第八单元成长的经历全单元教案,北师大版语文三年级上册

第八单元 成长的经历

让我们荡起双桨

教材分析

《让我们荡起双桨》是我国当代词作家乔雨所作的一首儿童歌曲的歌词。它用优美生动的语言描述了童年时期的幸福生活，歌颂了亲爱的祖国和伟大的党。

全诗共3个小节，语言通俗易懂。第1小节写了我们在北海公园的湖面上荡起双桨，周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色；第2节写阳光明媚，我们的心情舒畅，尽情歌唱；第3节则点明了我们一天的学习，心情愉快，荡舟水面，尽情欢乐。最后用反问的方式引发思考：我们的生活是谁安排的？

3个小节的结尾相同：小船轻荡，晚风凉爽，描绘了一派如诗如画的情景。这首歌曲旋律优美，歌词贴近儿童生活，表达出人们追求美好童年的意愿，因此深受一代又一代少年儿童的喜爱，成为经典歌曲。

教学目标

1、运用各种识字方法独立识字：桨、愉。在养成良好的写字习惯中写“桨、映、塔”等7个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵并唱一唱这首歌。

3、理解诗歌的内容，体会诗歌的情感，使学生在情景和语言文字中受到熏陶，从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的中国共产党的热爱之情。

4、联系生活想象续编儿歌，体会诗歌的韵律美，感受成长中的幸福生活，培养学生习作能力。

教学重难点

5、重点理解“谁给我们安排下幸福的生活”激发学生对祖国和党的热爱。

6、联系生活续编儿歌。感受成长中的幸福。初步培养学生习作能力。

教学建议

1、本课的导入可以先请学生欣赏同名歌曲《让我们荡起双浆》，为学生创设快乐的学习情境。在优美的歌声中体会童年的幸福快乐；也可以让学生课前搜集各种活动的照片。如：大队会、春游、比赛等上课伊始播放课件，让学生加深理解童年的生活多么幸福，激发学生的兴趣后，再引出课题。

2、首先让学生用自由读课文的方式来解决生字，整体感知课文。

3、由于三年级的学生已经对生字方法能比较熟悉的运用，而且本年级的识字虽然仍是重要任务，但不再作为教学重点，因此，在教学中，可以采用同桌、小组合作、独立识字的学习方式，用恰当的方法分析字型记忆生字。如：本课出现的2个生字“奖”和“愉”，教学时可采用换部首的方法记“浆”与“奖”、“愉”与“偷”，通过换部首使学生区分形近字。此外，在认字、写字的过程中，还可以结合“语文天地”中的“抄一抄”，让学生认一认、写一写；还可以补充摘抄一部分词语，如：迎面、愉快、欢乐、幸福、安排等。培养学生认、写和谐发展的能力。

4、叶圣陶先生说：“学语文要靠学生自己读书，自己领悟。”因此，要重视朗读教学，把朗读贯穿于教学的全过程。在自读的基础上，运用如：同桌互读、小组合作读、朗读表演、背诵比赛等形式，让学生充分地读，在读中感悟课文，理解诗的内容。重点理解“谁给我们安排下幸福的生活？”从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的中国共产党的热爱之情。

5、要注意培养学生的想象力。学生在理解课文之后，如有条件可将《让我们荡起双浆》这首歌作为背景音乐播放，让学生边读边想象，也可以让学生闭上眼睛想象。在优美舒缓的旋律中，想象童年中自己还度过了那些快乐的时光。

