九年级语文能力训练测试卷（四）

班级座号姓名成绩

一、积累与应用（３０分）

１、给下列加点字注音，按注音写出汉字（４分）

⑴圆规很不平，显出 bǐ yí 的神色，仿佛 chī 笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。

⑵不愿意都如别人的辛苦恣睢（）而生活。

⑶他执 niù 地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步。

⑷“那好啊。不过，你还得告诉我们你要去哥本哈根干什么。”空姐狡黠（）地眨眨眼睛。

２、选词填空（５分）

金黄苍黄深蓝碧绿

⑴从篷隙向外一望，的天底下，远近枘着几个萧索的荒村，没有一些活气。

⑵我在朦胧中，眼前展开一片海边的沙地来，上面的天空中挂着一轮的圆月。

拉支缚罩撒扫

我出一块空地来，用短棒起一个大竹匾，下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将在棒上的绳子只一，那鸟雀就在竹匾下。

３、用成语改正下列一处使用不当的画线词语（３分）

⑴他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安。

⑵我这时正愁工作插不上手，便自告奋勇讨了这件差事。

⑶小男孩突然感到这一切都是那么可恨。他滔滔不绝地大喊起来：“我讨厌你们！”

⑷“不是逃学，是去机场接人。”奥伊达煞有介事地说。

４、根据下列句子的描写，把小说人物和篇名请到括号内“对号入座”（４分）

⑴看完（帐单），羞愧得满脸通红。他走到妈妈身边，轻轻把６澳元放回妈妈口袋中，哽咽着说：“妈妈，我错了。”（）

⑵……却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（）

⑶他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼，半晌才低下头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。（）

⑷……高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的。（）

５、《奥伊达的理想》一文写了奥伊达几件事？请用简洁的语言概括（每件不超过５字）。（４分）

６、举一个例子来印证下面鲁迅的名言。（３分）

希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

７、假如鲁迅先生健在，而且你也有一个机会当面采访他。你可以就课文《故乡》学习中碰到的疑难或需要了解的有关信息向他提问。请你准备两个问题来请教他。

⑴

⑵

８、某电视剧制作中心，如果要把小说《百合花》改编为电视剧，请你围绕原小说相关的话题向编导们提出一两点建议。（３分）

二、阅读（７０分）

（一）

阅读《故乡》（节选），完成１～６题（２０分）

这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的 的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：

“阿！闰土哥，——你来了？……”

我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹……但又觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。

他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：

“老爷！……”

我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。

他回过头去说，“水生，给老爷磕头去。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银项圈了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”

１、第一段运用 描写，从、、、、五个方面细致地描绘闰土的外貌。（３分）

２、“虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。”根据课文内容，简单描述“记忆上的闰土”的外貌。（３分）

３、“我”见到闰土，“便有许多话，想要连珠一般涌出”，“但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去”，这是为什么？（３分）

４、中年闰土见到“我”时，“脸上现出欢喜和凄凉的神情”，“欢喜”是因为

；“凄凉”是因为。（４分）

５、“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。”这句话运用了的修辞手法，“厚障壁”在这里指，造成“厚障壁”的原因是。

（３分）

６、说一说少年闰土和中年闰土的不同性格特征。（４分）

少年闰土：。

中年闰土：。

（二）

阅读《小男孩》（节选），完成１～７题。（２０分）

现在，这个小男孩站在楼下，就站在四单元的大门旁，他的身边摆满了自行车，一辆靠一辆。他下楼的时候走得很慢，脚步轻轻的，一步一步往下走。他记得爸爸也有一辆自行车。爸爸把他抱起来，放在前边的小木凳上。爸爸说，脚别乱动。那是小的时候。然后长大了，他自己爬上后边的车架，把头贴着爸爸的后背。小男孩看那些自行车，他记不清爸爸的自行车是什么样的了。小男孩一辆又一辆地仔细看，他记得爸爸的自行车也是黑色的，他还想起爸爸的自行车铃摁不响。小男孩摁一辆自行车的车铃，很响。又摁一辆，铃声很清脆。再摁，再摁。有人来了，你在干什么？小男孩吓了一跳。小男孩吓得抖了抖身子。他转过头，看见有个男人推着车子看他。他话也不说就往楼上跑。他觉得楼道上有什么东西被他撞翻了。

