红树林
教材分析：
本文从远看红树林、近看红树林，红树林的繁殖，红树林的精神这几个方面介绍了海南琼山的海上奇观——红树林。
教学目标：
学会本课3个生字，理解新词；联系上下文说出“贫瘠、绚丽多姿、纵横交错”等词语的意思。引导学生读懂课文，了解红树林的精神。通过学习，体会红树林的奇异壮观，激发学生热爱自然的情感。
教学重、难点：
抓住重点词句, 了解红树林的绚丽多姿、繁殖，红树林的精神。
教学构想：
教学时，让学生说说自己知道的奇观，激发学生的兴趣，自读课文，对红树林有个初步的印象，之后，再引入课文，使学生了解红树林的绚丽多姿、繁殖，红树林的精神。
教学准备：
教师：搜集有关红树林的资料，课件。
学生：搜集有关红树林的资料。
教学时间：
2课时
第一课时
教学内容：
初读课文，理解课文内容，认识生字。
学生学习过程：
一、揭示课题，激发求知欲
同学们，我们了解了很多有关大自然的奇观，你都知道哪些？让学生说说自己知道的壮观景象。今天，老师和同学们一起去领略另一个奇观，海南岛琼山的海底森林——红树林。根据课题，你能提出什么问题？
二、定向自学，整体感知
1、自读课文，注意读准字音，遇到生字、新词，利用字典、联系上下文理解。边读边思考：本文主要介绍了什么？
2、检查词语：
栅栏 抵御 婀娜 绚丽多姿 贫瘠 纵横交错 倘若
你有什么好办法记住这几个生字？交流。师重点指导：御
三、学习课文，质疑问难
1、你喜欢红树林吗？为什么？找出课文的有关句段精读，学生说说感受？
2、学习第二段。
（1）指名读。这一段重点写的是什么?
（2）自己读，说说自己读后的感受？描写了红树林的什么特点？应该用什么语气来读？红树林的雄伟壮丽，用高昂的语气来读。
（3）课件出示图片，让学生再感受红树林的奇异壮观。
（4）指名读，精度体会。
3、用同样的学习方法自学第三段。
（1）交流。
（2）结合插图，让学生观察进行看图说话，发展学生的语言思维。
4、让学生默读第四自然段时，让学生说说这一段写的是红树林的什么方面？（板书：红树林的繁殖）
（1）红树林的繁殖有什么特点？在书上找出来，同位互相读一读
（2）倘若被海水冲走，也能在海水中漂流上两三个月，遇到海滩照样扎根生长。这句话你感受到了什么？
5、怎样理解红树林的精神？让学生四人为一组进行合作学习第五自然段，用“____”划出你读懂的语句。提出不懂的问题，尽量四人讨论解决，然后集体交流。
6、再读课文，为什么红树林被成为天下奇观？说出自己的看法。激发学生的热爱自然的情感，突破难点。
7、补充资料。
四、总结全文，深化重点。
师生共同总结。这篇课文从远看红树林、近赏红树林、红树林的繁殖、红树林的精神四个方面介绍海南岛琼山的红树林的壮观景象。
作业设计
读熟课文，把自己喜欢的段落背过，下节课，练习写提纲
板书设计
近看：雄伟
红树林 远看：神秘 奇观
繁殖：胎生
精神：奉献
课后反思：
第二课时
教学内容：
理解课文内容，写提纲。
学生学习过程：
一、复习巩固。
1、开火车读词语。
2、指名读自己喜欢的段落。说说为什么喜欢？
3、背诵自己喜欢的部分
二、加深理解课文。
1、你喜欢这篇课文吗？印象最深的是什么地方？
2、全班交流，在倾听中完善自己想法。
3、认真读每一个自然段，概括段意。同位交流
4、这篇课文写了红树林德哪些方面？试着编写提纲，把段意用简单的词概括出来
5、美读课文。以自己喜欢的方式读，加深对课文的理解
三、品读课文
1、选择喜欢的句段，有感情朗读。
2、小组内评读，选出最佳组员全班交流。
四、写生字
1、出示生字：
（1）观察这些字的特点。御 倘 栅
（2）小组讨论这些字的特点，学生写的时候注意结构特点。
（3）另外的字学生可以借助已有的写字经验，独立书写，有问题可以通过小组交流解决。
2、同位互相评议。
同位交换作业本，认为写得好就奖给对方一个小水果。
学生作业展示，同学互评。
（培养学生善于发现别人的优点，学会正确地评价自己和别人。）
五、课堂总结
同学们，学了这节课，你有什么收获？
作业设计：
1、书写生字写摘录笔记。
2、继续搜集红树林的资料
板书设计：
红树林的雄伟
红树林 红树林的神秘
红树林的繁殖
红树林的奉献精神
课后反思：
海市
教材分析：
本文记叙了作者穿越戈壁滩时所见、所闻、所感，对沙漠中特有的景象——旋风、海市、彩虹、丝路花雨进行了形象生动的描写，字里行间蕴含着作者从自然景观中获得的人生感悟。
教学目标：
体会作者从自然景观中获得的人生感悟，感受语言的美；增长有关海市蜃楼的知识以及成因，拓宽知识面。
教学重难点：
体会作者从自然景观中获得的人生感悟。
教学构想：
这篇课文以学生的自学为主，由于课文篇幅长，还有很多学生们没有见过的词，所以先解决课文中读不通的地方，然后再交流文中的重点问题。通过重点问题，大体了解作者写作此文的目的。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
1课时
学生学习过程：
一、导入：
今天我们一起来学习一篇大家都很感兴趣的课文——《海市》，这篇文章对沙漠里的风情作了描写。
二、学习课文
1、简介作者张抗抗。
2、交流课前查找的有关海市蜃楼的材料。
