《记念刘和珍君》教学设计

（齐读第２节，思考这两个自然段以及每个自然段之间的思路安排）

提示：第１段共５个句子，第１句说明什么人是“真的猛士”。第２句紧承第一句是作者的评价和认识；第３、４句是写庸人的态度，将其与“真的猛士”比照，这样“真的猛士”就成了立在庸人面前的一面镜子；第５句是作者的感叹。第２段是写我们应该采取的正确做法。所以本节思路流程应该定位为：面对惨案“真的猛士”的态度—庸人的态度──我们的态度。

（此环节指导学生背诵，分析后齐读一遍，体会感情）

七、课堂小结

现代文阅读方法指导：

１、整体把握文意（重点是理清文章的整体思路和局部思路）。

⑴　理清脉络。

⑵　把握主旨。（特别要注意文章的背景、标题、开头、结尾、过度句、不时出现的抒情议论语句，注意整合段落大意）

２、回答问题时尽量在文中找到关键语句。（引导学生自我总结方法，达到“授之以鱼，不如授之以渔”的效果）

八、布置作业

１、背诵第２节。

２、找出文中有关刘和珍的事迹，分析总结刘和珍的品质。

〖板书设计〗

爱国青年　悲 写作缘起

反动势力 纪念主体

庸人 　愤 教训意义

第二课时

〖教学要点〗

１、理清局部思路，了解本文刻画人物的表现手法。

２、写作技巧分析及借鉴，积累写作素材。

〖教学过程〗

一、复习检查

１、听写词语（学生上黑板）。

２、检查背诵第２节（指名提问）。

二、导入新课

路，还没有开始便已经走到了尽头；梦，还来不及做便永远不再醒来。

刘和珍，这位年仅２２岁的女学生就这样倒在了反动派的枪弹之下！鲁迅先生在黑暗中按捺不住心中的愤怒，毅然写了这篇悼念文章，以此来警醒中国人民牢记血债！

三、速读课文第二大部分，探讨分析

１、这一部分是按照怎样的思路布局的？

（学生默读课文，筛选有关表示思路的语句，概括归纳）

明确：先回忆与刘和珍的最初相识，再详细叙述其遇难的经过。叙述遇难又分两步，从事件概况到遇害细节，是按照时间顺序来安排思路的。

２、速读课文，找出刘和珍的事迹，并分析总结刘和珍的品质。

（学生读课文，在课本上匀画并标记有关刘和珍的事迹，展示筛选的事件）

学生读课文明确：

⑴　生前爱看鲁迅文章；

⑵　生活虽艰难，毅然预定了全年的《莽原》；

⑶　成为学生自治会成员；⑷常常微笑着，态度很温和；

⑷　虑及母校前途，黯然至于泣下；

⑸　不屈势力，反抗反动校长；

⑹　“欣然前往”参加请愿运动；

⑺　中弹牺牲。

（在筛选信息的基础上，学生根据人物活动来分析人物形象，归纳性格特点）

总之，刘和珍是一个进步青年学生。文章对刘和珍的描写不多，但可以看出她向往革命，渴求真理，追求进步；她有组织能力，有威信；她本性善良，为人祥和；她有很强的使命感和责任感；她嫉恶如仇，勇于反抗；她热心政治运动，勇赴国难，不惧牺牲。

四、合作讨论

１、本文是一篇回忆性的写人的文章。鲁迅先生没有详写刘和珍的生平，也没有详写惨案的本身，人物形象却可亲、可敬，关键是作者写出了人物的个性。如何写出人物的个性，请讨论作者运用的手法。

（学生讨论明确）

⑴　选取有意义的小事来表现人物性格。

⑵　善于抓细节来抒发感慨。如反复强调刘和珍“微笑着”“态度很温和”。

⑶　运用人物的肖像描写。

⑷　运用反衬手法。如用刘和珍的善良可爱反衬反动派的凶残和反动文人的下劣。

⑸　记叙、议论、抒情等多种表达方式综合运用，思想深刻，感情强烈。

２、以第二部分为例，说明文中记叙、议论、抒情等多种表达方式如何综合运用？

（学生讨论明确）

这一部分包括三个段落，记叙、抒情、议论，交错融贯又各有所重，感情起伏回荡、激昂而又深沉。第三段以刘和珍与我的师生关系的议论为发端，转入记叙。鲁迅先生的感情也从第一大部分的愤激，转为舒缓。但是到第四段又由记叙进入议论、抒情，在记叙中连用“然而”、“但”等转折语，层层递进，感情再次迸发。在第五段开头就用“但是”一转，由上段的议论转到记叙刘和珍等遇难的经过，结尾再用“但是……”一句揭穿刽子手们的狰狞面目。对中外杀人者的义愤已经到了无法遏制的地步。

五、写作素材积累

１、积累文中富有表现力的词语。

２、课内经典：

⑴　警示句：沉默呵，沉默呵，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。

对偶句：惨象，已使我目不忍视，流言，尤使我耳不忍闻。

⑵　创新句：我已经出离愤怒了。

这是怎样的哀痛者和幸福者？

她不是“苟活到现在的我”的学生。

３、相关经典：

⑴　鲁迅的经典散文──《战士和苍蝇》：

叔本华说过这样的话：要估定人的伟大，则精神上的大和体格上的大，那法则完全相反。后者距离愈远即愈小，前者却见得愈大。正因为近则愈小，而且愈看见缺点和创伤，所以他就和我们一样，不是神道，不是妖怪，不是异兽。他仍然是人，不过如此。但也惟其如此，所以他是伟大的人。

战士战死了的时候，苍蝇们所首先发见的是他的缺点和伤痕，嘬着，营营地叫着，以为得意，以为比死了的战士更英雄。但是战士已经战死了，不再来挥去他们。于是乎苍蝇们即更其营营地叫，自以为倒是不朽的声音，因为它们的完全，远在战士之上。

的确的，谁也没有发见过苍蝇们的缺点和创伤。

然而，有缺点的战士终竟是战士，完美的苍蝇也终竟不过是苍蝇。

去罢，苍蝇们！虽然生着翅子，还能营营，总不会超过战士的。你们这些虫豸们！

⑵　鲁迅诗一首：

自题小像

灵台无计逃神矢，

风雨如磐暗故园。

寄意寒星荃不察，