小男孩上了五楼，他听见脚步声一步一步近了。小男孩往后退，贴在九号房门上。电筒光照着他，电筒光让这个小男孩睁不开眼睛。他抬起双手，那样子好像要把那光柱推开。脚步声没有了，小男孩知道那男人就站在自己身边。他说，我等我爸爸。小男孩看见电筒光照到了自己的脚。他说，我爸爸还没有回来。小男孩又听见了脚步声，那脚步声上了六楼。开门。关门。小男孩突然觉得这座楼很静，他似乎听见了心脏的跳动。

小男孩坐了下来，他把头靠在膝盖上。他想着现在是睡觉的时间了。他想着爸爸一定是故意躲他。他想着见到爸爸后还叫不叫他。妈妈说，他不是你爸爸。妈妈说，他不配。小男孩决定不再叫他爸爸了，不了。蚊子绕着这个小男孩飞来飞去，他挥挥手。

小男孩是被一声惊叫吵醒的。他揉揉眼睛，站起来。他听见钥匙碰撞的金属声。他看见有人开号的房门。灯亮了，他看见是两个人，一个男人，一个女人。他不认识他们。他们站在门边看他。看这个小男孩。那个男人说，是个小孩。那个女人说，把我吓得要死。那个女人靠在那个男人的肩上。小男孩往后退。小男孩忘了脚下是楼梯，扭了一下脚。他抓住扶手站住，他听见那个男人问他，你找谁？小男孩往后退，他看见他们进了屋，关了门。

楼外在下雨，道路湿漉漉的。雨丝飘在小男孩的脸上，雨丝飘进小男孩的颈窝，小男孩觉得很凉爽。他抬头看两旁的楼房，他看见有好窗户都没有灯了。他听见什么地方传来一个男人的声音，他觉得那声音就像爸爸的声音。他想了想，叫出声来。爸爸！小男孩边走边叫，爸爸！小男孩看着楼房上的窗户叫着，爸爸！小男孩的声音在夜里传得很远。

飘着雨，小男孩抹着脸上的雨水。车站冷清清的，小男孩看不见站牌上写着的收车时间。飘着雨，小男孩看见远处有一辆小轿车咝咝咝地驶来，又咝咝咝地从他的身旁驶过。飘着雨，小男孩抹着脸上的雨水往回走。他想着就在离家不远的地方，有个菜场的凉棚可以睡觉。这个小男孩记得有一本书里写过，流浪汉就是在这种地方睡觉的。

１、文章采用 人称，客观地、不动声色地叙述故事，把作者对小男孩的

深藏在故事的背后。（１分）

２、小男孩为什么要摁自行车铃？（２分）

３、文中画线句子反应了小男孩当时的心理是 。（２分）

４、本来，“小男孩决定不再叫他爸爸了”，为什么后来还是一声声叫起来？文章强调“小男孩的声音还在夜里传得很远很远”有什么作用？（４分）

５、本文结尾处多次写到“飘着雨”，有何用意？（２分）

６、简要评价一下文中人物形象。（６分）

⑴小男孩：。

⑵小男孩的爸爸：。

⑶小男孩的妈妈：。

７、紧扣课文内容，完成下列问题。（选做一题，３分）

⑴试从小男孩的角度，叙述他夜宿凉棚的心理活动。

⑵作为一个旁观者，请你对小男孩的爸爸或妈妈说几句话。

（三）

阅读《百合花》（节选），完成１～６题。（１６分）

包扎所的担架不够了，好几个重彩号不能及时送后方医院，耽搁下来。我不能解除他们任何痛苦，只得带着那些妇女，给他们拭脸洗手。能吃得的，喂他们吃一点；带着背包的，就给他们换一件干净衣裳；有些还得解开他们的衣服，给他们拭洗身上的污泥血迹。

做这种工作，我当然没什么，可那些妇女又羞又怕，就是放不开手来，大家都要抢着去烧锅，特别是那些新媳妇。我跟她说了半天，她才红了脸，同意了。不过只答应做我的下手。

前面的枪声已响得稀落了。感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜。外边月亮很明，也比平日悬得高。前面又下来一个重伤员。屋里的铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。担架员把伤员抬上门板，但围在床边不肯走。一个上了年纪的担架员把我当作医生了。一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾！……”他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。我心想给他解释一下，我看见一张十分稚气的圆脸，原来棕色的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。

“这都是为了我们，……”那个担架员负罪似的说道，“我们十多副担架挤在一个小巷里，准备往前运动，这位同志走在我们后面。可谁知道狗日的反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑到那个东西上了。……

