中小学各版本语文课本中林焕彰的课文
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2. 【人教版一年级上册语文】 第六单元 第4课 《影子》
3. 【鄂教版一年级上册语文】 第二单元 课文 第3课 《影子》
4. 【鲁教版一年级上册语文】 第三单元 课文 第9课 《影子》
六行小诗的新美学
林焕彰
(2008.07.20曼谷)
/林焕彰
一. 小诗的界定和规范:
*传统诗的五言绝句,四行20字;七言绝句,四行28字。
*冰心小诗《繁星. 春水》大多六行左右,50字以内;采用编号,没有标题。
*日本俳句,二行,限定14字。
*台湾现当代的小诗,大多主张十行、100字以内。
*「小诗磨坊」六行、70字以内。
二. 小诗的基础美学:
*研究美之性质及其法则之学,称为「美学」。
*小诗的基本「性质」包括﹕语言、形式;它的语言和形式有无既定必须遵守的「法则」?对创作者来说,是不存在的问题;现代诗的创作者(与「写作者」不同),他的使命是「开创的」,从无到有,是「立法者」,不是「守法的人」。
*小诗的基础美学是:篇幅小、字数少、个性化、有创意。
三. 六行以内的小诗:
*六行以内的小诗(含六行);一首诗该有多少字(含标点符号)?我们「小诗磨坊」没有设定,但主张不宜超出70字;除非有特别情况。一般都在60字以内。
*70字的设想是怎么来?手机一般接口可容纳70字,为利用现代生活科技的传播方便。
四. 六行小诗的新美学:
*篇幅小,形式要有精致之美;
*字数少,语言要有简洁之美;
*个性化,意念要有独特之美;
*有创意,诗想要有创意之美。
五. 六行小诗的技巧运用:
*善用标点符号;提升标点符号等同于文字,甚至超越文字的功能。
*善用断句分行;减低叙述性、增强跳跃性、凸显意象和节奏感。
*善用分段;灵巧变换情境,重视留白,扩大想象空间。
*善用构思;独特思考,表现创新意念,提高诗的韵味及诗质的浓度。
六.六行小诗(1至6行)各种形式的作品举例:
(为说明方便,也证明个人可以做到,以下所举30多首诗作都属个人作品;有著作权,如评论、教学需要引用,请务必注明作者及出处。)
【一段式】(1~6行)
1.(1行的)
<落叶>
树给大地写情书
2.(2行的)
<静>
一个杯子装满一杯水
一颗星子掉下来,在水中溶化
3.(3行的)
<星星都不睡觉>
夏天晚上,每颗星星
都把自已擦亮;
忙着为我写情书。
4.(4行的)
<终于>
雨停了,屋檐上
最后一滴雨水想了很久
终于,忍不住
掉了下来!
5.(5行的)
<谈心>
端一把椅子,
给他机会,
坐在妳身旁,
让阳光跨进窗里来,
喝杯下午茶。
6.(6行的)
<崇德桥畔的人家>
南丰镇里有条崇德路
崇德路上有座崇德桥
崇德桥下有条崇德河
崇德河畔有栋崇德楼
崇德楼旁又有一座崇德亭
崇德楼中住着崇尚道德的人家
【二段式】(3~6行)
1.(2:1行的)
<回家>
鸟,携带暮色回家
我,提着沉重的脑袋
和空了的饭盒
2.(1:2行的)
<无师>
先关门再走出去
禅或梦或日本俳句
都这样鼓励我
3.(1:3行的)
<鸟问>
我站在窗口,我在思索
一只鸟飞过
牠叫了一声,问我:
傻瓜,你在想些什么?
4.(3:1行的)
<春天>
水冷得发硬。
一条小鱼使尽全力
刺破冰冻的湖心
春天,你还在等谁?
5.(2:2行的)
<影子>
孤寂的夜晚,我走入
孤寂的巷中
我唯一的伴侣,怕黑
竟穿墙弃我而去!
6.(3:2行的)
<留几口>
早餐时,少吃几口;
午餐时,少吃几口;
晚餐时,少吃几口;
我为我的下一餐,
留几口。
7.(2:3行的)
<一池蛙声>
一池蛙声,
惊醒一个月亮;
刚出水的,一朵睡莲
在风中
发抖
8.(2:4行的)
<鹭鸶随想>
缩起一只脚,
静,让我掂出天地的重量;
缩着一只脚,不费一分力
将天和地
轻轻举起,又
轻轻放下
9.(4:2行的)
<都是问号>
香港有坚道也有坚巷
香港有花园道也有摆花街
香港有东边街也有西边街
香港有水街也有山道
香港有医院道不知有没有病人街
香港有高街不知有没有低街
(2008.04. 香港般咸道)
10.(3:3行的)
<春天还在路上>
我不忍批评她,
该来的时候
她就会来;
在路上,她总有些事要忙
比如什么时候要开的花,
她总得为她们做些准备呀!
