《寡人之于国也》教学设计

【教学目标】

１、知识教育目标：

⑴　学习本文比喻鲜明，善用排比，对偶，增强文章气势的特点。

⑵　了解课文中词类活用的语言现象，及一词多义的准确运用。

２、能力训练目标：

⑴　学习巧用比喻释疑的方法，提高论辩能力。

⑵　提高掌握古汉语常识的能力。

３、德育渗透目标：

⑴　理解孟子主张行仁政，重视民心的向背，利民保民的积极思想。

⑵　对孟子“仁政”的具体内容进行探讨。

【重点、难点、疑点及解决办法】

１、重点：

学习孟子善用比喻说理，气势充沛的论辩方法。

２、难点：

对孟子“仁政’内容的理解。

３、解决办法：

⑴　对课文第三部分阐述实行“王道”的七种措施的正确理解。这部分实际上是孟子“仁政”内容的具体化。

⑵　对孟子及《孟子》一书的了解。

【课时安排】

２课时。

【学生活动的设计】

１、课前预习：

⑴　熟读课文。

⑵　借助字典，正确译文。

⑶　归纳文意，记下学习的难点。

２、课内采用专题讨论的方法。

【教学步骤】

第一课时

〖明确目标〗

１、疏通课文，把握文章的主旨及结构。

２、了解作者，作品及相关知识。

〖教学过程〗

一、整体感知

１、解题：

本文节选自《孟子·梁惠王上》，题目是编者加的。《孟子》是先秦儒家学派的著作，记录了孟子的言行，是孟子的弟子编辑的，共七篇。孟子（约前３７２前２８９），名轲，字子舆，战国时邹（现在山东省邹县）人，古代著名的思想家，教育家。孟子的中心思想是“仁义’。主张行仁政，强调“民贵君轻”，重视民心的向背。主张“制民之产’（使农民有规定数目的田可耕），但同时却主张恢复西周井田制度。在人性问题上，提出“性善”论。曾游说齐宣王、梁惠王，宣传他的政治主张，但始终未被采纳。《孟子》的文章很雄辩，感情强烈，辞锋犀利。在宣传主张、论辩事理时，常能分析对方的心理，因势利导，步步深人，层层进逼，以使自己的论辩最后获胜。《孟子》还善于运用譬喻来说明道理。常于从容谈论之间引喻对比，意思精列。

２、文章的主旨及特色：

本文是记孟子答梁惠王问所讲的几段话，主要内容是阐明王道政治的。先针对梁惠王的疑问，用比喻说明凶年移民移粟是小恩小惠，然后正面论证只有“行王道、施仁政”才能使天下之民归顺。孟子托言古制，提出“五亩之宅”、“百亩之田”的措施和要求，实际上是无法实现的，但主张减轻劳役、发展生产、兴办教育、利民保民，还是反映了孟子“保民而王”的积极思想。

全文结构严谨、层次分明，论证严密，说服力强，全文围绕“保民而王”的观点，首段先写梁惠王质疑，为答问作准备。第二段针对疑问，巧用比喻释疑，使惠王明白小思小惠“无望民之多于邻国”。第三、四段正面论述行“仁政”的措施和好处。末段巧用类比推理的方法，批驳人死罪岁，自然得出“王无罪岁，斯天下之民至焉”的结论。显示了孟子的辩才。

全文比喻鲜明，善用排比，对偶，更增强了文章的气势和节奏感。

３、本文学习的知识点：

⑴　掌握本文的通假字：“直”—“。只”；“无”—“毋”，“颁”—“斑”；“涂”—“途”

⑵　正确分辨古今异义词，如“寡人”“河”“请”“走”“或”“嘶”。

⑶　准确使用一词多义的词。如：“于”、“王”，“以”“食”“之”。

⑷　注意词类活用的词。“鼓”、“树”、“衣”、“谨”、“王”。

二、重点、难点的孝习与目标完成过程

１、预习课文：

⑴　借助字典，通读，通译课文。

⑵　标出课文结构层次，归纳文意。

２、导入新课：

⑴　学生复述课文。

⑵　用课文原话回答以下问题，目的帮助学生理清思路：

①　孟子是怎样说明梁惠王移民移粟的措施与“邻国之收”并无本质区别的？

孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”曰：“不可，直不百步耳．是亦走也。”曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。”

②　孟子认为只有实行“仁政”，才能以“王道”统一天下。他的“仁政”的具体内容是什么？

不违农时，谷不可胜食也。数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时人山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉也。百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝梯之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。

③　孟子是怎样批评当时统治者不顾人民死活的？

狗彘食人食而不知检，涂有饿殍而不知发，人死，则曰：“非我也，岁也。”是何异于刺人而杀之，曰：“非我也，兵也”？

３、介绍作者、作品。

４、文章梳理问答：

⑴　本文中心内容是什么？

参考答案：本文记载了孟子和梁惠王的一次对话，围绕“民不加多”的问题展开讨论，阐述了孟子“仁政”的具体内容，并在一定程度上揭露了新会的不平等。

⑵　试概括本文的结构：

参考答案：

全文共分三部分：

第一部分（第１段）梁惠王“察邻国之政，无如寡人之用心者”但“邻国之民不加少，寡人之民不加多”。据此提出疑问。

第二部分（“孟子对曰”至“则无望民之多于邻国也”）孟子用设喻的方法，分析“民不加多”的原因。

第三部分（第３段～５段）阐述了孟子“仁政”的具体内容──使民加多的根本措施。

三、总结、扩展

综至全篇，段落分明，层次井然，三部分的末尾，依次用“寡人之民不加多”，“则无望民之多于邻国也”“斯天下之民至焉”，做为每一部分的画龙点睛之笔，既标明三个部分的联系，又将每段议论的要点点明，成为不可分割的整体。

第二课时

〖明确目标〗