新媳妇短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏灯油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞愧已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而年轻的小通讯员无声地躺在那里。……我猛然醒悟地跳起来，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。

她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：

“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。但我无意中碰到身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头……

卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸色发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条准备盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。”

“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁的感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。

１、这篇小说的故事发生的时间是１９４６年中秋，当时革命正处于 时期（填入一个历史事件），小说以 为顺序来叙述事件。（２分）

２、画出文中暗示通讯员已经牺牲了的有关描写的句子。（２分）

３、在包扎所里新媳妇有哪些变化？这些变化对表现人物形象有什么作用？（４分）

４、文中写到给“我”开饭用的“两个干硬的馒头”，意在。（２分）

５、品味下列句子，简析加点词语的表达效果。（选做一题，３分）

⑴她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。

⑵新媳妇这时脸色发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。

６、小说以“百合花”为题，有什么寓意？（３分）

（四）

阅读下面小说，完成１～６题。（１４分）

爱的另一种方式

一个可爱的孩子走了，他是溺水死的。他出门的时候，对正在烧中饭的母亲说，他要到同学家复习功课。谁知他走出门后，就永远回不来了。

那天，他和同学做完了功课，没有回家吃饭，而是在河边玩耍，却不知为何掉入河中。等到有人发现，他们已在河里躺了很久了。

孩子的父亲母亲在河边哭天抢地，但一切都晚了。孩子打捞上来，发现他紧紧地抓着同学的手。他的父亲用了很大的劲也无法将他们分开。记者来了，注意到这个情节，他判定孩子是救同学才死的，因为他拉着同学的手。

这是一件十分感人的事，报纸第二天就刊出这则新闻。在很短的时间内，全县的人都知道这个可敬的小男孩的名字。不久学校授予他优秀少先队员的称号。许多人自发地到男孩家中慰问，他们送去自己的心意。还有那位同学的父母，更是在男孩的父母面前痛哭，他们说自己的孩子对不起男孩，更对不起他的父母。同样是父母，他们除了承受丧子之痛，又要承受良心上的不安。

这一切，对于男孩的父母来说，是一种安慰。但是，他们却时刻在怀疑，他们认为孩子不会去救人，因为，孩子从小就很怕水，也不会游泳。他不会冒险跳入河中救同学。他们想知道孩子是如何死的。带着疑问，他们一次次走访河边的住户，询问是否有人目击，终于有人告诉他们，有一个采桑的妇女可能知道。

他们找到那个妇女，妇女回忆说，那天她在摘桑叶，看到两个孩子在采桑葚，河边有一株野桑上结满了果实，她看到一个孩子欠身摘河面的的桑葚，另一个孩子用手拉着他。过了一会儿，她发现两个孩子不见了，她以为他们离去了。

男孩的父母在河边找到了那株桑树，果然桑树上结满了果实，在树干上，有一个十分明显的断枝痕迹。

男孩的父母什么都明白了：他们孩子并没有在水中救同学，而是一起掉下去的。他们先到男孩的同学家里，向他们的父母说明真相。然后又到报社说他们的报道错了。这种做法遇到了各种阻力，包括他们的亲属。

但是，他们固执地一次又一次往报社和学校跑，请求公布孩子溺水的真相。他们说，他们不想让孩子在九泉之下有愧。

他们的努力终于实现了，有关部门对此进行了更正。

现在，全县人都知道这样一结可敬的父母，他们用自己的方式，用一颗晶莹剔透的心灵告诉我们怎样去爱孩子，即使他们永远不再回来。

１、小说写了一个什么故事？请用一两句话概括。（２分）

２、根据“光亮而清澈透明”的意思写出文中一个４字短语：。（１分）

３、“孩子打捞上来，发现他紧紧地抓着同学的手。”这句话在文中具体起到哪几方面的作用？

４、出现孩子舍身救人的失实新闻说明了什么问题？（２分）

５、用波浪线画出最能直接体现父母对孩子的爱的句子。（１分）

６、读了上文，你理解了题目的含义吗？你对父母的爱又有了新的认识吗？请谈一谈你的看法？（３分）

【九年级（下）第四单元参考答案】

一、积累与应用

１、给下列加点字注音，按注音写出汉字：

⑴鄙夷、嗤

⑵zìsuī

⑶拗

⑷jiǎo xiá

２、选词填空

⑴苍黄

⑵碧绿、深蓝、金黄

⑶扫、支、撒、缚、拉、罩

３、⑶声嘶力竭

４、根据下列句子的描写，把小说人物和篇名请到括号内“对号入座”