拓展习题

一、按要求填空。

浆（ ） 愉（ ） 映（ ）

奖（ ） 偷（ ） 应（ ）

二、读一读，抄一抄。

倒映 环绕 飘荡 凉爽 尽情

我还喜欢这些词语：

三、填空。

红领巾_______太阳，阳光_______，水中鱼儿望着我们，

_______地听我们_______。

小船儿_______在水中，迎面吹来_______的风。

四、填上合适的词语。

_______的白塔 _______的风 _______的生活 _______的伙伴

相关资料

双浆：划船用具，多为木制，上半圆柱形，下半扁而略宽

倒映：物体的形象倒着映射到另一个物体上。

教案

教具准备：

多媒体课件 教学挂图 录音机 生字卡片 各种活动图片及资料

教学过程：

一、导入

1、出示课件（图片），从这些图片中你看到了什么？（一群群的小朋友在做游戏，进行各种活动）

2、同学们观察的真仔细，想象一下他们此刻的心情是怎样的？

3、是啊，童年是多么美好！今天，我们就一起来学习一首描述美好童年的诗歌《让我们荡起双桨》。

师板书课题：让我们荡起双桨（请生认真看师板书）

4、请生认读词语“双桨”，并说一说什么是“双桨”，然后单独认读“桨”

5、播放歌曲（会唱的同学可随音乐一起唱），学生初步感知课文，激发学习兴趣。

二、初读课文，整体感知

1、请生自由朗读课文，用自己喜欢的方式独立识字。

2、学生在小组内交流识字情况。（师巡视指导）

3、小组合作做搭桥游戏：请生在小组长的带领下认读搭桥用的“石块”上的生字，如果认识了，就在弯曲的桥梁上铺上一块“石头”。

4、同桌合作。

（1）相互读读语文天地中的抄一抄中的第一行词语（⊙倒映、环绕 飘荡 凉爽 尽情）

（2）自己还会读哪些词语了，在文中圈出来，互相读一读。

5、用自己喜欢的方式再读课文，看能否读的流利、正确。（可以小组合作读、竞赛读、同桌互读、个人读等）

三、理解感悟

1、指名分小节读课文，其他学生进行评价。

2、请生自由读第一小节（可以边读边看图）找一找文中都描写了那些景物

师小结：这是我们在北海公园的湖面上荡起双桨，小船儿轻轻的地推开波浪，周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色。此时我们的心情怎样？（学生自由说一说，然后朗读体会）

3．小组合作学习二、三小节（在小组里说一说本小节的内容，议一议该怎样读，读一读，评一评）

4．汇报交流

（导入）阳光明媚，我们在湖面上荡起双桨周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色，我们荡舟水面，尽情欢乐，这样的童年生活幸福吗？是“谁给我们安排下幸福的生活？”

小组讨论汇报，师引导学生体会我们幸福生活的来源，渗透学生爱党爱祖国的思想感情。

（过渡）是啊！正是有了我们伟大的祖国和伟大的中国共产党，我们才有了这么幸福快乐的童年。

四、开展竞赛 激发兴趣

让学生带着愉快的心情开展朗读比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生的积极性

五、美读课文 升华感情

1、朗读表演

师：在朗读比赛中，你们用最美的声音读出了优美的诗歌，我想如果加上自己喜欢的动作，进行表演朗读，相信你们一定会更快乐！试一试吧！

2、学生自由表演朗读 2、请学生上台表演，在他们表演的过程中其他学生给予配音，最后进行评价。

3、指导背诵

师：那么优美的诗歌，那么幸福的童年生活，大家想不想把它记在心里，作为一个永久的美丽的回忆呢？试一试背一背吧！

（1）师生比赛背诵诗歌，看谁背的快记的牢。

（2）师生分别进行配乐背诵并请其他学生进行评价。

（3）全班同学配乐齐背诗歌，没有背过的同学可以看书读。

4、学唱歌曲

（1）播放课件（《让我们荡起双浆》的歌曲及动画）请学生欣赏。

（2）请会唱的同学先唱。（也可以请会唱的同学教其他同学）

（3）学生跟录音机唱。

（4）师：幸福的生活是属于我们的，让我们尽情的唱起来吧！（学生配乐齐唱歌曲）

六 、扩展想象 进行写作

放音乐，请生闭上眼睛想象，在童年中你还度过了哪些快乐的时光。（可以用自己的话写一写，也可以照着课本写首诗歌）

七 、记忆生字 指导书写

（课件出示：在田字格里出现“桨 映 塔 墙 悄 愉 尽”。

1、观察字形怎样写才好看。

重点指导“桨”“愉”

