关于阅读《第二单元》的教学目标、课文内容分析与教学思路

３、《山中与裴秀才迪书》：

《山中与裴秀才迪书》用书信的形式描述了辋川别业周围宁静、闲适的自然景色，是一篇散文化的山水田园诗。王维的辋川别业傍山临水，风景非常优美。裴迪是这里的常客，是王维寄情山水的同道。他们经常在一起“浮舟往来，弹琴赋诗”，品尝山林隐逸生活的乐趣。这一年的腊月末，裴迪在自己家中温习经书，准备去应科举考试。王维居住在辋川别业颇有孤独之感，便写了这一封信给裴迪，约请他第二年春天来这里与他同游。这封信中既叙朋友情谊，又写自然景物；既描绘了秋夜田园的空寂、萧瑟，又驰骋想像，展现了辋川的春日美景。其写景部分流利酣畅、挥洒自如，而且特别富有生活情趣，表现了作者期望闲居山水之中、追求田园生活的心理。王维的这篇书信可以说是：书中有画，书亦如诗。作者的思想、性格、审美情趣尽在其中。

本课文章的篇幅比较短小，注释较详细，可以安排一课时进行教学。在熟读的基础上疏通文意，积累文言知识，进而感知文章内容，再进一步的品读课文，领悟山中的“深趣”，了解作者的创作风格（可要求学生把写景的文字改写成散文来体会“书中有画，书亦如诗”的风格）。

４、《游褒禅山记》：

《游褒禅山记》是王安石的前期作品，是一篇游记散文。虽是游记，本文却重在借物言志，记叙为议论服务。作者游览褒禅山触景抒怀，谈了两点意见：一是“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”，必须“尽吾志”以赴之，这样才能于己无悔，不为人讥。这虽然是说游山，实际上是以游山作喻，说明要实现理想，成就一番事业，除了要有一定的物质条件外，更需要有坚定的志向和百折不挠的精神。二是说古书不存，学者研究学问必须“深思而慎取”。

本文共分为三部分：

第一部分（第一、二自然段），记游。记游山所见的景物和经过，是记叙部分。

第二部分（第三四自然段），说理。作者借游历中所见，自述此游之所得和感叹。先写游洞的心得，再借仆碑抒发感慨，提出治学必须采取“深思而慎取”的态度。

第三部分（第五段），是记游的结尾，补叙同游者的籍贯、姓名和作记时间，以及作者的籍贯、署名。

本文在写作上，一是详略得当，重点突出。由于本文的主旨在于借游记以言志，所以第一二两段的记游部分比较简略，不为写景而写景，以突出了第三四段说理部分。二是结构严谨，前后呼应，记事与议论的结合是紧密而自然的。记与议照应很紧，由记游转到抒怀，十分自然。

教学本文，让学生在熟读的基础上利用注释、工具书疏通文义，教师只作必要的点拨、解难。引导学生从课文因事见理、叙议结合、前后照应的写法入手，弄清文章的内容和结构，并重点研习第三段，理解作者要“有志”“尽吾志”的观点。同时要重视诵读，在理解的基础上诵读课文，在诵读中加深对课文的理解。