⑴奥伊达《奥伊达的理想》

⑵杨二嫂《故乡》

⑶通讯员《百合花》

⑷新媳妇《百合花》

５、《奥伊达的理想》一文写了奥伊达几件事？请用简洁的语言概括（每件不超过５字）

⑴自己取名；

⑵买电影票；

⑶坐飞机；

⑷认错买鞋。

６、示例：作为改革开放的总设计师邓小平，在中国实施改革开放的政策，正是走了一条前所未有的探索实践之路，拯救了中国。

７、示例：

⑴您为什么将回乡的时间选择在深冬？这里面有什么特别的寓意吗？闰土有生活原型吗？还是您“凭空”想像的？

⑵您是欣赏过去的“豆腐西施”，批判现在的“圆规”吗？

８、示例：补充通讯员入伍经过或战斗经历。

二、阅读

（一）

１、对比描写，身材、脸、眼睛、衣着、手。

２、紫色的圆脸，戴着小毡帽，颈银项圈，十一二岁。

３、见到童年好友，高兴得有许多话要说，但一看到眼前中年闰土的惨状，又想到少年闰土的英俊形象，“我”的内心异常复杂，欲言又止。

４、儿时好友久别重逢。想到彼此地位悬殊，个人生活贫困，倍感痛苦不堪。

５、比喻（借喻） 感情严重隔膜。封建等级观念的束缚。

６、活泼健康，朴质热情。呆滞麻木，而自卑自轻。

（二）

１、第二，同情

２、想找爸爸的自行车，自行车曾给他留下淡淡的回忆，还存在一点甜蜜亲切感。

３、恐惧、寂寞、孤独。

４、一方面是割舍不断的亲情，一方面叫他“爸爸”是想打动他，要回生活费。小男孩的叫声唤起了读者的同情心，同时也会对小男孩的父母产生谴责之心。

５、渲染悲凉的气氛，烘托小男孩的孤苦无助，凄楚可怜。

６、简要评价一下文中人物形象

⑴天真善良，聪明细心，而又寂寞孤独无助。

⑵没有责任心，冷酷无情。

⑶对孩子严厉缺乏关爱，爸爸不付生活费，做妈妈的本应通过法律手段来索要，可她却把索要生活费的责任推到孩子身上，还说要不到生活费就别回家，使小男孩晚宿凉棚。

７、紧扣课文内容，完成下列问题：

⑴爸爸，你在哪里啊？你快点回来吧，否则妈妈就不要我了。

⑵叔叔，您怎么不管自己的家人呢？您既然将儿子带到了这个世上，就应该对他负起责任。难道就没有一点良知吗？

（三）

１、解放战争，时间先后

２、“原来棕色的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼”“无声地躺在那里”“不用打针了”“手都冰凉了”

３、开始又羞又怕，红了脸同意，只做“我”的下手，后来知道牺牲的是通讯员，忸怩羞涩完全消失，解开他的衣服，庄严而虔诚给他拭身子，缝破洞，用自己的被子为通讯员入殓。表现出娴静淳朴，善良纯真，高洁优秀的品格和对子弟兵的骨肉深情。

４、表现“我”对通讯员无限的悲痛和怀念。

５、品味下列句子，简析加点词语的表达效果

⑴“新媳妇”是在缝进她的一片深情，她“异样”的眼神是对“我”的不理解她的内心表示不满。

⑵“劈手”集中写出新媳妇用自己心爱的被子为通讯员入殓那种果断坚毅，不容商量的态度。

６、“百合花”是新被子的图案，它的淡雅芬芳，不仅会使读者联想新媳妇、通讯员那纯洁美丽的心灵，也能体味到小说含蓄的主题及清新、俊逸的风格。

（四）

１、一对因错误报道而赢得荣誉的父母冲破层层阻力证明了真相。

２、晶莹剔透

３、有了这个情节才有后来孩子救人而赢来荣誉的新闻报道，也才有父母对孩子救人的真相的怀疑，并予以更正。

４、宣传典型是媒体的职责，但新闻应该真实，记者报道应深入调查，而不能想当然，以免造成失实带来的负面影响。

５、他们说，他们不想让孩子在九泉之下有愧。

６、纯洁无私的爱才是真正的爱，这种超越亲情和一切功利，更有理智，也更深沉，这对一切纯从亲缘上深爱孩子的为人父母来说将深受启发。因为这“另一种方式”的爱在我们身边太少了。