①通过换部首让学生区分“奖 桨”“愉 偷”。

②“桨”的右上角是“夕”不要多写一点。

2、生自由练习。

3、师生评议，展示好的作品。

4、出示“语文天地”中“抄一抄”的第一行词语（⊙倒映 环绕 飘荡 凉爽 尽情），请生抄一抄（还可以请生再摘抄一部分自己喜欢的词语）

八、 总结

学习了这节课你有什么收获？（学生自由谈）

九、作业

（1）把这首歌唱或背给父母听。

（2）把自己所写的童年幸福生活读给父母听。

 

不愿长大的小姑娘

教材分析

《不愿长大的小姑娘》是根据罗大里（意大利）的《不肯长大的小泰莱莎》改写的。文章叙述了一位不愿长大的小姑娘在自己的事自己做，帮助妈妈的过程中长大，变成了一个善良能干的漂亮姑娘的故事。赞扬了小姑娘独立自理的好品质，教育学生学习小姑娘养成独立自理的好习惯。

课文的篇幅较长，但贴近学生的实际生活，很容易理解。全文共13个自然段。根据事情发展的顺序可分为三大段。

1-8自然段为第一段，写小姑娘不愿长大，但她心疼妈妈，答应妈妈自己的事情自己做。小姑娘与妈妈的对话，要引导学生联系自己的生活理解。引导学生理解，爸爸妈妈忙是为了全家的生活，自己也要体谅爸爸妈妈，不再让他们操心，因此要自己的事情自己做。

9-12自然段为第二段，写小姑娘在自己的事情自己做，帮助妈妈做事情是过程中长大了。在这部分中，四个自然段分层次地写了小姑娘逐渐长大的过程。她不仅仅是身体长大了，而且变得越来越能干，越来越关心人，体贴人。开始，她只是要求自己做好自己的事，不再麻烦妈妈；后来，她开始做家务，为的是让全家人过得好；最后，她学会了关心人，帮助人，不但做家务，还帮妈妈送奶。面对自己变得高大的身体，她坦然接受了，而且她一心想照顾妈妈，甚至希望自己再长大些。小姑娘的想法表明了她正长成一个懂事、善良的姑娘。

第13自然段为第三段，写小姑娘听到别人的赞美时感到长大的感觉也不错。

教学目标

1、运用综合识字法，认识本课8个生字，会写9个。继续培养独立识字，合作识字的能力。

2、正确、流利有感情的朗读课文，从中了解小姑娘独立自理的品质，并培养学生独立自理的能力 。

3、重点了解小姑娘长大的过程，长大不仅身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心照顾别人。

教学重点

1、认识本课生字8个，会写9个字。继续培养独立识字，合作识字的能力。

2．正确、流利有感情地朗读课文，从中了解小姑娘独立自理的品质，并培养学生独立自理的能力 。

教学难点

了解小姑娘长大的过程，长大不仅身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心照顾别人。

教学建议

1、学习课文要从学生亲身体验入手，首先提问：你们自己感觉长大了好不好？让学生自由谈一谈自己的感受。然后，直接切入文章最后一自然段，引入课题，进而理解文章重点段来理解课文。抓住第二段理解，小姑娘做了什么？帮妈妈做了什么？这些问题抓住第九自然段“小姑娘每天早晨自己洗脸叠被吃早饭，”第10段“她买菜，洗碗，做粥”11段“她擦玻璃，刷厨房，收拾衣柜，还帮妈妈送奶”等重点句理解。

