第八单元成长的经历全单元教案,北师大版语文三年级上册

教学建议

1、课前发动学生收集有关安徒生的资料，了解作家生平。这项活动可帮助学生更好了解《丑小鸭》一文所表达的情感。

2、本文是一篇凄婉的故事，在阅读中指导学生认真体味，设身处地地想像。特别是丑小鸭倍受欺负的部分，要让学生充分感受：“除了……谁都……”表现出丑小鸭的孤单；而“孤零零”和“泪水扑嗒扑嗒往下掉”更形象地描述了丑小鸭的孤单和悲伤；“秋风瑟瑟”和“树叶飘落”这一秋天特有的景致也进一步渲染了丑小鸭的凄凉。要让学生通过读来感悟体会丑小鸭的心情。而结尾又耐人寻味，可激发人思考：（1）丑小鸭是可以通过自己的努力变成白天鹅的。（2）外表并不代表内心，有时丑陋的外表下藏有一颗温柔、善良的心。（3）人不能因为自身条件差一些，而自暴自弃。让学生在动情的基础上意会生活真理，深切懂得要自强不息。

3、有条件的学校，教师可展示鸭子和天鹅的图片，或播放有关它们的录像，使不了解这些鸟类的学生有直观的感受；也可以找来《丑小鸭》的动画片，作为课文的补充，在学习课文后播放，让学生更能直观感受。

4、课后思考题要让学生在讨论中自己的感受。讨论时，可引导学生从两个角度来表达。一是从丑小鸭本身来讲述，二是从嘲笑别人的行为说起。结合课文中鸭子、猫、公鸡前后不同的表现，使学生明白，不应该也不允许对别人的缺点进行嘲笑。如果学生另有其他想法，都应鼓励表达。教师要渗透一种意识：成长过程中难免会有这样那样的缺点过失，只要一直坚持努力，就会成长。

5、生字教学中，要引导学生注意下面字的写法。“瑟”的左上角的“王”最后一笔是提；“慕”下面是竖心底，比“小”字多一点。

6、建议本课教学3课时。

拓展习题

1、比一比 ，再组词。

欺（ ） 鸣（ ） 增（ ） 鹅（ ）

期（ ） 呜（ ） 曾（ ） 鸭（ ）

2、从下面的词语选你喜欢的写句话。

讨厌 羡慕 孤单

 

有关资料

安徒生：丹麦人，是19世纪的世界童话大师。自幼家贫，11岁父逝，生活更为困顿。安徒生从小观察敏锐，想象力丰富，他阅读了大量了名家如哥德、拜伦的作品，也学着创作诗篇与剧本。17岁发表作品《尝试集》，24岁出版长篇幻想游记《阿马格岛漫游记》，第一版销售一空，原本在饥饿中挣扎的安徒生从此脱离贫穷的阴影。

安徒生是从写成年人的文学作品开始的，不过他对丹麦文学—也对世界文学——的最大贡献，却是童话。1835年，安徒生在创作了诗歌、小说、剧本，并受到社会承认之后，他认真地思考一个问题：谁最需要他写作呢？他感到最需要他写作的人莫过于丹麦的孩子，特别是穷苦的孩子。为了使这些孩子凄惨的生活有一点温暖，同时通过这些东西来教育他们，使他们热爱生活、热爱美和真理，他就要为他们写些美丽的作品，富有现实意义饿作品。他觉得最能表达他的这个思想的文学形式就是童话了。他要写童话，要做一个童话作家。

安徒生从此成了一个特殊风格的童话作家。他花费40载光阴，为孩子撰写了164则童话，文体包括故事、散文、散文诗及儿童小说。文体简洁朴素，但充满丰富想象力与浓厚诗情及哲理，又能反映所处时代和社会生活，表达平凡人的感情与意愿。因此他的童话，表面上是“为孩子们讲的故事”，实际上却适合任何年龄层。

安徒生满腔热情地歌颂人民的优良品质，同时又尖锐地揭露社会中形形色色的丑态，以此衬托人民的心灵美，使读者在感人的诗境中发现真理，发现人类灵魂中最真诚、最美丽、最善良的事物，从而使人们的感情得到净化与升华。从这一点来看，安徒生堪称是一位伟大的“人类灵魂工程师”。

羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。

优雅：本文指姿态优美高雅。教案

教具准备：

1、“丑小鸭”、“公鸡”、“天鹅”头饰。

2、生字卡，录音机。

3、课件；丑小鸭出生、走出的动画片。

教学过程：

一、播放动画片，导入新课。

1、播放《丑小鸭》动画片，让学生了解故事情节，激发学习兴趣。

2、学生说说看见了什么，整体感知丑小鸭的遭遇。

二、初读全文，感知大意。

1、范读课文，让学生边听边想有什么问题。

2、学生质疑。

3、学生互相解答，老师参与。

4、借助拼音，自读课文。

A自读全文，画出不认识的字，借助拼音或同桌合作读准字音。

B小组合作听读全文，读准字音，读通句子。

C同桌认读生字，交流认字方法。

D用做游戏方法巩固生字。

三、自行探索，感悟课文。

过渡：雏鹰电视台想从我们班招收《丑小鸭》配音小演员，欢迎大家踊跃参加。

1、用自己喜欢的方式读课文[自由读、同桌评读、小组轮流读]，看看有什么感受？

2、小组交流感受。

四、小组交流，汇报体会。

1、播放丑小鸭走出时的情形，说说出生时的样子，体会“丑 ”。并复述1、2段内容。

2、小组合作、汇报感受。小组内选择感受最深内容，读后说说这段给你什么感受？[小组间互相补充，通过有感情的读及表演汇报。]

A第3段重点理解“讨厌”“羡慕”“孤单”体会丑小鸭的可怜。

B第四段重点通过表演小鸟“讥笑”和“猎狗的“追赶”，体会丑小鸭的可怜。

C第5段通过重点通过学生想象丑小鸭怎样悄悄过日子体会它的可怜。

D第6段观看丑小鸭趴在冰上冻僵了，体会其可怜。

E第7段通过读“啊！原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！”这句话来体会它的高兴、愉快、激动、幸福的心情。

五、拓宽空间 ，升华认识。

1、如果这只丑小鸭来到你身边，你会对它说什麽？

2、丑小鸭变成白天鹅后，见到鸭妈妈、哥哥、姐姐会说什么？

六、配音竞赛 ，评选最佳演员。

1、小组推荐一名同学参加班级配音演员竞选。

2、大家对评选者进行评议。

3、合格小演员推荐给校雏鹰电视台。

七、写字指导

1、指导观察：看看本课的生字都是什么结构？书写时应该注意什么？

2、示范指导。

3、学生书写，老师巡视指导。

4、展示学生书写的字，师生评价。

八、结合“语文天地”进行练习。

1、指导学生明确“语文天地”中“读一读，抄一抄”的要求，让学生独立完成练习。

2、同桌互相订正。

3、自读“我知道”，再说说自己还读过安徒生的哪些作品。

九、课外作业

选看《安徒生童话》

 

语文天地

教材分析

本单元的语文天地安排了日积月累、开卷有益、畅所欲言、妙笔生花、初显身手、金钥匙、自检等几项活动。本单元的语文天地除了要继续积累词语、古诗词外，开始学习查词典，还要练习有条理地说话，把错乱排列的句子按顺序排好，同时注意在生活中表达有顺序。

教学目标

1、能区分“练与炼”等同音字；积累词语与句子，明白其中的意思，注意抄写方法。

2、说话有条理，能正确排列句子，培养学生的口语交际能力。

3、背诵古诗《江雪》，能借助插图理解诗意。

4、自学《一朵小花》，介绍自己的成长的经历，并进行写作练习。

5、学习使用礼貌用语，学会查词典，并引导学生进行自检。

教学重难点

区分同音字，积累词语、句子，背诵古诗，学查词典是本单元的重点。

说话有条理，排列句子，介绍自己成长的经历，并写下来既是本单元的教学重点，也是本单元的教学难点。

教学建议

一、关于“日积月累”。

1、在“同音字组词” “抄写词语”的环节中，可以与课文相结合，在学习课文生字时，引导学生仔细观察，进行区分和书写；也可以放在学习课文之后的拓展练习中，用来进一步巩固所学知识，积累词语。

对于抄写词语教师要注意指导学生看一个写一个词，对难写的字可多看几眼。

2、在学习名言警句时，可先请学生说说每句话的意思，然后再抄写。教师要提醒学生注意抄写的方法，要看一句抄一句，不要看一个字，写一个字。要注意与抄写词语的方法进行区分。

