苏教版语文七(上)第二单元教学设计及教案

教材分析：

这是一篇赞颂北大、倾吐衷情的散文。它旨在抒写一种情绪，因而主观性强，结构显得松散而随意，但文章丰富而灵动的语言很值得欣赏。建议在感知和理解文章的基础上，设计“名人面对面”的活动，由三名同学分别扮演成1号、2号、3号“田晓菲”，其他同学向他们自由提问，根据三名扮演者的不同表现，评选出自己认为的“最佳田晓菲”。以便更好地把握作者的情感，加深对文章内容的理解，调节课堂气氛。

教学过程：

一、导入新课

由课题《十三岁的际遇》导入课文，简单介绍作者田晓菲。

二、整体感知、研读课文

1、默读全文，掌握生字词。

2、交流阅读感受，文章表达了作者一种什么样的情感？

明确：文章表达了作者对北大的赞颂之情，对北大的“惊奇、喜悦与感动”的无限深情，抒写了作者的宏伟抱负。

3、文章用空行隔开三个部分，它们各自的大意是什么？

明确：第一部分是描写自己从7岁到16岁与北大的关系，抒发对北大的感情。

第二部分重点写图书馆与北大人，赞颂北大特有的风采。

第三部分强调自己与北大的血肉联系，流露出对北大的无限深情。[板书]

4、再读文章，思考：从学校方面说，北大有哪些优胜之处使作者深为骄傲？从作者方面说，她有哪些非智力因素使自己出类拔萃？

（这两问旨在引导学生深入理解作者对北大特有的感情，并从作者身上获得心灵及人格的启迪，同时也可训练学生的概括能力。学生只要说出大致意思即可。）

5、组织讨论：想一想作者为什么把图书馆作为重点内容来描述？

明确：因为图书馆是知识的象征，作者上北大，为的就是要掌握知识，探寻未涉足过的世界。无论是图书馆还是在图书馆中的人，都体现出一种蓬勃的朝气、对知识的探索与追求，洋溢着北大特有的精神魅力。

6、感受美点，品味