《记念刘和珍君》教学设计

我以我血荐轩辕。

六、布置作业

１、片断练习：

选用下面一个题目，写一段２００字左右的文字，注意突出人物的个性：

⑴　某老师走上讲台；

⑵　父亲严厉的目光看着我。

２、背诵第４节。

〖板书设计〗

生活中 时 　细节

刘和珍 学潮中

惨案中 间 　肖像

追求进步、善良谦和、勇于反抗

第三课时

〖教学要点〗

１、揣摩文中重点语句的含义，体会作者的思想感情。

２、总结全文。

〖教学过程〗

一、检查背诵第４节

二、导入新课

许广平曾说：“《记念刘和珍君》这篇文章真是一字一泪，是用血泪写出了心坎里，同声一哭。”下面我们就用心去解读语句，用心去感受先生的悲愤之情吧！

三、跳读课文，理解关键语句的深刻含义，品味语言

（师点拨）

所谓关键语句，主要是指抒发作者悲愤情感和表达作者对死难意义理智思考的词语，在文中起着“点睛”的作用。──应联系上下文，联系主题解读关键语句。

（教师示范分析其中一二例，其余由学生质疑，学生讨论分析，师仅作指导）

１、这是怎样的哀痛者和幸福者中的“哀痛者”“幸福者”如何理解？

明确：哀痛者，“以……为哀痛”的人，他们为国家和民族的前途，人民的悲惨命运而哀痛。“幸福者”，“以……为幸福”的人，以勇往直前、奋斗、献身为最大的幸福。这是对烈士热情讴歌。这是何等的伟大，何等的崇高！

２、“而此后几个所谓学者文人的阴险的论调……奉献于逝者的灵前”

分析：抓关键词“尤”“出离”“浓黑的悲凉”“快意”“奉献”这句话有三层意思：一是表示更深人地体会这“浓黑的悲凉”的“非人间”；二是因不能用更好的形式来记念烈士而感到深深的歉意；三是警告反动派，血债是一定要用血偿还的。

３、“惨象，……就在沉默中灭亡。”

分析：抓关键词“已”“尤”，足见反动派的凶残；更突出走狗文人“流言”的下劣无耻。“不在……就在……”这一选择关系的复句，既对反动派发出警告，更有对“后死者”的呼唤和激励。

４、“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。”

分析：抓“依稀”“微茫”“更”这个并列复句，十分恰当地评价了“三·一八”死难烈士对于将来的意义。尽管，在这“并非人间”的世上活着的，有许多是“苟活者”，他们也将从烈士的事件中看到一点希望，哪怕是“依稀”“微茫”的；而“真的猛士”将越来越多，先驱者的壮烈精神将激励、鼓舞他们，更加勇猛地去斗争、前进！

（学生推荐或质疑或赏析，自己试着总结一下理解语句含义的方法）

四、小结全文

鲁迅先生的这篇文章，内容是较深的，要通过反复诵读来加深领会。刘和珍等烈士牺牲已经半个多世纪了，有多少有志的青年，为了国家和民族的解放而血战前行、前仆后继，他们是永远值得我们纪念的，他们的精神应该扩大到我们这一代，这也是鲁迅先生写这篇文章的希望所在。

五、布置作业

１、继续诵读全文。

２、完成课后练习。