第一单元教学设计

四、分析作品语言，感受语言魅力

１、由学生找出自己有感觉的语言，体会语言的妙处。

２、教师归纳评点：

⑴　从主观感觉方面描写外部世界：

⑵　语言的反讽：“我觉得他们说得太好了，我确实是在走过去看。“这话简直像是我兄弟说的，这话可真亲切。”“我便知道现在自己的模样一定比刚才的鼻子更精彩了。”

语言表现的欢快与内容灰暗的反差。（结尾：欢快，兴高采烈地出远门，即使是面对灰暗、荒诞、依然保持欢快、冷静。）

五、作业

回想一件你遇到不平的事，试着用余华式的“欢快的”眼光反讽的语言加以描写。

老人与海

〖要点〗

１、硬汉精神。

２、人物的精神世界，与中国劳动者的描写有何不同。

〖导读〗

１、海明威的“冰山理论”，“电报式语言”。

２、桑提亚奇语言的理解，内心独白。（与中国劳动者的区别。）

３、故事的结局你看到了什么、有什么启示。

（可在课外阅读。）