《故都的秋》课堂实录

生：老师我觉得用清、静、悲凉来赞美秋感情上接受不了。要赞美应该写好的一面啊！

师：大家是不是都有这样的别扭。

生：是。

师：还记不记前边我们学过闻一多的一首诗《死水》，《死水》写什么的？

生：写赞美祖国。

师：赞美祖国。但把祖国比成一点波澜都不起的死水，这里断不是美的所在。为什么？

生１：作者正是用严峻的眼光来看待中国，表达的实际上是一种深沉真挚的爱。

生２：作者是恨铁不成钢啊！但这绝对是爱！

师：郁达夫也是如此，清、静、悲凉的故国表现的是深沉、真挚的家国之思，故都情结；俗语说，狗不嫌家贫，儿不嫌母丑。爱国，不是光会爱她的强大、繁荣，也爱她在磨难中的坚强。正因为如此，所以他才在文章的最后深情的哀诉，我们一块来读最后一段。

师生：读最后一段。

师：郁达夫爱故都之秋爱得如此深切，愿意以寿折秋。那正是因为他是用整个生命去爱秋，用整个身心去拥抱秋，用自己的灵魂去品尝秋，把自己的血与肉融入了墨汁，饱蘸着自己的情和爱去书写秋，这才品出了深蕴其中的不为外人所道的妙味，才有了这篇秋味十足的至美之文。好，我们大家再放声诵读全文，再次整体上品味作者的真挚情感。

生：诵读全文。

师：从写作上来看，故都表达的是自己对故都的依恋──故都情结，作者把人的主观感情和客观的自然景物完美的结合在一起，表达了他的家国之思。这也就是我们在写作上经常说的:以情驭景，用景显情，情景交融。（屏幕展示）那么在情景交融中谁是主要的？

生：情。

师：是的。也就是说，情和景的结合要以情为主，要选择适合情的景。秋天那么多的景物他没有选，单单按照清、静、悲凉来选择紫色的牵牛花，落地的槐蕊，哀愁的秋雨、秋蝉、秋枣。这些写作的技巧我们要慢慢的去领悟、实践、掌握。

当然了，通过这一篇课文，我们不可能一下子掌握散文的这种写法，不可能对郁达夫做全面的了解，我们可以在课下继续通过各种渠道来探讨。下面我们来看看我们的研究和拓展：

以下内容屏幕展示：

【研究性题目】

《我眼中的郁达夫》

《郁达夫散文研究》

《散文中的情与景》

【参考书目】

《郁达夫》（华夏出版社，１９９７年版）

《散文写作艺术指要》（东方出版社，１９９７年版）

《郁达夫文集》（三联出版社，１９９１年版）

师：好，今天的课我们就到这里。非常感谢咱们成都十八中在座的各位同学，屏幕上打出的是我的信箱，希望我们的交流和沟通今天只是一个开始，欢迎大家到河南来。

同学们，再见！

生：谢谢老师，再见！