《在马克思墓前的讲话》教学设计

【目标要求】

１、教学目标：

⑴　了解演讲词和悼词的一般写作特点及本文的写作背景。

⑵　了解课文的结构和马克思的伟大功绩。

⑶　学习借助文体特点和有标志性的语句来理解文章内容、结构和层段之间的内在联系的方

法。

２、能力目标：

⑴　揣摩重要的语句，结合语境辨析、品味语言的深层含义和表达作用，逐步提高对语言的感悟能力。（第二课时）

⑵　体会演讲词语言感情强烈、高度概括的特点，学习并运用到写作中去，提高语言表达能力。

３、情感与态度：

⑴　了解马克思与恩格斯的高尚友谊，树立正确的友谊观。

⑵　崇敬伟人马克思；他用自己的天才和勤奋为人类做出了杰出的贡献，我们要向伟人学习，树立远大理想，培养为祖国、为事业献身的高尚情操。

４、知识与技能：

⑴　了解悼词的结构和特点；及演讲词和悼词的异同。

⑵　尝试给已故伟人写一篇悼词。

【教学重点】

领悟、品味文中深刻的思想和精彩的语言。（第二课时）

【教学难点】

１、初步理解马克思主义哲学理论和政治经济学理论，诠释文中一些名词术语。

２、理解作者贯穿全篇的深沉、含蓄的感情。（第二课时）

【过程与方法】

讨论法、点拨法。以学生自主感悟、合作探究为主，教师辅之以必要的指导点拨，让学生真正成为课堂的主体。

【活动准备】

１、学生准备：

提前预读课文。

２、教师准备：制作幻灯片、寻找有关哀乐、搜集马克思遗像、马克思、恩格斯各个时期活动的相关图片及马克思相关著作图片。

３、教学媒体：多媒体，幻灯片，录音机。

【课时安排】

２课时。

【活动过程】

第一课时

一、导语设计

由《国际歌》导入，创设一种气氛。

（教师用饱含深情的凝重的语调叙述）同学们，１８８３年３月１７日是世界人民永远

难忘的日子。我们伟大的革命导师马克思的葬礼在伦敦郊区的海格特公墓举行（多媒体显示

马克思遗像）。马克思的好友恩格斯在葬礼上用英语发表了这篇讲话。（板书文题）（多媒

体显示马克思各个时期的活动图片）

二、知识积累（见投影仪）

１、悼词的特点：

⑴　悼词──对死者表示哀悼的话。

开头──悼念：一般介绍死者逝世的时间，地点，原因，身份和职务。 述其哀

中间──评价：概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价。 赞其功

结尾──悼念：对死者的影响悼念及对参加悼念仪式的人提出希望和要求。颂其德

⑵　有针对性，中心突出。

⑶　感情深挚，语言通俗。

２、开门见山，围绕主题。

３、听配有哀乐的课文的录音，学生循声低和。

４、教师检查词语积累情况。

悼词　繁芜丛杂　豁然开朗　衷心喜悦　卓有成效　嫉恨　诽谤　诅咒　给予答复

诬蔑

三、自主、合作、探究

１、请找出文中总括性、过渡性、承递性等有标志性的语句。

这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。

第一个对于指马克思对无产阶级革命运动的指导、领导作用而言，贡献之巨大，无可企及。

第二个对于指马克思对于社会科学的理论创造和推动作用而言，马克思发现了人类历史的发展规律。

不仅如此。马克思还发现了……（剩余价值）一生中能有这样两个发现，该是很够了。……但是……

他作为科学家就是这样。但是……在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。（对科学地认识和态度）［过渡］

因为马克思首先是一个革命家。──

正因为这样，所以……

２、阅读，根据悼词的特点、标志性的语句理文章的结构：

⑴　（１）追述马克思逝世的时间、地点和情景。

⑵　（２～７）叙述马克思生前的主要活动，评价了马克思一生的伟大贡献。

⑶　（８～９）论述马克思在当代的巨大影响，对他的逝世表示深切的悼念。

３、分析第二、第三部分结构如下：

⑴　科学理论：

①　发现人类历史的发展规律。

②　发现剩余价值规律。

③　各个领域都有独到研究。

④　从事科研的目的。

革命实践──斗争是他的生命要素

⑵　两种截然不同的态度。

⑶　英名和事业永垂不朽。

三、小结

１、了解课文的结构和马克思的伟大功绩。

２、学习借助文体特点和有标志性的语句来理解文章内容、结构和层段之间的内在联系的方法。

四、作业

１、完成课后一、二、三题。

２、尝试给已故伟人写一篇悼词。

第二课时

一、阅读第一段

思考与讨论：

１、对于时间的交代为什么如此具体？

２、写马克思逝世，不用“去世”“停止呼吸”，而说“停止思想”“永远睡着了”，为什么？

３、“还不到两分钟”“在安乐椅上”这些细节有什么作用？

４、这段文字表达了恩格斯什么样的心情？

二、阅读第二部分思考与讨论（评述马克思一生的伟大贡献）

１、马克思对谁造成了巨大的损失？损失的程度如何？

２、马克思科学理论的贡献是什么？主要革命活动的使命和业绩分别是什么？

三、阅读第三部分

思考与讨论：马克思在当代的巨大影响是什么？

四、经典语句分析（略，详见多媒体展示）

五、拓展延伸

解读马克思的精神、情感世界

１、材料一：

２、材料二：《马克思致燕妮》──”传世情书”（略，详见多媒体展示）

六、推荐阅读

１、今天的悼词是从古代的诔辞、哀辞、吊文、祭文一步步演化而来的。

２、阅读下列作品：

⑴　《祭十二郎文》（唐·韩愈）

⑵　《江城子》（宋·苏轼）

⑶　《世间最美的坟墓》（茨威格）

七、作业

１、反复朗读课文，体味本文含蓄、深沉的思想感情。

２、完成课后练习和练习册的题目。