11.(1:4行的)
<芦苇>
沉思。
芦花
在秋风中
越摇越
白
12.(4:1行的)
<有借有还>
眼睛,借给我;
耳朵,借给我;
嘴巴,借给我;
心,也借给我…..
我,死后都会还。
13.(5:1行的)
<雨天>
一口老瓮
装着全家人的
心,放在屋漏的地方
接水
弹唱一家人的
辛酸……
14.(1:5行的)
<小雨点>
小雨点,我的小爱人。
一个小雨点,一张小小的嘴;
一张小小的嘴,
一个轻轻的吻;
我的小爱人,给我
千万个小小的吻……
【三段式】(4~6行)
1.(1:2:1行的)
<行道树>
你走,我不走;
我看日月,
日月看我。
你走,我不必走。
2.(2:2:1行的)
<在,无所不在>
在天地之间,
我是风我是云;
我的存在,不必在我
在天在地,在风在云
在,在无所不在
3.(1:2:2行的)
<失魂的蝴蝶>
牠在找自己的魂魄?
飞飞停停,每一朵花
都是前世吗?
今生呢?是落魄诗人
心中的一块疤痕!
4.(2:1:2行的)
<苍蝇>
我搓我的脚,谁说过
我在洗手?
(爱干净总是好的)
我搓我的脚,
干人类什么事?
5.( 2:2:1行的)
<无题>
一个影子快速闪过--
那面墙,还是原来的
流浪的狗惨叫一声,
以为身上那件衣服,不见了
这社会是属于黑暗的!
6.(2:2:2行的)
<我的头发>
我的头发,是越长越长了
为弥补逐渐光秃的前额;
以前我并不是这样,
而常常是怒发冲冠!
现在,顺其自然就算了
已经没什么好再坚持了!
(2006.08.27晚.首尔)
7.(1:2:3行的)
<再转个弯吧>
人生的路,不是直的
转个弯吧!
看花看草,也看看鸟儿……
再转个弯吧!
心就更宽了
有山有海,有天空
8.(3:2:1行的)
<空酒瓶>
瓶,你是故意的
兀自站立着
空着肚子,也空着脑袋吗?
望着漆黑的夜空
瓶,你是张着一张僵硬的嘴
你无声的吶喊,无人听懂
9.(1:3:2行的)
<听听自己的声音>
静下来,可以回到自己的耳朵
听自己的声音,
听地球的声音,
听宇宙的声音……
我需要静下来,
听听自己的声音。
10.(2:3:1行的)
<地上的诗>
花草树木,
是我心中的诗;
不能写诗的时候,
我用写诗的心,
种花种草种树木;
它们是我地上的诗。
11.(3:1:2行的)
<螃蟹说>
请别误会,横着走
是为了方便;
我们祖先是有智慧的。
不必凡事都跟着人类学;
我们有我们的
自己的哲学。
12. (1:4:1行的)
<夜的中央>
蛙叫,在醒着的夜的中央
夜的中央在时间的中央
在黑白的中央冷暖的中央
在软硬的中央方圆的中央
在动静的中央睡醒的中央
我在,夜的中央天地的中央
(2008.06.02午夜. 研究苑)
【四段式】(6行)
1.(2:1:2:1行的)
<我只要睡眠>
有人要土地,
有人要天空;
我,只要睡眠。
睡眠养梦,梦生
土地、生天空;
还有,相爱的人。
2.(1:2:2:1行的)
<椅子在看风景>
在山路上;
椅子,请坐。
椅子,兀自坐着;
椅子,请坐。
椅子,自己坐着;
看风景。
3.(1:2:1:2行的)
<猫的眼睛>
猫在黑暗里,什么都可以不要;
牠只要两颗宝石一样
光亮的眼睛,穿透夜的时空
孤独寂寞,都不用害怕;
你知道吗?夜被牠穿透两个洞
黎明提前放射两道曙光
七. 诗是什么?
1.诗是人生的态度。
2.诗是现实的弥补。
3.诗是善良的语言。
4.诗是心声。
5.诗是真诚。
6.诗是抒情。
7.诗是批判。
8.诗是慰藉。
9.诗是不能不说。
10.诗是发现。
11.诗是想法。
12.诗是宗教。
13.诗是哲学。
14.诗是只有付出没有收入。
15.诗是是是非非,似是似非。
16.诗是有一切的可能……(因为她一直都在发展中)
(2008.07.13/04:46研究苑)
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