3、在排列句子顺序时，可先让学生把句子读一读，想想每句话说的是什么。再仔细想想这几句话说的是什么，按照一定的顺序，先说什么，后说什么。最后按照这个顺序排列。

4、“背一背”在背诵古诗《江雪》时，可指导学生借助插图，了解诗意，了解诗所表现出来的意境。然后根据头脑中形成的画面来背诵。不必向学生介绍诗人写此诗时的背景。

二、关于“开卷有益”。

这一栏目中安排了自读课文《一朵小花》。在教学中可安排在学习《不愿长大的小姑娘》后，指导学生自读。在学生读后可让学生概括，这篇文章写了一件什么事情。

一、 关于“畅所欲言”。

这一栏目是一次口语交际，介绍自己的成长经历。

在教学中要注意让学生把事情的六要素交代清楚，即：时间、地点、人物、起因、经过、结果。另外还要要求学生围绕中心词来说，如：这件事为什么是满意（伤心、想做）的？

二、 关于“笔下生花”。

进行这一栏目的训练时，可在口语交际的基础上进行。重点指导怎样把事情的经过写具体。可以指导学生写出自己的动作、语言及心理活动，尤其是遇到了那些困难，是怎样克服的。

五、关于“初显身手”。

安排了两个训练，一个是使用礼貌用语，一个是搜集资料。

在进行使用礼貌用语的练习时，可组织学生讨论，同学交往，除了“对不起”，还应当经常说那些话？也可设计一些情况，使学生在具体的环境中使用文明用语，学习与人相处。

搜集资料可放在《丑小鸭》一课的课前准备和课外作业中进行。

六、关于“金钥匙”。

本次金钥匙安排的是学习查词典。教师可带领学生回忆查字典的方法，然后试着让学生查一个词语，最后一起讨论查词典的方法。

七、关于“自检”。

可以鼓励学生从习作中找出错别字，养成认真的好习惯。也可以在过去一段后，自己再次翻看，既能发现一些需要修改的地方，也可以回顾学习的进步，直观地感受自己的成长。

拓展习题

一、填空

1、你看不见______，你能看见的__________________。

2、____________不怕显得像萤火虫一样。

3、____________呀，你的脚虽小，但是________________________。——（印度）泰戈尔

4、千山____________，____________人踪灭。孤舟蓑笠翁，__________________。

二、读一读，抄一抄

环绕 照顾 虚弱 羡慕 讥笑

我还会写这些词语：

三、想一想，填一填。

再见 谢谢 别客气 你好

1、与人见面时要说：“____________！”与人告别时要说：“____________！”

2、别人帮助你，你说：“____________！”他说：“____________！”

在生活中，我还经常用这些礼貌用语：

参考资料

《江雪》：作者是唐代诗人柳宗元。这首诗形象地描写了大雪中栖鸟不飞，行人绝迹，孤舟独钓的景象。诗文前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”没有直写江，也没有直接写雪，而是从天上无飞鸟，地上无行人来暗示天寒地冻，出色地描绘了雪景，点明了题目，并呈现出这样一幅画面：在大雪纷飞的江面上，一叶孤舟，一位渔翁，披着斗笠，独自在寒冷的江心垂钓。

教学内容	教学活动	设计意图或说明
一、同音字组词	建议在学习本单元的课文生字时进行。如：“应”与“映”可以放在《让我们荡起双浆》一课中。	将同音字练习，分散到课文中，创设学习情景，让学生在学习课文生字时进行分析、练习，降低了难度，使学生能够轻松接受。
二、抄写词语	放在学习本单元课文生字及课堂练习时进行。	在学习这些词语时，还可以鼓励学生摘抄本课中自己还喜欢的词语，以此让学生多积累词语。
三、学习名言警句	1、师出示文中的名言警句，请生认读。 2、小组或同桌合作讨论每个名言警句的意思。教师巡视指导。 3、学生汇报交流，教师给予补充，使学生更加明白其意思。 4、学生抄一抄名言警句。教师提醒学生注意抄写的方法， 5、师：你还知道那些名言警句，说一说，并试着把它写下来。	引导学生积累名言警句。
四、排列句子的顺序。	1、请生读读每句话，想想每句话说的是什么。 2、请生再仔细想这几句话说的是什么，先说什么，后说什么。 3、请生把句子重新排列。 4、按这个顺序请生读一便，看看这段话通顺不通顺。	通过此环节的练习，使学生说话有条理，懂得要把话说明白就需要有顺序地表达，从而培养学生的口语交际能力。
五、读背古诗《江雪》	1、播放课件，请生仔细观察，说说你看到了什么？ 2、出示古诗，请学生读一读，独立解决生字。 3、请生边看图边读古诗，借助插图了解诗意。 4、师生互相交流诗意（借助插图），了解诗所表达出来的意境。 5、学生背诵古诗。	利用课件、挂图，创设情景，让学生身临其境，领略古诗的奇妙。让学生体味语言美。
六、自读课文《一朵小花》	在学习完《不愿长大的小姑娘》后，指导学生自读。 1、自读课文，独立解决生字。 2、同桌互读互纠。 3、请生说说这篇文章写了一件什么事？	培养学生独立阅读能力，为下面的口语交际、写作打下基础。
七、口语交际：介绍自己的成长的经历	1、一名学生说说自己成长过程中的一件事。 2、其他生给予评价，并说说自己在介绍时应该注意些什么？ 3、在小组内说说自己的成长经历，并进行交流汇报。	创设说话情景，培养学生语感，引导学生把事情的经过六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）交代清楚。培养学生口语交际能力。
八、习作	1、在口语交际的基础上尝试写作。 2、学习金钥匙中的自检，学生尝试独自检查自己的习作。 3、小组交流。推荐好的作品上台演讲，师生共同评价指导。	培养学生的写作能力和自检能力。
九、学习礼貌用语	1、出示：谢谢、你好、再见（请生认读） 2、请生说说自己平时在什么时候用这些词？这些词都属于什么？（礼貌用语） 3、师：你还知道哪些礼貌用语？（小组讨论、交流） 4、课件出示丁丁的话，请生认读，教师提醒学生要经常使用礼貌用语。	通过学习，使学生养成在日常生活中使用礼貌用语的习惯。
十、搜集材料	此环节放在《丑小鸭》一课的导入或者课外阅读中。 教师要鼓励学生用多种方式去搜集资料。	培养学生搜集资料的能力，提高学生的语文实践能力。
十一、金钥匙：学会查词典	本环节可放在本单元的教学开始，通过引导学生回忆查字典的方法、观察课件、相互www.newxue.com讨论，学会查词典并在本单元的学习课文中去练习使用词典。	使学生掌握基本的学习工具。提高学生学习语文的能力。

