《游褒禅山记》教学设计

【教学目的】

１、学习“盖”“所以”“以”“观”“名”“其”等文言常见词语的用法。

２、体会文言断句及句中停顿的方法，掌握文言句式特点。

３、学习本文以记游写感的写法，体会作者在文中表现出的观点。

【教学重点】

常见文言词语的用法；作者的观点。

【教学难点】

记游写感的写作方法。

【教学课时】

２课时。

【教学方法】

文言教学三读法（自读──译读──导读）。

【学法点拨】

整体感知、诵读、点拨、自学、讨论、批注等。

【教学准备】

１、自学。

２、勾画《高考神梯》。

３、自制多媒体课件。

【教学过程】

第一课时

〖教学要点〗

１、简介作家作品时代背景。

２、听录音，正音、明读。

３、诵读第一二自然段。

〖教学步骤〗

一、导入新课

教师：本课是游记。游记这种体裁我们并不陌生，初中时我们已经学过。学生说出游记的篇目。（《醉翁亭记》《小石潭记》《登泰山记》……注意不要把《陶花源记》和《岳阳楼记》列入游记。）古代游记的写法不拘一格，但大多是抓住景物特点，浓笔重彩，精描细绘，表现山水之美。请同学们注意本文与所学过的游记有什么不同？

二、作者及背景介绍

王安石，字介甫，晚年自号半山老人，世称荆公。北宋著名政治家、文学家。宋仁宗时，他上万言书，主张实行新法，改革政治。后拜相，不顾保守派的反对，积极推行新法。由于保守派反对，新法受阻。他具有朴素的唯物辨证思想，反对天命，提出了“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的进步口号。他的诗词文多揭露时弊，体现了自己的政治主张与抱负。诗词遒劲清新，风格高峻。文雄健峭拔，为唐宋八大家之一。本文写于３４岁任舒州通判时。

三、点拨

本文学习步骤：

１、阅读课文。

２、理清作者思路，找出文章的写作线索。

３、逐段阅读，弄清文中字句含义与用法。

４、了解本文写作特色。

５、掌握作者要表达的思想与感情。

６、背诵。

四、整体感知

１、听录音，正音：

庐冢 谬其传 无物以相 深父 窈然 瑰丽

２、明读：所谓华山者，以其乃华山之阳名之者。而我亦悔其随之而不得极夫游之乐也。尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者。

３、理清课文结构思路：

⑴　本名与别名的由来。

⑵　记游洞经过。

⑶　抒发游洞的感慨（全文重点）。

⑷　简写由仆碑而产生的感想。

⑸　补记同游之人、记游时间。

五、分析解读一、二段

１、补充注释：

⑴　唐浮图慧褒始舍于其址　始：起初。舍：建房。

⑵　而卒葬之　卒：死。

⑶　以故其后名之曰“褒禅”　名：给……命名。

⑷　以其乃华山之阳名之也　阳：山的南面（古人以山南水北为阳）。

⑸　今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也　盖：大概，可能。

⑹　则其好游者不能穷也　穷：走到尽头。

⑺　不出，火且尽　且：将要。

⑻　盖其又深，则其至又加少矣　加：更加。

⑼　火尚足以明也　明：照明。

⑽　而余亦悔其随之而不得极乎游之乐也　其：自己。极：尽。

２、指出下列句中所列词语的意义和用法：

⑴　舍：

Ａ、唐浮图慧褒始舍于其址

Ｂ、锲而舍之，朽木不折

Ｃ、便舍船，从口入

Ｄ、土地平旷，屋舍俨然

Ｅ、退避三舍

⑵　余：

Ａ、距洞百余步，有碑仆道

Ｂ、余与四人拥火以入

Ｃ、游刃有余

Ｄ、其余，则熙熙而乐

⑶　穷：

Ａ、则其好游者不能穷也

Ｂ、穷发之北，有冥海者，天池也

Ｃ、以游无穷者，彼且恶乎待哉

Ｄ、复前行，欲穷其林

⑷　然：

Ａ、由山以上五六里，有穴窈然

Ｂ、然视其左右，来而记之者已少

Ｃ、奚以知其然也

Ｄ、吴广以为然

３、下列句中哪些词是词类活用？请具体解释之。

⑴　唐浮图慧褒始舍于此

⑵　以故其后名之曰“褒禅”

⑶　以其乃华山之阳名之也

⑷　其下平旷，有泉侧出

⑸　则其好游直不能穷也

⑹　其进愈难，而其见愈奇

⑺　盖其又深，则其至又加少矣

⑻　余之力尚足以入，火尚足以明也

⑼　余亦悔其随之而不能极夫游之乐也

４、朗读课文，边读边翻译。

５、分析理解：

⑴　褒禅山因何而得名？他到底是什么山？

答：因唐朝和尚慧褒而得名；就是现在的华山。

⑵　对“花”和“华”的辨析体现了王安石爱钻字眼的习惯，他也因此而尚受时人讥笑，你是如何看待他的这个习惯的？

（讨论）

⑶　从文中所写来看，作者为什么要进山洞？又为什么半路撤出？

答：“如之愈深，其进愈难，而其见愈奇”；“有怠而欲出者，曰：‘不出，火且尽。’”

⑷　现在时兴一种运动，叫做探险运动，你认为这种运动兴起的原因是什么？

（讨论）

六、熟读课文一二段，课后用通顺的语言认真翻译一遍

第二课时

〖教学要点〗

１、研读三、四、五段。

２、小结本文。

３、练习。

〖教学步骤〗