《记念刘和珍君》教学设计

【教学目的】

１、让学生了解刘和珍烈士的生平及死难经过，认识反动政府的残忍以及反动文人的下流无耻，牢记“三·一八”惨案的教训，百般珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁荣富强而勤奋学习。

２、掌握课文是以作者的悲愤之情（悼念烈士，痛恨反动政府）作为贯穿全文的线索，重点理解一些关键文句的含义。

【教学设想】

１、抓住文章特点，加强朗读教学，具体从感情基调、文章结构、语言特色、表达方式四个方面对学生进行训练，提高学生现代文的阅读、鉴赏能力。

２、教学重点：

作者贯穿全文的思想感情。

３、教学难点：

关键文句的理解。

【教具准备】

投影仪、录音机、磁带。

【课时安排】

二教时。

【教学过程】

第一教时

一、导入课文

请同学们看课文注释①。刘和珍是鲁迅先生的学生，是位爱国的热血青年，她的牺牲给鲁迅先生带来了莫大的悲哀，而当时的反动文人还在一些刊物上发表文章对爱国青年进行污蔑、中伤，致使鲁迅先生悲愤至极，同年（１９２６）四月写下了这篇文章。

二、放录音。要求学生做到两点

１、解决生字词：

投影：

洗涤（dí）惮（dàn）攒射（cuán） 尸骸（hái） 桀骜（ào)喋（dié）绯红（fēi） 浸渍（zì）

２、根据朗读的语气语调、节奏的快慢、语音的轻重，把握课文的感情基调。

这是学习这篇课文，首先要让学生把握的一个关键问题。本文是为了记念刘和珍等烈士而写的悼念性文章。作者为烈士的壮烈牺牲而悲痛，对酷杀烈士的段祺瑞执政府而愤恨。

３、试让学生回答，作者的悲愤分别表现在哪些方面？

学生回答后，教师明确。

投影：

作者的愤怒主要表现在：

１、段祺瑞执政府对手无寸铁的爱国请愿的青年学生居然残酷虐杀，“死伤至数百人”，其惨状令人发指；

２、事后那些无耻的文人立即紧密配合，马上放出“流言”，污蔑学生是“受人利用的”，更加令人怒不可遏。

惨象、流言，强烈地刺激了作者的心，使鲁迅愤怒到无话可说的地步！

作者的悲痛主要表现在：

１、刘和珍等爱国青年学生为声援外交，抗议帝国主义入侵而举行请愿时，她们是“欣然前往的”，“但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，……一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。”这样一个始终微笑、态度温和的青年学生，为了追求真理而惨遭杀害，作者怎么能不悲痛呢？“我应该对她奉献我的悲哀与尊敬”。

２、当时一般市民，对于刘和珍她们的死，有的保持沉默，有的则作为饭后的谈资，随着时间的流逝，“忘却的救世主快要降临了”。对此，鲁迅十分痛心，于是写这篇文章教育大家不要忘记这最黑暗的一天，不要忘记这血的教训，以激励人们的斗志。

统观全文，作者悲和愤两股情感的烈焰无处不在迸发，无处不在燃烧，升腾交织，不可抑制。朗读课文时，必须掌握此点。

三、分析课文结构

１、分别用一句话概括七个部分的内容：

⑴　介绍写作缘由。

⑵　交待写作目的。

⑶　回忆认识过程。

⑷　抒写惊愕、义愤。

⑸　叙述遇难经过。

⑹　总结经验教训。

⑺　热情讴歌赞扬。

２、根据文章的思想内容，对七个部分作进一步的概括：

一～二部分：说明写作本文的起因和目的。

三～五部分：回忆往事，谈对刘和珍的印象，介绍她的为人，随后具体地记叙烈士殉难的经过，深刻揭露杀人者的滔天罪行。

六～七部分：评述革命青年死难的意义，号召革命者用更有效的方法去战斗。

３、读课文，进一步理解课文内容：

⑴　读课文第一、二部分。

思考：作者写作本文的起因和目的分别是什么？

（学生回答）

起因一：来自群众的要求。开追悼会的当天，程君问“我”，并“正告我，‘先生还是写一点罢；刘和珍生前就很爱看先生的文章’”。

起因二：因为刘和珍反抗黑暗，追求光明。在进步刊物常遭扼杀的情况下，尽管生活很艰苦，刘和珍毅然预订了全年的《莽原》。就此，“我也早觉得有写一点东西的必要了”。（“也”针对程君的请求而言，说明写作此文，不仅仅因程君的请求，更主要的是出自“我”本身的意愿；“早”则进一步说明，要写文章记念的愿望由来已久，不只是由程君的请求才引起的。）

起因三：听到了“几个所谓学者文人的阴险的论调”。因此写本文，“以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。”

写作目的：悼念烈士，揭露敌人，教育“庸人”，激励人们起来推翻这“非人间”。

⑵　读课文第三～第五部分：

（一名学生读第三部分，集体读第四、五部分）

第三部分：追述作者与刘和珍生前的交往，介绍了刘和珍的高尚品德。这一部分写了三件事：

①　在反杨斗争中，刘和珍“不为势力所屈”，不畏强暴；

②　授课交往中，感受到刘和珍“始终微笑着，态度很温和”的性格特征；

③　驱杨斗争胜利，女师大复校后，有些教职员准备陆续引退，她却“虑及母校前途，黯然至于泣下”，写出她宽广的胸怀和高度的事业心、责任感。

⑶　第四、五部分：详细叙述了刘和珍等烈士在惨案中英勇牺牲的经过。这两节夹叙夹议，既是对烈士精神的颂扬，又是对杀人者惨无人道的凶残本性的声讨与鞭挞。抓住文中重要语句，体会作者的悲愤之情，明确作者意在讽刺揭露段祺瑞执政府的野蛮暴行。

“始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？”

“但段政府就有令，说她们是‘暴徒’！”

“始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证”。