第一课时
教学目的
1. 巩固字词,潜移默化地认识拟声词。
2. 初步掌握形声字的一些构字规律。懂得开旁表示人或动物的发声与口有关。
3. 把句子补充完整,朗读句子培养语感。
教学准备
挂图
教学过程
一、审题
二、指导
1. 出示挂图:小鸡图
⑴这是什么?它在干什么?
⑵它是怎么叫的?你能学学吗?
⑶出示:咕咕咕,齐读词语。
2.出示挂图:小鸭
⑴这是什么小动物?它在干什么?
⑵它是怎么叫的呢?你能学学吗?
⑶出示:叽叽叽
⑷指读,齐读词语。
3.出示挂图:小猫
⑴这是谁?它在干什么?它好像在说些什么呢?
⑵它的叫声是什么?
⑶出示?喵喵喵,齐读词语。
4.出示挂图:青蛙图
⑴这是什么?它在干什么?
⑵它是怎么叫的?你能学学吗?
⑶出示:呱呱呱,齐读词语。
5.出示:咕咕咕、叽叽叽、喵喵喵、呱呱呱。
⑴指读,开火车读。
⑵它们有什么相同的地方?
为什么表示动物叫声的字多是口字旁?小结形旁表义。
⑶你还能找出一些口字旁的字吗?
6.出示:小鸡一边叫,一边找虫子。
⑴谁会填一填?
⑵做做书上的其它题。
⑶出示:小狗地叫着,好像在欢迎我回家。地叫着,好像在欢迎我回家。地叫着,。
第二课时
教学目的
1. 熟背成语,积累成语。
2. 熟背古诗《鹅》,增加语言积累。
3. 学写铅笔字,认识先上后下的笔顺规则。
教具:挂图、成语卡片
教学过程
一、教学成语
1. 审题。
2. 自读成语,把成语中每个字的字音读准确。
3. 通过读成语,你知道哪些成语的意思?师进行补充。
4. 出示挂图:图上画了谁?他们在干什么?
你能把这幅图的意思说给大家听一听吗?尽量用上我们才学的这四个成语。
⑴同座位互说。
⑵指名说,评议。
5. 开火车读成语,齐读成语。
6. 指导背诵。
⑴自背,同座位互背。
⑵指名背,齐背。
二、教学古诗《鹅》
1. 自己借助拼音把诗读一读。
2. 出示挂图:对照图,再读一读诗,边读边想象读中的鹅的样子。
3. 指名读。
4. 指说说诗句的意思。
5. 写得多么有趣!我们一起把这鹅的可爱读出来。
6. 指导背诵。
⑴自背,同座位互背。
⑵指名背,评议。
⑶齐背。
三、教学生字
1. 审题
2. 认清3个生字,说说书写顺序。
3. 这3个字在书写顺序上有什么相同之处?
4. 教师范写。
5. 生仿写,师巡视指导。
第三课时
教学目的:观察图画,根据问题说几句连贯的话,学会道歉。
教具:挂图
教学过程
一、审题
1. 揭题。
2. 学生借助拼音自读要求。
二、指导第1幅图
1.(出示挂图)指导学生仔细看图,初步理解图意。
⑴图上有几个?他们在干什么?他们会说些什么?
⑵指名说。
⑶再次看图,分步细说。
2.分角色扮演第1幅图的内容。
⑴指名上来表演。
⑵你们对表演的同学满意吗?怎样说才会令人满意?
⑶生在评议的同时,相机让他们表演。
3. 小结。
通过讨论,同学们学会了如何道歉,道歉要及时,要有诚意,有礼貌,还要知错就改。
三、练习反馈
1. 依照以上步骤,指导学生说另处三幅图。
2. 任意选一幅图用几句连贯的话说一说。
3. 指名说,互相说。
中考 高考名著
常用成语
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