《游褒禅山记》教学设计

⑵　抽查个别学生背诵；

⑶　分别默写若干句。

后两种方式可以同步进行。

５、指点与答疑：

⑴　“古人之观于天地……”意思就是“古人观察天地”。“之”，助词，无义，有舒缓语气作用。“于”，这里表示观察的对象，译成现代语时可省略。

⑵　“险”，这里用的是本义，即“高山”，因为后洞在山上。“夷”，指平地，说的是前洞地势。

⑶　“至于幽暗昏惑”中的“至于”是实词性词组，意思是“到了……的地方”。

⑷　“尽吾志也而不能至者”中的“也”，在一般情况下可省，但此处不能省，它表示肯定的语气，意思是确实尽了自己最大的努力。

⑸　“此余之所得也”：这是特殊形式的判断句，读时“此”后应作一顿。

６、作者说“不能至”是指什么说的

不能至洞的深处，不能见“非常之观”。

这本来是件“有悔”的事，为什么作者又说“可以无悔”呢？

因为已经“尽吾志”了。

“尽吾志”是什么意思？

为实现自己的愿望作最大的努力。

总结：作者揭示了“志”、“力”、“物”三者之间的辨证关系，强调了“力”与“物”这两个客观条件的作用，又强调了“志”这个主观因素的关键作用，强调只要尽己之志，虽然不能达到目的，亦可“无悔”、“无讥”，作者在这儿所论述的既是游山之所得，又是治学处事之理，也是成就一切事业之道。从这里大家受到了什么启发？能不能结合自己的生活学习谈一下。

四、练习

１、连贯背诵第１至３段，准备背诵第４段。

２、绘作者游踪示意图。（据第一、二段绘制）。

３、整理“之”“以”二字的用法。

第三课时

一、诵读第４段

１、教师示范诵读这一段：

⑴　提问：

古书之不存”跟上文哪句话相照应？

“其文漫灭”。

“后世之谬其传”又是跟哪句话相照应？

“今言‘华’如‘华实’之‘华’者，盖音谬也”。

⑵　追问：

这样说来，这两句话是不是专指碑文字迹模糊和“花山”被误传为“华山”这两件事说的呢？

不是，它既是专指，又是泛指，而且重在泛指。

从什么地方看出来的呢？

“何可胜道也哉”。从这里可以看出它是泛指文字流传或刊印的讹误。

⑶　小结：这就是从个别引申出一般的写法，也表现了作者的阔大胸襟，看问题有思想高度。

２、讲述“三豕涉河”的故事：

“子夏之晋，过卫，有读《史记》（古书，非司马迁作）者曰：‘晋师三豕涉河。’子夏曰：‘非也，是己亥也’夫已与三相近，豕与亥相似’。至于晋而问之，则曰晋师已亥涉河也。”（《吕氏春秋·察传》）

问：这个故事告诉我们什么道理？

对众口传闻的事、古书上记载的事都要仔细加以分析，辨明正误，不可盲从──这就是本文作者说的“学者不可以不深思而慎取”的道理。

３、学生练习背诵。

４、检查背诵：

先背第４段，然后齐背第１至４段。

二、略读第５段

先问：古代游记在文末列出同游者姓名，几乎成为一种定式，同学们过去已经见过，请说出篇名。（《小石潭记》。）

再问：试以这两篇游记为例，说说运用这种定式有什么好处。

答：

１、古代游记大多是借山水、景物寄托作者的思想感情，所以在文章主体部分中不出现同游者姓名；即便在记游踪时不能不涉及同游者，也只用泛称，如本文中的“四人”“怠而欲出者”“或”等。

２、这样写可以节省许多笔墨，使行文简练。

三、用做练习和讨论问题的方式总结全课

１、做练习第一题进一步了解本文前后照应，用事实为议论张本的写法。

２、讨论问题：本文由“不得极夫游之乐”生发出“尽吾志”的观点，由“仆碑”生发出“深思慎取”的观点，这两个观点彼此有联系吗？

（让学生自由发表意见，教师不必表态。如学生之间争辩不已，教师可以用“古人之观于天地……以其求思之深而无不在也”这句话来启发学生，即可看出上述两个观点的联系。 ）

参考答案如下：

作者游褒禅山，本来是一次平常的游历活动，但却从中悟出了人生哲理──从前洞后洞游人的多少悟出“夷以近，则游者众；险以远，则至者少”，从“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇”悟出“而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”；由此再引申一步，就得出了“非有志者不能至”的结论。然后将这次游山而未能“极夫游之乐”的教训升华到理论上来，具体分析了“至”的几个条件，最后得出“尽吾志”的观点──这正是“求思之深而无不在”的结果。由此可见，“尽吾志”的观点跟“深思慎取”的观点是有联系的：“尽吾志”的观点是在“深思慎取”的基础上产生的；有了这个观点，又能反过来促使人们“深思慎取”，二者是相辅相成的。

本文作者强调的是“尽吾志”的观点，将它置于主要位置，只是在文末略提“深思慎取”的观点，这种布局方式是恰当的，既突出了全文的主旨，又不忽略它的次要方面。

３、整理实词：

⑴　观：

①　观察。

②　景象。

③　宫廷中高大的楼台（读guàn）。

④　对事物产生看法。

⑵　名：

①　名义。

②　命名。

③　著名。例：有仙则名。

④　说明、说出。例：谬其传而莫能名者。

⑶　文：

①　文字。

②　文章。

③　纹理。例：文理有疏密（《活板》）。

④　掩饰（读wèn）。

⑷　求：

①　寻找。

②　请求。

③　探究。

④　索取、要。

⑸　舍：

①　房屋。例：屋舍俨然。

②　筑室定居。例：始舍于其址，

③　同“捨”（读shě），放弃。例：便舍船，从口入。

⑹　言：

①　言语、言论。例：以空言求璧。

②　说。例：今言“华”如“华实”之“华”者。

⑺　险：

①　高山。例：险以远。吾与汝毕力平险。

②　险要。例：江山险固。

⑻　孰：

①　谁。例：其孰能讥之乎。

②　通“熟”，仔细。例：唯大王与群臣孰计议之。

⑼　常：

①　经常。例：千里马常有。

②　平常。例：非常之观，以上是多义词。

⑽　加：更。例：则其至又加少矣。