3、自由朗读课文，思考：作者写了沙漠的哪些景象？你对什么最感兴趣？还有什么不懂的地方？
4、全班交流，把课文读通
5、重点解决以下问题：
（1）远看沙漠是什么样子？（一马平川、断墙残垣、触目惊心）
（2）大漠的旋风是怎样的？
（3）海市是什么样子？它是怎样形成的？
（4）彩虹是怎样的？你喜欢吗？
（5）课文最后讲“我多想筑一条引水的渠啊，然后，在路边种上一排排树苗。那是一种看得见、摸得着的绿色。“这句话是什么意思？（作者对于绿色、生命的赞美。）
（6）讨论：课文描写了戈壁滩上的旋风、海市蜃楼、彩虹、丝路花雨，为什么以“海市”为题？
三、总结
欣赏了大漠风情，我想大家对于沙漠有了更深的认识。海市蜃楼虽然很美，但那毕竟是虚无缥缈的东西，我们应该追求一些实际的、真实存在的美的东西。
板书设计：
海市
旋风
沙漠 海市蜃楼
彩虹
丝路花雨
作业设计：
摘抄自己喜欢的词语、句子；预习语文天地
课后反思：
语文天地
教材分析：
本次语文天地包括畅所欲言、初显身手和一个金钥匙。畅所欲言是让学生讲查找到的一处奇观；初显身手是编探险故事；金钥匙讲的是总结的学习方法。
教学目标：
通过讲查找到的一处奇观，提高学生查找信息的能力，语言表达的能力；编探险故事，激发学生的想象力，并通过小组合作的形式，提高学生合作的能力；通过金钥匙回顾自己这一段时间的学习，明确总结这种学习方法的好处，能经常总结，不断进步。
教学重难点：
编探险故事，激发学生的想象力。明白作计划的好处。
教学构想：
畅所欲言，先小组交流，把从网上找到的资料或图片展示给大家看，然后全班交流，老师展示网上搜集到的资料，并推荐网站，教会学生查找资料的方法。初显身手，引导学生先制定计划，再编探险故事。金钥匙，通过自评、互评、师评，多方面的评价学生，使www.newxue.com学生认识到自己的进步与不足。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
4课时
第一课时
教学内容：
畅所欲言，介绍自己查找到的一处奇观。
学生学习过程：
一、导入：
前几课，我们一起领略了祖国的奇观。这节课，我们一起来交流其他的奇观。
二、畅所欲言
1、大自然有许多令人为之惊叹的奇观，泰山日出、云南石林、流星雨、日全食……，把自己查找到的最感兴趣的一处奇观介绍给大家。
2、小组交流
把从网上找到的资料或图片展示给大家看。
互相交流感兴趣的话题，拓宽知识面。
3、全班交流
每组派一名代表说说搜集到的奇观。
其余学生听，并说说有什么收获。
4、老师展示网上搜集到的资料
云南石林、流星雨、日全食等等，激发学生爱科学的兴趣。
5、推荐网站，教会学生查找资料的方法。
三、总结
说奇观时，语言要简练，重点突出神奇之处。
板书设计：
畅所欲言
语言有条有理
突出“奇”字
作业设计：
预习初显身手
课后反思：
第二、三课时
教学内容：
引导学生制定计划，编探险故事
学生学习过程：
一、明确任务：
让我们一起来编探险故事。
二、制定活动计划
1、要求：计划中要写明活动内容、时间安排，特别要写清楚分工。
2、小组合作制定计划，教师巡视指导：如要计划安排明显不合理，教师应提出指导意见。尽量避免学生盲目、浪费时间；如果计划基本合理，应该让学生尝试，在执行中及时修改。
3．完成计划
三、小组合作编故事
1、明确要求：收集到的奇观的资料可以派上用场；要大胆发挥想象，把故事设计的曲折一些才有趣。
2、学生共同编故事
师巡视指导共同参与。
3、交流:
每组派一名代表说说边的探险故事。其余学生听后评议，主要评想象力是否丰富，情节是否曲折生动。
4、把编的故事写下来。注意吸取同学们刚才提出的意见。
5、师看过草稿后，学生修改草稿。
6、誊写故事。
7、总结。
四、活动评价
1、教师要注重过程性评价，在活动的各个阶段给予及时地、激励性的评价。
2、评价形式可灵活多样，如口头的当众表扬，授予各种荣誉称号（最佳创意、合作默契、计划周密、演绎生动等）
3、重视学生的自评和互评，引导学生看到各自的优势与进步，意见应中肯。
板书设计：
编探险故事
想象力丰富
情节曲折生动
作业设计：
预习金钥匙
课后反思：
第四课时
教学内容:
学习金钥匙，总结自己的进步与不足
学生学习过程：
一、提出要求：
对自己的学习过程情况的评价要贯穿在整个学习过程中，过一段就要“回头看”，进行总结，如发现不足，就要调整学习方法。一个单元学完了，做一个小结。
二、评价过程：
1、自评：说说自己开学以来的进步与不足。
要求：语言要通顺一些，说具体一些。
2、小组互评：组员们互相评价进步与不足，要实事求是，不能以主观意愿去评价别人。
3、老师评价：客观的评价每个学生的进步与不足。
4、自己经几方面的评价总结一下。
5、写出自己的进步与不足，以及应该怎样努力。
要求写的具体不空洞。
6、老师全面总结班里的普遍进步现象以及个别不足的情况。指明努力方向，尤其是表扬有进步的学生。
三、总结
及时总结自己的进步与不足，可以使自己进步得更快。
作业设计：
预习《这儿，原来是一座村庄》
课后反思：
中考 高考名著
常用成语
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