2、读中悟理—由于本文内容浅显易懂，读中引导学生明白小姑娘长大不仅体现在身体长高，重要表现在学会独立自理，懂得照顾他人。

3、学习中让学生联系自己的生活实际，说说自己会做哪些事，自己会帮别人做哪些事。还应该让学生说说自己做这些事情时的想法。教师要不失时机地表扬独立性强，懂得关心照顾别人的学生，鼓励每个学生都尽自己的力量使家庭、使班级变得更好。

4、学习生字（1）教师在教学中要引导学生识记字的方法。如：“叠”上面是三个“又”，下面是“宜”字少一点；“辫”可与“辩”“辨”区别记字；“晒”右边是“西”而不是“酉”（2）在课文中找出带生字的词语读一读，然后再组词，鼓励学生多组，从而扩大学生的词汇量。

5、建议本课教学2-3课时。

拓展习题

1、比一比 ，再组词。

聪（ ） 短 （ ） 休（ ） 养（ ） 弱（ ）

总 （ ） 矮 （ ） 体 （ ） 美 （ ） 强（ ）

2、用日记形式写自己成长中的一件事。

相关资料

自言自语：自己对自己说话。

伶俐：聪明，灵活。

教案

教学过程：

一、联系实际，导入新课。

1、联系学生实际谈话。

师：同学们老师有一个小问题想了解一下大家，你们已经都是三年级的学生了，比以前长高了长大了，你们自己感觉长大好不好呢？

2、学生同桌互相说一说自己长大的感受，然后指名说一说自己的感觉。

3、教师引出课题。

师：通过刚才的谈话，了解到大多数同学认为长大了的感觉非常好。可是有一位小姑娘却不希望自己长大，为什么？

4、板书课题

二、初读全文，闯生字关

1、教师配乐范读全文。（要求学生认真听，读准字音并初步感知学习内容。）

2、 师：要想了解小姑娘，必须闯过生字娃娃这一关，相信同学们会很快和他们交上朋友的。大家自己读课文遇到生字娃娃自己标出，并想办法解决。（可一边标一边大声拼一拼，也可以查生字表或者字典）

3、同位互相交流认识的字娃娃（合作识字，互相认读，互相帮助）

4、卡片识字（用抢读，开火车等形式读生字。）

5、为生字娃娃找伙伴（组词）[自愿抢答鼓励多组词。]

6、小结：同学们真是爱交朋友的好学生，一会儿认识那么多生字朋友。

三、朗读全文，领悟全文，闯语言关。

过渡：大家闯过生字娃娃这一关，这些字娃娃快速回到课文里他们向漂亮的小姑娘汇报他们认识了我们这些朋友，他们愿意带大家去认识，了解这微笑姑娘。下面我们一同去认识这位不愿长大的小姑娘。

1、学生自由朗读全文（了解文章意思，标出自然段）

2、学生提出问题

如：小姑娘在怎样情况下开始做自己的事的？

小姑娘帮妈妈做了那些事？小姑娘长大了有哪些变化？

3、自由读全文，读中思考同学们提出的疑问。

4、小组讨论 交流汇报

5、学生自由读小姑娘帮妈妈做事的部分。（9-12自然段）

[读中引导学生注意小姑娘的变化]

（1）学生自由读喜欢的自然段（学生评价）

（2）组内交流：从喜欢的自然段中，你从小姑娘身上学到了什么？

（3）姑娘的变化长大体现在哪里？[指名回答，师板书：身体长高，学会自理]

