《荆轲刺秦王》教学设计

求取信物　易水送别　廷刺秦王。

２、感受精彩情节，学生朗读精彩片段：

求取信物分角色朗读。

易水送别全体朗诵。

廷刺秦王单人朗诵。

３、分组讨论：

⑴　分三组，分别讨论三个精彩片段。

⑵　讨论内容，精彩从何而来。任选一个角度，发表自己的看法。

提示：或人物性格或人物语言、动作、神态等或写作技巧或其他三组分别派代表发言，教师点拨

求取信物：

荆轲与樊於期的对话，动之以情，晓之以理，推心置腹，表现出深谋远虑、心机绵密的个性。

易水送别：

场面描写：

①　抓住特点白衣冠

②　突出重点荆轲

③　顾及全面其他人物

④　结合写景风萧萧兮易水寒

烘托一种慷慨悲壮的气氛，渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势。

如，白衣冠世皆垂泪涕泣世皆瞋目，发尽上指冠风萧萧兮易水寒

廷刺秦王。

顾笑武阳：

沉着机智、镇定自若

超人的胆略、非凡的气质（神态）

图穷匕现：

神勇（动作描写短句）

倚柱笑骂：

视死如归（神态）

４、总结归纳：

（荆轲这一人物性格及塑造人物的手法）

反面观点仅作参考，本节课只就文本讨论。

七、结束语

八、布置作业

１、整理文中重要实词、虚词、词类活用、古今异义词、成语等

２、对于荆轲其人其事，历来仁者见仁，智者见智。“荆轲是奴才还是英雄，应当歌颂还是应当批判”，请结合课文相关信息，联系历史背景，谈谈自己的理解。

【板书】

荆轲刺秦王

精彩情节人物性格（荆轲）塑造手法

求取信物深谋远虑、胸有城府人物对话

易水送别赴汤蹈火、义无反顾场面烘托

廷刺秦王机智沉着、视死如归动作、表情