《习作7》教学设计

我写下这些的时候，学生正在进行草稿，不知道他们写得如何，但有一点已清晰可见：他们习作时的神情并不痛苦，欣欣然地，笔在纸上行走。

整堂课，除强调规则外，我并没有太多的言语，教室里并不嘈杂，必要的声响，自然流露的动静，不平静的，只有学生的思绪，从后来交流感受时高高举起的手上可见一斑。

作文，是心潮涌动后的思索，我把更多的思索留给学生，希望我的学生能在每一次静思中把生活品咂得饶有趣味。

学生习作：

（选取的这几篇习作都没经过我的修改，所改的只是一些错别字和标点。）

艰辛的任务

周静

又到习作课了，许老师带领我们做了一次不寻常的体验——体验盲人。

体验前，我有点兴奋，又有点紧张。老师让我们把眼睛蒙住，我心里忐忑不安，怕遇到什么困难。老师又让我们走下自己的座位，倒好一杯水放在课桌上。

随着老师的一声令下，“盲人”开始行动了。我走的第一步在想，我会不会摔倒，第二步又在想瓶子里的是热水还是冷水，万一是热水，烫到了手怎么办？当我走到热水瓶旁，先拿好杯子，再拿热水瓶，可我怎么摸也摸不到，我好着急啊！但最后还是被我摸到了。可倒水时，因为水倒得太多，所以就溢了出来，水溅到了我的裤子上。走回头路，刚走第一步没什么事，第二步跟同学相撞，水差点翻掉。好不容易才安全到达座位。可我手一挥，一不小心，水翻了，摸着打翻了的水，我觉得有点难过，怎么说，这杯水也是我辛辛苦苦倒来的呀，可这么一挥，全都没了，唉。

你听，“滴，滴”,肯定是一滴滴水从桌上滴下来了。还有“哗”的声音，一定是两人相撞，水翻了。我真为他们捏一把汗呀。

我把胶带从眼上取下来一看，教室变了样，地面上都是水，而且乱得不成样，老师让我们把教室整理干净。在整理时，我想，盲人太辛苦了，光倒一杯水就要花费那么大的力，更何况他们在日常生活中遇到的困难还不止这些呢？今后我见到盲人一定不会嘲笑他们，而且还会帮助他们，让他们在黑暗中也有一丝温暖。

（这是一篇中等习作，体验过程流畅，有自己独特的体验感受，只是句子间缺少些过渡。）

一次盲人体验活动

华瑶

这节语文课，全班同学都要体验做一次盲人，完成倒一杯水端回座位的任务。规则是，在体验过程中只能思考不能交流，也不能睁眼。明确游戏规则后，同学们蒙上了眼睛。

我也蒙上眼睛，准备着。我的心在“怦怦”地跳，即兴奋又害怕。从自己的位子上到讲台前，距离并不远，可我现在是个盲人，我什么也看不见，这段路现在对我来说很长，我会顺利走完吗？还是会遇到一些麻烦？如果摔跤了怎么办？这些都是未知的。

体验终于开始了，老师先让第一横排的同学体验，接下来就靠我们自己来分辨前面的同学是否完成任务，如果撞上了前面的同学也许就功亏一篑了。听，有脚步声，“盲人”们开始行动了，他们走得很慢，大概是怕撞到桌子。脚步声越来越轻，我想“盲人”们开始倒水了.

水声渐渐停息，缓慢的脚步声又重新响起来，“盲人”们又回到座位上。接着是第二排、第三排……

我好紧张，不停地摸索着，想知道前一个同学是不是已经完成任务了。如果走得早了些就会和前一个同学撞上了。忽然我听到旁边有脚步声，以为前面的同学完成任务了，又不敢确定，又摸了摸，哎，他还是没有动。我便胡思乱想，热水瓶会放在地上还是桌子上？我会不会拿了别人组的杯子？

我想啊想，又过了一会儿，我感觉到前面的位子空了，赶紧用手摸了一下，真的没人了，总算要轮到我了。不一会儿，传来一阵轻而缓慢的脚步声。等脚步声停了，我用手摸了摸，沈铭回来了，我便动身去倒水了。

一路上，我断断续续地摸着课桌，以免走歪路，走过头。我摸呀摸，咦，桌子怎么没了？我到了吗？我摸了摸左边的课桌，没有杯子呀。于是我又向前走了几步，摸了一下，原来，这才是放杯子的课桌。我把杯子扶正，蹲下来找热水瓶。水瓶是摸到了，可是把手在哪儿呢？我又摸了一圈，终于摸到了。我拎起水，瓶拔出瓶塞，摸着杯子倒起水来。

不好！水太多，溢出来了。我慌忙停手，把热水瓶放回原处。端着满满一杯水小心地走了回去。虽然一些水洒了出来，但总算安全地回到了座位上。

回到座位后，我情不自禁地喝了一口，心想，与其浪费，还不如喝了它。于是，我就把它喝光了。

所有的“盲人”都完成了任务后，我们摘下蒙眼的胶带。终于又见到光明了！能看见真好啊！做盲人还真是不容易，还好，今天老师给我们准备的是冷水，如果是热水，很可能会烫伤的。但在生活中，盲人所需要的是热水，很可能会被烫伤。他门过马路，走楼梯，做饭……都有困难。现在，我总算知道盲人是多么的不容易。他们连倒一杯水都这么困难，更别说做其它事了。比起盲人，我们幸福多了。

（这是一篇比较优秀的习作，小作者感情细腻，把每一个细节都捕捉了下来，只是有点罗嗦。）

体验盲人

成毛毛

太棒了，今天老师在作文课上举行了一次不同寻常的“体验盲人”活动！

老师宣布了任务，是让我们走下座位，倒一杯水再端回座位，而且要蒙上眼。眼睛蒙上后，我感觉周围一片漆黑，在我前面有一张桌子，上面摆着杯子，旁边有一只热水瓶，等待着我去倒一杯水。万一热水瓶里是热水，我一不小心就会烫到手；如果我把水不小心泼到桌子上，也许老师会责怪我……我越想越害怕，怀里像揣了一只兔子“怦怦”直跳。

忽然老师一声令下，“盲人”们立即开始了行动（包括我）。我连忙走下座位，半蹲着身子摸着桌子走。忽然，我摸到了一个不粗不细的“柄”。我高兴极了，我的运气真好，一下子就摸到热水瓶了！我正要拎起“热水瓶”，却发觉它重得连我也拎不动。我感觉有点不对劲，往右一摸，又摸到了一个柄。原来刚才的“柄”是桌子的竖铁杠！我拎起热水瓶，小心翼翼地把它拿到桌子上，再去摸杯子。杯子摸到了，我忙拔掉热水瓶的盖子，往杯子里倒水。只听“咕噜——咕噜”两声，我感觉水倒满了，便去拿倒满了水的杯子。一摸，一点也不热！原来老师只不过在热水瓶里灌的是冷水，用热水瓶的外形来吓唬我们的！忽然，我听见“嘭”地一声，接着又是“哗”地一声。我想，这一定是其他的“盲人”太急才不小心碰到桌子，把水弄翻的。我捂住杯口，捧起水杯，手里像拿了一件价值连城的宝物一样，走一步就摸一下桌子。走到座位后，我终于如释重负。我忙把杯子放在桌子上，心中悬着的石头也落了地。