作文指导百法（六十一）

61．学会使作文情节曲折

情节，指事情的变化和经过；情节曲折，指事情的变化和经过，不 顺当，有波折，出人意料。

有人说：“文如看山不喜平”。意思是观山景，只有群山高低错落、 层峦叠嶂，游客才会兴趣盎然。写文章也是这个道理，只有内容生动， 而且情节曲折，看似“山重水复”，忽而“柳暗花明”，文章才会引人， 动人心弦、摄人心魄。文章如若平铺直叙、平平淡淡，像一篇流水帐， 必然会让读者感到味如嚼蜡。

大家读读下面这篇短文，想想小作者在安排情节上有什么特点，能 否从中悟出一些使作文情节曲折的方法：

我真没想到

通知家长，今天下午来学校开家长会。”老师郑重地说。“家长 会”，多么讨厌的字眼儿。唉，今天又有“好受”的了，爸爸又该打骂 我了。我慢慢地走在回家的路上，心里乱槽槽的。

到了家，我用很小的声音告诉了爸爸。爸爸瞟了我一眼，“让你妈 去！”“妈妈下午五点才下班，还是您去吧。”爸爸没有言语。

下午，爸爸去了，我在家等着吧，肯定没有好结果。我清楚，每次 家长会，老师无非是表扬先进，揭差生的“老底儿”；每次爸爸、妈妈 开会回来，对我不是打骂就是“给脸色”。看来今天也不会例外。

将近五点的时候，我突然听到了爸爸那熟悉的脚步声。呀！受苦的 时刻到了，等着打骂吧，我做好了思想准备。爸爸推开门，表情阴沉， 没有说话，顺手又把门关上了。此时，屋内的空气像是凝固了。爸爸面 对我站了一会，表情又一点点缓和下来。我觉得有一线希望，就试探着 问：“爸，老师说什么呀？”“你甭问了，反正爸爸不会打你的。”我 好奇怪：今天爸爸怎么变了？这时爸爸又问我：“今晚想吃什么？爸给 你做。”“我想吃的多着呢，您随便做吧！”从此后，爸爸再没有打骂 过我。

我真想问问爸爸：您怎么不打我啦？可我始终不敢。直到现在，我 也不知道那天老师到底说了些什么。

本文最大的特点是情节曲折，生动引人。小作者是怎样做到这一点 的呢？在安排情节上，作者采取了欲扬先抑、欲喜先悲之法。行文时， 作者先通过自己的心理描写，步步铺陈，尤其是抓住细节，进行细致地 描写，以渲染情节气氛。如文章中，随时间的推移，“我”的心情愈来 愈沉重；当爸爸从学校回来、进屋又顺手把门关上时，屋内的空气像是 凝固了，“我”的紧张程度也达到了高潮。而事情的结果却出乎“我” 的预料，真是看似“山重水复”，忽而“柳暗花明”。这样，文章便自 然地照应了题目，突出了主题。

为使文章情节曲折有秩，除采取欲扬先抑方法之外，同学们还可以 在安排材料的顺序上动一番脑筋。如：变常用的“先因后果”的顺序为“先果后因”；变常用的“顺叙”（即按照事情的发展顺序记叙）为“倒 叙”——把事情的结局或事情的关键部分作为文章的开头，然后再按照时间先后顺序从头一步一步地记叙事情的起因、发生发展的过程及结果。 按照“先果后因”或“倒叙”的顺序写；开头就引起人的注意或造 成悬念，吸引读者带着“为什么会有这样的结果”或“这是怎么回事” 的疑问读下去；这样，既加深了读者对结局的印象，突出了中心事件，也有效地避免了平铺直叙的现象。 需要注意的是：把常用的记叙顺序练习熟了，才可以学习按照“先果后因”或“倒叙”的顺序写；要根据文章中心和表达的实际需要，来 安排新的记叙顺序，或是为了突出结局、关键部分的效果，或是为了让 读者带着追问原由的念头看下去，总之，不能单纯追求“曲折”；要注 意由“结果”转入“起因”，由“倒叙”转入“顺叙”的衔接、过渡。

【思考练习】

（1）情节曲折，指的是什么？为什么说“文如看山不喜平”？作文 时，怎样才能做到“情节曲折”？

（2）以《原来如此》或《一场虚惊》为题写一篇短文，要求先列提 纲，情节要曲折。