖折；树字左中右结构，每部分要写得细长才好看。）

4、学生在练习本上每个字写2个。教师巡视，发现问题，及时指正。

四、师生沟通：

春天是一年中最美的季节,我们应该走到大自然中观察春天的变化。学完课文你还了解到哪些？说给大家听好吗？

板书设计：

春 乐 树 拍 朋 友

插秧

第一课时

教学内容：

学习《插秧》这首儿歌，认识6个生字。

学生学习过程：

一、导课：

同学们，春姑娘回来了，大自然发生了很大的变化. 把你画的春天的景色说给大家听好吗?

春天是播种插秧的季节,让我们一起看看农民伯伯在干什么?

二、新授:

1、（放音乐，老师朗诵儿歌）

要求：边听边看，标出你还不认识的字。

2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么？

3、指名读课文，集体纠正读音。

4、找一个你记得最牢的生字，把你的好方法介绍给大家。

5、谁想当老师带领大家读一读。

6、游戏：我说你对。

7、小组合作进一步学习生字。

8、谁能说说自己是如何记住生字的。（鼓励学生用学过的字分析生字）

9、开火车读课文，小组比赛。

想一想，城市的春天是什么样的？

10、朗读挑战赛：

比一比，谁读得最好。

可以边读边表演。

四、作业设计：

五、板书设计：

插 秧

水田是镜子，

映照着蓝天，

映照着白云，

映照着青山，

映照着绿树。

第二课时

教学内容：背诵儿歌、复习生字、学会写本课5个生字。

学生学习过程：

一、复习：

读生字卡片。

背诵课文。

二、学写生字：

读生字，纠正字音，

出示“农、民”，学生自己交流谈区别及书写规则。

结合语文天地中，描一描、写一写。

出示“田、照、蓝”：

你能说出这些字的笔顺吗？

小组同学说一说，再指名回答。

你能把这些字写的漂亮吗 ？

学生自己独立写，然后小组评议。说说这些字的笔顺，先在小组中互相说说，再指名说说。

学生可就难写的字书空或描一描后再书写。

学生书写教师巡视检查指导。

作业设计：

在作业本上每个字写2个，组一个词。

板书设计：

田、照、蓝、农、民

语文天地

第一课时

〖教学目标〗

1.学习拼音，能够正确地拼读，正确规范地书写13个声母。

2.能够正确地进行词语搭配的练习。

〖教学过程〗

一、复习检查

1.朗读课文《春天的手》和《插秧》。

2.背诵这两篇课文，边背边想像情景。

二、读一读，抄一抄

1.认读13个声母： k h j q x z c s zh ch sh r。

2.观察字母在四线三格中的位置，你认为哪个字母不好书写或容易写错，请你提醒大家。

（1）教师相机引导学生比较?烙?q、 b、 p、 d的区别。（运用多种方法。）

（2）引导学生先找出声母zh ch sh的主体，强调把主体写在中间格， k zh ch sh不能错位。（教师范写）

3.练习书写。（强调zh ch sh 书写时不要分家。）

4.检查，交流评议。

［点评：生字教学虽然是本学期的教学重点，但学生拼音的返生现象较明显，因此拼音教学不容忽视，平时教学中，拼音的认读与书写应与生字进行有效地结合。］

三、连一连

1.在黑板上出示分别写有“温暖的”“快乐的”字样的小房子的图片。指名认读词语。

2.教师创设情境：绿色的大森林里有两间可爱的小房子，一个充满着温暖，一个充满着快乐。这时来了6个小朋友，（出示6个手持词语卡片的卡通人图片。）请你读出他们手中的词语，看看他们该走进哪间可爱的小屋。

3.自由读词语，进行搭配练习。

4.同桌互说，全班交流。

5.读搭配好的词语，一边读，一边体会。

6.开启你的词语宝库：你还知道温暖的什么？快乐的什么？

［点评：创设情境，唤起学生的知识和生活经验，在帮助六个小朋友找家的同时，学生积累了词汇，感受到了助人的快乐。］

四、作业建议

抄写13个声母。

第二课时

〖教学目标〗

1.背诵古诗《春晓》，感知诗的意境，知道思乡情。

2.进行“春之声”诗歌朗诵演唱会。

〖教学过程〗

一、读一读，背一背

1.出示《春晓》图，学生图文对照，练读古诗。（教师范读，学生仿读，男女生赛读。）

2.想像画面，配乐背诵古诗。（自由背，指名背，齐背。）

3.读了这首诗，你仿佛看到了什么情景？（学生通过诵诗想画，感受诗的意境美。）

［点评：欣赏图画，美读诗文，感知诗意，体会意境，为下面的诗歌朗诵演唱会做好了铺垫。］

二、开展诗歌朗诵演唱会

1.小朋友们，一幅美的画是一首无言的小诗，一首美的诗能使我们感受到大自然和生活的无穷魅力，我宣布诗歌朗诵演唱会现在开始。

2.宣布诗歌朗诵演唱会的比赛规则。（学生明确要求。）

3.组织学生进行朗诵或演唱比赛，其他学生进行评议。（鼓励学生采用多种形式表演：可以唱，可以朗诵，可以朗诵一遍再唱一遍，可以配乐朗诵，可以化妆，可以个人也可以集体表演。）

4.合唱歌曲《春天在哪里》，激发情感，升华主题。

5.评选出“小黄鹂”奖，“小诗人”奖，颁发证书。

6.教师总结并提出希望。

［点评：此活动重在学生的参与，颁发证书重在对学生的鼓励，兴趣是学习的先导，此活动的开展，意在使学生感受祖国语言文字的魅力，激发学习祖国语言文字的兴趣。］

三、作业建议

1.把这次难忘的活动给家长讲一讲。

2.为了赞美这美好的春天，请你再设计一个有意义的活动。