6、小姑娘的变化意味着她在不知不觉中慢慢长大（视频出示最后一段）齐读最后一段（引导学生体会小姑娘不知不觉中长大的快乐。板书：快乐）

四、美读全文，感知升华

师： 小姑娘长大后感到快乐，我们都为她的成长而高兴，让我们一起感悟她成长中的变化吧！

1、小组内接读全文。

2、交流读中收获。（教师进一步引导学生体会小姑娘长大的表现，会

自理，还要学会关心他人。）

五、拓展延伸

师：在每个人的成长中都有许多变化，这些变化从许多事中表现出来，用几句话简单介绍自己成长中的一件事。（有代表性，能体现自己变化的事）

1、自己回忆思考。

2、自愿交流。

六、学写字

1、视频出示要求会写的字： 聪、短、卧、休、养、虚、弱、拾、柜。

2、小组内试交流怎样写、记。（鼓励学生综合利用多种方法记写）

如：耳+总—聪 矢+豆—短 木+巨—柜 臣+卜—卧

休 养 虚

体 美 虎

3、师根据学生交流，适当补充，重点指导（指正）。

4、学生自由练。（师适当指导，要求写规范）

七、作业

1、学了这一课，我们学会了许多字，也了解小姑娘的成长变化，回家后把你认识的字娃娃，及小姑娘介绍给你的爸爸妈妈。看你们的爸爸妈妈怎样评价小姑娘，又会怎样评价你们的？

2、阅读课外书《洋葱头历险记》

 

丑小鸭

教材分析

《丑小鸭》是安徒生的一篇童话。文章主要写一只丑小鸭变成白天鹅的故事，说明了要相信自己，当别人嘲笑自己时不要自暴自弃的道理。

全文共9个自然段，可分为四部分。

第一段（1——4自然段）写的是丑小鸭出世后，长得丑，大家不喜欢它，它就离开了家，来到了树林里。丑小鸭出世后，“毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的”，由于它长得和其他小鸭子不一样，因此倍受别人的欺负。

第二段（第5自然段）写的是有一天，丑小鸭在湖中游水时看见湖边的白天鹅，很羡慕。丑小鸭在湖中游水时暂时忘却了烦恼，因此，当一群天鹅掠过湖面，飞向南方时，它又惊奇又羡慕。它惊奇的是竟然有这么美丽的鸟类，而自己从来没见过。它羡慕天鹅的高贵的样子，优雅的姿态，也羡慕它们结群而飞，而不像自己形单影只。从这里可看出丑小鸭尽管历经磨难，仍然心存善良，心向美好。

第三段（第6自然段）冬天到了，丑小鸭又冷又饿，被农民救走了。

第四段（7～9自然段）第二年春天，丑小鸭变成了白天鹅，跟着同伴飞向高空。当几只天鹅落到丑小鸭身边时，丑小鸭起初感到难为情，因为它经历过太多的讥笑和侮辱，它生怕被这些美丽的天鹅嘲笑。而当丑小鸭低下头去，发现自己在湖中的倒影，竟是雪白的羽毛，长长的脖子时，它吃了一惊。这时的丑小鸭快乐极了，它跟随同伴张开翅膀，向远方发出鸣叫，飞向蓝蓝的天空。它所羡慕的、向往的一切变成了现实。

文章结尾写道：地上的鸭子、猫、公鸡都仰望着天空发出赞叹，而他们不知道，在这群天鹅中间，有一只就是曾被大家百般嘲笑过的丑小鸭。

教材安排了认字14个：烘、灰、唬、篱、笆、讥、瑟、嗒、姿、羡、慕、芦、嘲、曾。写字12个：鸭、灰、欺、负、鸡、讥、羡、慕、鹅、呜、鸣、曾

课后思考题：读了这个故事，你想到了什么？意在引导学生在阅读课文的基础上懂得文中的道理。

教学目标

1、认识“烘”等14个生字，会写“鸭”等12个字。

2、正确流利有感情朗读课文，积累好词佳句。

3、理解课文内容，让学生懂得从小和善待人，互相尊重，同时要正确认识自己。懂得面对别人的嘲笑不要自暴自弃的道理。

4、练习概括各段的主要内容。

教学重点

会认本课14个生字，会写12个字。 练习概括各段的主要内容。

教学难点

正确流利有感情朗读课文，理解课文内容，懂得从小和善待人。互相尊 重，同时要正确认识自己。懂得面对别人的嘲笑不要自暴自弃的道理。