《修辞无处不在》教学设计

【教学设想】

在语文教学中，长期以为，修辞的学习更多地停留在辞格学习的狭小圈子里，这实在是一种遗憾。其实，无论是书面表达，还是口头表达，我们对语言材料进行选择，调整和组合的过程，都是在进行修辞活动，可以说“修辞无处不在”。

【设计思路】

以修辞活动为纲，串起学生在日常作文周记中的使用修辞的句子，促进学生对语言美的追求，使作文更有文采。

【教学目标】

１、树立“大修辞”的观念

２、运用“大修辞”理论鉴赏作文语言

【教学重点】

１、建立“大修辞”观念

２、重点把握“词语修辞”

【教学课时】

一课时。

一、导入

郭沫若在话剧《屈原》中：婵娟怒斥宋玉：“你是个没骨气的文人。”演员张逸生说改成“你这个没骨气的文人”更好。于是郭沫若称张逸生为“一字之师”。

问：这样改有什么好处？

明确：语气单纯叙述，缺乏强烈的感情色彩；后者是坚决的判断句，感情强烈而语气有力。

二、修辞概念

狭义：就是修辞格。比如：比喻、排比等。

广义：对语言材料进行选择、调整和组合的过程，目的是为了使语言表达得鲜明、生动。

三、修辞分类

请同学们翻到课本第７０页，按照课文的分类，修辞可分为：语音修辞，词语修辞，语句修辞。

四、语音修辞

语音修辞就是利用语言的声音进行修辞，以取得语言的音乐美。好的语言，总是念着上口，听着悦耳，抑扬顿挫，回环婉转，给人以美的感受。为了增强语言的声音美，使语言达到悦耳动听，可使用以下手段调配语音：调节音节，协调平仄、调整韵脚

１、调节音节就是恰当选用不同音节的词或者短语，以使音节匀称整齐，提高语言的表达效果。（如双声、叠韵等）

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞妇的裙。（朱自清《荷塘月色》）

明确：这里运用叠音词，大量叠音节词的运用不但传神描摹出眼前的景象，而且加强语气，舒展文气，给人音韵和谐的美感。

２、协调平仄就是利用声调的平仄变化，使语言形成抑扬顿挫的音乐美。

横眉冷对千夫指，－－｜｜－－｜

俯首甘为孺子牛。｜｜－－｜｜－

（鲁迅《七律·自嘲》）

３、调整韵脚就是在上下语句或隔句的句尾，有规律地使用韵母相同或相近的字，给人以音韵回环、和谐悦耳的音乐美。

蝶恋花·答李淑一

毛泽东

我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。问讯吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒。

五、词语修辞

着重于词语的选择和搭配，类似于古人的“炼字”从意义入手选用、锤炼汉字，才会准确、鲜明和生动，在表达上产生精当贴切、含蓄深厚的效果。阅读时，我们就要透过这些词语的表面意思，去理解该词在文中的隐含意义，进而深入体味作者这样遣词的用意。

月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。（朱自清《荷塘月色》）

明确：“泻”的意思是照，但用照则平淡泛味，泻的原义是液体快速地流，所以，用泻便将静景写得生动活泼。

（学生语言）她果然很宝贝她的风筝，而且，她还把风筝挂了起来，原本雪白单调的墙，也变得有生气了。（５５．９班宫彦江《放飞悲伤》）

明确：换成其它如“珍爱”“喜欢”“珍惜”都不如“宝贝”生动形象，写出她对风筝的喜爱。

当然这样的例子还有很多，要用准用好一个词不容易，要创新就更不容易了，这就需要我们多斟酌、多实践、多创作，才能有新的发现、新的收获。“二句三年得，一吟双泪流。”贾岛这句诗就证明了这一点。

六、语句修辞

着重于句子的选择。比如长句和短句，肯定句和否定句、整句和散句、顺序句和倒装句、主动句和被动句、陈述句和反问句等，各有不同的表达效果，各有不同的适用场合。

江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；……只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。（郁达夫《故都的秋》）

明确：结构相同，语句整齐，有一种整齐的美感，读起来，声韵铿锵，语势贯通，具有很强的音乐感，句子整散结合，文气舒缓，给一种美感。

（学生语言）高中生活虽然将会是很苦的，但我相信，只要我勇敢去面对，努力去争取，苦会消失的，取而代之的是甜，是同学友谊之甜，是师生尊重之甜，是取得胜利之甜，是高考题名之甜。（５５．９班　王欢《高中生活苦也甜》）

明确：增加强气，集中表现努力争取到的高中生活的美好。

（学生语言）生命如歌，挫折遇为其乐谱，有了乐谱的辅助，生命之歌才能成为人间的绝唱；生命如画，挫折则为其画笔，有了画笔的点缀，生命之画才会变成人生的佳作；生命如花，挫折则为其土壤，有了土壤的栽培，生命之花，才能展现人生的多姿。可见，挫折创造绚丽多彩的人生。（５５．９班　姜晓磊《挫折等于财富》）

明确：语言有一种整齐美．

（学生语言）什么是谎言？谎言就是撒谎。为什么要撒谎？有人说：“为了逃避惩罚。”也有人说：“为了获得信任。”而我说：“我们为爱而撒谎。”谎言都是丑陋的吗？不，世界上有一种谎言是美丽的。（５５．９班　张峻玮《美丽的谎言》）

明确：设问的修辞格用得好，句式整散有致

小结：在句式上要做到创新，这就需要我们在写作中多思、多练、多读，这样我们文章的语言才能节奏明快，琅琅上口，更利于表达丰富的内涵

七、学以致用

运用所学知识品析下列语言的修辞美

（学生语言）杨树非常高大，像默默守卫的战土。一棵棵杨树之间，零星地站着几个人，有嬉笑打闹的，有窃窃私语的。微风过后，树叶哗哗作响，然后渐渐飘落，仿佛舞台上跳起的芭蕾似的。这时，路旁的街灯亮了，像夜空中再升的太阳，霎时照亮了这片天地，这便宛然有了一幅精美的风景画。（５５．９班　李佳蒙《暮色中的一中》）