第八单元形成性检测

双基加油站

一、比一比，再组词语。

悄（ ） 休（ ） 欺（ ） 练（ ）

消（ ） 体（ ） 期（ ） 炼（ ）

二、读一读下面的词语，你也可以再写几个。

孤单 嘲笑 愉快 伶俐 自言自语 姿态优雅

虚弱 宽阔 篱笆 羡慕 绿树红墙 自由自在

______________________________________________________

三、课文都背过了吗？展示一下吧！

让我们荡起（ ），小船儿（ ）波浪，海面（ ）着美丽的（ ），四周（ ）着绿树红墙。小船儿轻轻（ ），迎面吹来了（ ）。

一、读一读，背一背，你的收获会更多。

你看不见你自己，你能看见的只是自己的影子。

对人来说，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。

天生我才必有用。

二、照样子，用带点的词语写句话吧！

◎妈妈病好了，但是还比较虚弱。

____________________________________

◎这时，鸭子、猫、公鸡，仰望着天空，发出一声声赞叹：“啊，多美的天鹅！”

____________________________________

三、下面的句子怎么排列？试一试！

（ ）我把钢笔交给了老师。

（ ）我感到很高兴。

（ ）我在学校门口拾到一枝钢笔。

（ ）到了学校，我问同学是谁丢了钢笔。

（ ）老师在班会上表扬了我，还给我戴上红花。

（ ）同学们都说钢笔不是他们丢的。

一、瞧瞧你的阅读能力有多棒！

宝石花

宝石花是一种热带植物。每年春季，宝石花开出五角星似的白花来，花芯带点黄色。花瓣尖尖上缀有几点红斑，色泽虽不鲜艳，样子倒也十分逗人喜爱。每个花瓣都长得厚实、饱满，米黄带有灰色的瓣子上有一层白色的粉末。早晨，晶莹的露珠躲在花瓣上，真像一棵耀眼的珍珠。宝石花的叶子交错、重叠地长在一起，就像一只只www.newxue.com大花盘。 栽种宝石花，不用花籽，只要在宝石花上掐下一片叶子，轻轻地把它放在花盆里就行了。过了十来天，叶子末梢就会长出嫩芽，往后让它多晒太阳，适当施些肥料，渐渐地便会长成一棵茁壮的宝石花。 宝石花生命力很旺盛，也非常耐早，连着几个星期不给它浇水，照样能够生长，因为它的每一瓣叶子就像一座"小水库"，水分都储藏在叶子里，预备干旱时用。这"小水库"多奇妙呀！

1、从文中摘抄两个比喻句。

（1）_______________________________________________________________

这一句是把__________________比作____________________________________。

（2）_______________________________________________________________

这一句是把__________________比作____________________________________。

2、填空。

课文第一自然主要写了宝石花的__________________和__________________。

3、写出二、三自然段的意思。

第二自然段：____________________________________

第三自然段：____________________________________

4、回答问题。

为什么连着几星期不浇水，宝石花照样能生长？

______________________________________________________

二、写一写自己成长过程中令自己最兴奋的一件事，相信你一定妙笔生花！