北师大版语文五年级上册第十单元家园的呼唤全单元教案

第十单元 家园的呼唤

教材分析：

本单元的主题是环保，安排了三篇主体课文，一篇拓展阅读，一个综合实践活动。旨在让学生获得关于地球资源、生态环境方面的知识，培养学生的环保意识、公德意识，为这一代孩子成为地球村的村民奠定思想基础。

教学目标：

了解地球的资源状况以及人类的利用情况。了解人类破坏鸟类的种种做法。了解人类改造千岛湖的成功之处。勇于揭露不环保的行为和违反社会公德的行为。能有感情的朗读课文，体会作者的思想感情。学习通过重点词句理解课文的方法。提高阅读能力。

课时安排：

《只有一个地球》 2课时

《鸟儿的侦察报告》 2课时

《绿色千岛湖》 2课时

《中国人，你为什么不生气》 1课时

实践活动 1课时

 

只有一个地球

教材分析

本文从人类生存的角度上介绍了地球的有关知识，阐明了人类生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球生态环境的重要意义。

教学目标

正确、流利、有感情地朗读课文。理解文章的内容，懂得只有一个地球的道理。激发起学生的情感，热爱地球，保护地球的生态环境。

教学重点难点

懂得只有一个地球的道理，激发学生热爱地球，保护生态环境的情感

教学构想

在整个教学过程中，我始终抓住一个爱字来组织教学，我想这既是语文教学深层次思想内涵，又是引导学生突破情感与理性认识的一个切入点。依次我引导学生在初读课文中感受地球的外在美，在进一步研读中认识地球的内在美，在加深对课文的理解中掌握美丽而无私的地球妈妈正在面临着破碎的悲剧。从而使学生从不同的层面感受和认识地球的可爱。然后与课文描写地球遭受破坏的文字相对照。在对比中使学生理解课文，化难为易，达到从感性到理性的这一认识过程。

教学准备

电脑课件

教学时间

两课时

第一课时

教学内容

有感情的朗读课文，理解为什么宇航员会发出这样的感叹：只有一个地球，提高学生的环保意识。

学生学习过程

一、激趣导入

（出示杨利伟的图片），同学们，你们一定认识他吧？对，他就是杨利伟。他是什么人呢？杨利伟是我国第一个进入太空的宇航员，2003年10月15日他乘坐神州五号飞船遨游了太空。（出示照片）看，这就是杨利伟在神州五号上拍摄的地球照片。（出示）这张也是。人们经常管她叫什么？你还想管她叫什么？

今天，我们就来学习一篇有关地球的文章。（板书课题）同学们，齐读课题。

二、讲读课文，体会感情。

1 请同学们自由读课文，看看你能读懂些什么。

2 学生交流。

同学们读懂了这么多，，有一位宇航员遨游太空目睹地球后却发出了这样的感叹……（出示句子）“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”看到这个句子，你有什么疑问吗？（为什么说地球是可爱的？为什么说地球是容易破碎的？）（板书：可爱、易碎）

3 先来一起看看地球可爱的地方。用自己喜欢的学习方式开始学习吧。

4 我们一起来交流、交流好吗？

（1）抓住“晶莹透亮”这个词来理解，愿意读给我们听听吗？

（2）找到相同句子的同学要敢于起来说，我有不同的想法，我有不同的读法。

（3）谁来读出你的理解，你的感受？

（4）说起地球的美，你还想读读哪个句子？

（5）（出示课文第一自然段）多美的句子啊，说说怎么读就能抒发你的情感？

（6）指名评价，再读，说说你为什么这么读？

（7）喜欢这个句子的同学齐读。

5 我们从地球的美感受到了她的可爱。课文中哪儿还能看出她的可爱？

（1）知道慷慨的意思吗？刚才有位同学提出地球妈妈为我们提供了哪些资源？但是课文里并没有很详细地写出来，我们还有什么办法呢？（上网、读书）

（2）小组交流课前准备的资料。

（3）集体交流。

（4）小结：其实，地球就是一个宝库，它毫无保留，无私地提供着各种资源，哺育着我们人类。然而，我们人类又是怎样对待我们的地球母亲的呢？

6 （出示图片）看了这些，你想说什么？谁能说说你感受最深的画面？

7 看到这些，我们不禁又想起了宇航员说的那句话：“地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” （出示句子）

