《烛之武退秦师》教学设计

【教学目标】

１、知识教育目标：

⑴　学习本文精彩的人物语言──说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。

⑵　掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。

２、能力训练目标：

⑴　训练学生古文句读能力和概括能力。

⑵　通假字的准确识别运用。

３、德育渗透目标：

⑴　正确认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神。

⑵　了解烛之武说服秦伯的方法──善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。

【重点、难点、疑点及解决办法】

１、重点：

烛之武人物形象的把握。波澜起伏，生动活泼的情节。

２、难点：

通过学习本课，使学生对《左传》的语言特点有所了解。

３、解决办法：

⑴　注意与已有知识联系，初中已学过《曹刿论战》，对《左传》有了一些了解，要在此基础上有所拓展。要使学生有意识地关注《左传》在先秦文学史上的地位，并自己参看有关书籍。

⑵　引导学生通过本课的学习，对《左传》的语言特点有所了解。

【学生活动设计】

１、课前预习：

⑴　借助工具书，通读原文。

⑵　参考有关资料，对《左传》在先秦文学史中的地位及《左传》的语言特色有所了解。

⑶　初步了解故事情节，特别注意对烛之武这个中心人物的把握。

⑷　画出自己不理解的问题及难点。

２、课内采用讲析与讨论相结合的教学方法。

【课时安排】

３课时。

【教学步骤】

第一课时

一、明确目标

１、疏通课文，把握课文的结构。

２、了解背景知识，作家、作品。

二、整体感知

１、解题：

本文选自《左传》僖公三十年。主要是记公元前６３０年郑国烛之武利用秦、晋矛盾，向秦伯分析了当前的形势，采取分化瓦解的办法，说明了保存郑国对秦有利，灭掉郑国对秦不利的道理，终于说服了秦伯。秦伯不但撤走了围郑的秦军，反而派兵保卫郑国，迫使晋国不得不撤兵，从而消除了郑国的危机。烛之武临危受命，不避艰险，只身说服秦君，解除国难，表现了他深明大义和捍卫国家主权的使命感，以及机智善辩的外交才能。

２、时代背景：

秦、晋围郑发生在公元前６３０年（僖公三十年）。导致事情发生的原因有二点。其一，郑国曾二次得罪过晋国，一是晋文公当年逃亡跑过郑国时，郑国没有以礼相待。二是公元前６３２年时晋、楚之战中，郑国出兵助楚国，结果城濮之战以楚国失败告终。后郑国虽然即派人出使晋国，与晋结好，郑伯甚至与晋侯“盈于衡雍”，但最终没有感化晋国。其二，晋秦两国联合围攻郑国，是因为晋秦都要争夺霸权，均需要向外扩张，晋国发动对郑国的战争，自然要寻找这样得力的伙伴，秦晋历史上关系一直很好，所以秦晋联合也就必然了。

３、主要人物介绍：

烛之武是中心人物。虽然“臣之壮也，犹不如人”满腹的委屈和牢骚，但在国难当头，深明大义，以捍卫国家主权的使命感只身赴敌营，以机智善辩的外交才能消除了郑国的危机。不卑不亢，委婉曲折，步步深入，说服了秦伯，具有较强的感染力。

佚之狐，慧眼识英雄的伯乐。“若使烛之武见秦军，师必退”，说明佚之狐对烛之武的外交才能有足够的了解，对郑、秦、晋三国的形势有充分的洞察力和预见性。

郑伯，勇于自责者。当郑国所处危险境地，需烛之武退秦师时，烛之武却流露出“今老矣，无能为也已”的满腹委屈与牢骚。面对此，郑伯先是“是寡人之过也”以自责，从谏如流，情真意切，并欲扬先抑，设想假如郑国灭亡的话，对烛之武也无好处，这种透彻的分析，诚意的表白，终于感动了烛之武，使之临危受命，义无反顾赴敌营。

４、本文学习的知识点：

⑴　熟悉课文，达到背诵。特别注意把握课文的支撑句：

①　秦、晋围郑，……且贰于楚也。

②　吾不解早用子，……然郑亡，子亦有不利焉。

③　秦、晋围郑，郑既知亡矣。……阙秦以利晋，唯君图之。

④　微夫人之力不及此。……吾其还也。

⑵　准确分辨一词多义。如若、论、辞、鄙、微、之等。

⑶　注意通假字：共──供；说──悦；知──智。

⑷　正确把握词类活用词。如：鄙、东、西、敝、军等。

三、重点、难点的学习与目标完成过程

１、预习课文：

⑴　通读全文，作必要的阅读标记，查阅工具书，自行疏通课文。

⑵　标出课文的结构层次。

⑶　了解《左传》在先秦文学史中的地位，及《左传》的语言特色。

２、学生讨论，教师小结：

讨论题：

⑴　烛之武不拘形象从哪些情节中可以看出？

⑵　从本文的写作特点中，看《左传》文学的价值。

参考答案：

关于烛之武的人物形象：在第二部分中“臣之壮也，犹不如人”暗写烛之武在年轻时并没有得到重用；“今老矣，无能为也已”流露出他满腹的委曲和牢骚。这一情节的描写，使在郑国危于旦夕之际，郑伯由于佚之狐的推荐看到的一线希望又趋渺茫。郑伯用自责化解了烛之武的不满，使他只身卦秦。文章在有张有弛，曲折有致中显示烛之武不计个人得失，以国家利益为重的爱国精神。

再有，在烛之武说退秦师的第三部分中，说理透辟，文章的主旨，决定了文章必须着意描写人物语言，使辞令引人入胜。陈辞先站在秦国的立场上说话“秦、晋围郑，郑既知之矣。”再说明亡郑只对晋国有利，对秦国有害无益。

第三部分，烛之武说退秦师。

烛之武首先向秦穆公承认郑国处在危亡的境地，把这件事放在一边不再谈。然后

一面说明秦国灭郑则无益而有害，舍郑则有益而无害。一面举出事例，说明晋国不可信赖，秦国不应与晋国共事，晋国得到郑国，必将进而损害秦国。烛之武利用秦、晋两国的矛盾，根据事理和事实，把秦灭郑和秦与晋共事的害处分析得十分透彻，终于说得秦穆公不仅撤兵回国，而且留下一部分人助郑防御晋。

第四部分，晋师撤离郑国。

当晋国的监军秦国成为郑国的盟友后，晋侯毅然撤军。说帮伯而退晋师正是烛之武所要达到的目的。