地球易碎的原因，课文中写了吗？

（1）自由读第四段。看看你还能想到些什么？

（2）指名回答。

（3）不光是这些，看看地球每天在发生着什么？（出示一组数据）看到这些数据，你有什么想说？

同学们，几百万年，向千万年，甚至几亿年才能形成的资源被贪婪的无知的人们破坏着，你的心情怎样？你们怎样看待人类这些行为呢？

8 地球的慷慨和人类的贪婪，地球的无私与人类的自私形成了鲜明的对比。难怪宇航员在看到这样的现象，发出这样的感叹。那么，不要等资源枯竭，我们现在就移居别的星球，怎么样？为什么不行？

课文里是怎么说的？指名读课文。

你还知道什么？学生联系太阳系其他行星的情况谈。

9 既然这样，那我们应该怎样做？

我们要爱护地球，因为我们——（生读课题）

三、总结课文

1 大家把你最想说的一句话写在课题上吧！

2 善待地球，这是一个永恒的话题，因为我们只有一个地球，因为人类只有一个地球。

作业设计

调查一下学校或自己家周围的环境。

板书设计

可爱

只有一个地球

易碎

课后反思

第二课时

教学内容

深入学习课文，通过查阅资料，了解我国资源状况以及人类破坏生态环境的事例，进一步增强学生的环保意识。

学生学习过程

一、复习巩固。

1、听写下列词语

2、用自己喜欢的方式朗读课文，回顾：

（1）当宇航员目睹地球之后发出了怎样的感叹？

（2）从哪儿能看出地球的可爱？

A、自由朗读这部分内容。

B、指名读，师生评议。

C、喜欢这部分的同学一起读读，读出地球的美丽、可爱。

D、指导背诵。

（3）合作学习，深入理解“地球容易破碎”。

A、认真默读课文，结合课前搜集的资料，填写下表。

B、小组内交流、修正、补充表格内容。

自然资源类别	特 点	人类的破坏 行为	造成的后果
矿产资源	几百万年，甚至几亿年地质变化才能形成
水资源	可以再生，长期为人 类做贡献
森林资源
生物资源
大气资源

C、小组派代表讲解表格内容，注意语句的通顺、连贯。

二、理清脉络，学习写作方法。

1、自由读课文，想想课文是从几个方面向我们介绍地球的？

2、分小组讨论、交流。

3、小组汇报，全班交流、归纳：

课文从四方面向我们介绍地球。

第一方面（1、2）地球很可爱但很小，可供人类活动的范围很小。

第二方面（3、4）地球上的自然资源有限，有些资源已遭到人类的破坏。

第三方面（5—7）宇宙中可供人类生存的星球是地球，人类不能移居到其它星球。

第四方面（8、9）宇航员的感叹，呼吁我们保护地球。

4、全文采用了什么说明的方法告诉了我们这些道理？

（举例子、列数字、摆事实、由表及里的说明方法）

三、总结全文。

1、有感情的朗读全文。

2、学完后你们有什么样的感受？

作业设计

1、设计一条宣传环保的公益广告。

2、小组合办一份环保手抄报，或写一篇读后感。

板书设计

只有一个地球

大小——资源——移民——易碎

课后反思

 

鸟儿的侦察报告

教材分析：

本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发回的四份侦察报告贯穿全文，控诉了鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象的说明了然那类滥用农药、化学品、石油排泄、排放废气等行为对生态环境造成了严重的破坏，带来了令人心痛的恶果。

教学目标：

用自己喜欢的方法自学课后的5个生字。能有感情的朗读课文，体会鸟儿的担忧，为鸟类朋友的命运担忧。了解这四份侦察报告反映的主题是人类自私自利破坏了生态平衡。仿照侦察报告的写法自己写一份侦察报告。

教学构想：

这是一篇+童话故事，含义较为深刻。教学中，重点引导学生有感情地朗读，在读中体会作者的鸟儿朋友给作者发回的四份侦察，感受人类自私自利破坏了生态平衡。

教学重难点：

了解这四份侦察报告反映的主题是人类自私自利破坏了生态平衡。 仿照侦察报告的写法自己写一份侦察报告。

教学准备：

关于人类破坏环境方面的资料。

教学时间：

2课时

第一课时

教学内容：

朗读课文了解课文的主要内容，从鸟儿的四份侦察报告中了解鸟儿的生活习性和它们受到的迫害。

学生学习过程：

一、导课：

1、今天我们学习“家园的呼唤——鸟儿的侦察报告”（板书课题）齐读。

2、鸟儿会写侦察报告？从课题中我们可以了解这篇文章是一个童话故事，鸟儿侦察到哪些信息呢？让我们一起来读课文。

二、初读课文：

1、自由读课文，注意读准字音。

2、课件出示生词，开火车检查生字的读音。

侦察 孵小鸡 胚胎 蚱蜢 逮鱼 又黏又稠 威胁 烟囱

3、浏览课文，说说鸟儿发回了几份侦察报告，反映鸟儿生活的这么样？

4、鸟儿为什么都在面临死亡的威胁？让我们细细研究鸟儿的侦察报告！

三、学习课文

1、自由朗读第一份侦察报告，说说从中了解到哪些信息？

野鸡爱吃草的种子、野鸡妈妈孵不出小野鸡、人们为了清除杂草，往野草上喷农药，使得草的种子也含有农药。

2、野鸡妈妈孵不出小野鸡心里可真难过！指导学生有感情的朗读课文。

3、如果野鸡妈妈都孵不出小野鸡，那么野鸡将从世界上消失。这一切都是因为人类往野草上喷农药，可是人类清除杂草也是正当防卫啊！你对此有什么看法？

4、当你看到“那些靠吃野草籽和野果儿生活的鸟类，已经比以前少的多了！”时，你又有什么感想？

5、是啊，人类不能光想自己，也要想一想我们的鸟类朋友。

6、小组合作试着写出这份侦察报告的提纲：野鸡妈妈由于吃了喷了农药的草籽孵不出小野鸡。

7、小组合作学习，试着写出后面三份侦察报告的提纲。

8、集体交流：燕子吃了打过农药的害虫中毒死亡。

海鸥被石油粘住飞不起来、我的朋友在大雾中迷失了方向。

9、从鸟儿的这四份侦察报告中，你了解到人类做了哪些破坏鸟类的事情？

10、齐读最后两个自然段：说说鸟儿对人类有哪些益处？人类的所作所为正在威胁着鸟儿的生命，你认为人类应该怎样做？

四、总结

作业设计：

1、自学课后生字、新词。

2、熟读课文。

3、写一份保护鸟类的倡议书。

板书设计：

鸟儿的侦察报告

野鸡妈妈由于吃了喷了农药的草籽孵不出小野鸡。

燕子吃了打过农药的害虫中毒死亡。

海鸥被石油粘住飞不起来、

我的朋友在大雾中迷失了方向。

课后反思：

第二课时

教学内容：

读课文，仿写侦察报告

学生学习过程：

一、复习

1、指名有感情的朗读课文。

2、交流自己写的倡议书。

二、资料交流：

1、人类在破坏环境方面还有哪些不好的做法？

2、还有哪些动物的生存面临着威胁？

3、人类在保护动物和环境方面做了哪些工作？

三、仿写侦察报告：

1、假设自己是风、是云、是太阳、是一种小动物或者……你在大自然中侦察，发现了什么不好和或者好的现象？写一篇侦察报告。

2、学生独立创作，教师相机指导。

3、交流学生的习作。

四、总结表达

1、是啊！仰望天空，我们真心的希望，应该有更多的鸟儿在洁净的天空里快乐的飞翔歌唱！

2、选择自己喜欢的一份侦察报告练习朗读。

3、开展朗读比赛。

作业设计：

1、积累本课的好词、好句。

2、完成基础训练

3、预习《绿色千岛湖》

板书设计：

鸟儿的侦察报告

人类不对的做法

人类正确的做法

自己是风、是云、是太阳、是一种小动物

……

你在大自然中侦察，

课后反思：