《雨说》习题精选

一、基础巩固

１、下列字词音、形无误的一项是（）

Ａ、田圃（fǔ）禁锢（ɡù）寒浅（qiǎn）留滞（zhì）Ｂ、暗哑（yīn yǎ）喧嚷（rǎnɡ）蓑衣（suū）斗笠（lì）Ｃ、油膏（ɡāo）绕（rǎo）着襁褓（qiánɡ bǎo）翅（chì）膀Ｄ、拥（yōnɡ）挤牧（mù）场丝缕（lǚ）知悉（xī）

２、下列诗句朗读节奏划分有误的一项是（）

Ａ、等待／久了的／田圃／跟牧场

Ｂ、我的爱心／像丝缕那样／把天地／织在一起

Ｃ、跟着我／去踩田圃的泥土／将润如油膏

Ｄ、绕着池塘／跟跳跃的鱼儿／说声好

３、下列诗句没有采用修辞手法的一句是（）

Ａ、小燕子见了我笑斜了翅膀啊

Ｂ、牧场枯黄失去牛羊的踪迹

Ｃ、雨说：我是到大地上来亲近你们的

Ｄ、我的爱心像丝缕那样把天地织在一起

４、对诗句朗读语气语调解说有误的一项（）

Ａ、雨说：四月已在大地上等待久了……（期盼与渴望）

Ｂ、我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准（轻快、深情）

Ｃ、我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤（雄壮、激越）

Ｄ、当你们自由地笑了，我就快乐地安息（活泼、欢快）

二、能力演练

阅读诗歌并回答问题：

雨说

──为生活在中国大地上的儿童而歌

①（雨说：四月已在大地上等待久了……）

等待久了的田圃跟牧场

等待久了的鱼塘和小溪

当田圃冷冻了一冬禁锢着种子

牧场枯黄失去牛羊的踪迹

当鱼塘寒浅留滞着游鱼

小溪渐渐喑哑歌不成调子

雨说，我来了，我来探访四月的大地

②我来了，我走得很轻，而且温声细语地

我的爱心像丝缕那样把天地织在一起

我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准

我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤

③当我临近的时候你们也许知悉了

可别打开油伞将我抗拒

别关起你的门窗，放下你的帘子

别忙着披蓑衣，急着戴斗笠

④雨说：我是到大地上来亲近你们的

我是四月的客人带来春的洗礼

为什么不扬起你的脸让我亲一亲

为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？

⑤跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏

去看牧场就要抽发忍冬的新苗

绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好

去听听溪水练习新编的洗衣谣

⑥雨说：我来了，我来的地方很遥远

那儿山峰耸立，白云满天

我也曾是孩子和你们一样地爱玩

可是，我是幸运的

我是在白云的襁褓中笑着长大的

⑦第一样事，我要教你们勇敢地笑啊

君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊

石狮子见了我笑出了泪啊

小燕子见了我笑斜了翅膀啊

⑧第二样事，我还要教你们勇敢地笑

那旗子见了我笑得哗啦啦地响

只要旗子笑，春天的声音就有了

只要你们笑，大地的希望就有了

⑨雨说，我来了，我来了就不再回去

当你们自由地笑了，我就快乐地安息

有一天，你们吃着苹果擦着嘴

要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意

５、《雨说》作者，台湾诗人。

６、雨“说”的话主要表达了什么意思？

。

７、诗人的副标题为何取作“为生活在中国大地上的儿童而歌”？

。

８、你认为，雨要教孩子“勇敢地笑”的内涵是什么？

。

９、本诗运用的主要修辞方法是什么？对表达诗歌的主题有何作用？

。

１０、你还学过哪些赞美雨的诗歌？请举一两例。

。

三、拓展延伸

阅读下面诗歌，回答问题：

妈妈，不要送伞来

①偏偏下起……

哦，是我梦求许久的小雨，

我欢快地跳进雨中，

任那细细的雨丝把我浸润，

忽地，心中掠过一丝不安，

哦，妈妈，

不要送伞来。

②我喜欢在雨中独行，

缓慢的节奏合着雨点的飘落，

任那油润的千张绿叶，

把我染得翠绿，

哦，妈妈，

不要送伞来。

③我喜欢路边青湿的小草，

尽情地吸吮大自然的甘露，

即使没有蟋蟀的低吟，

我仍可以舒畅地放松四肢，

哦，妈妈，

不要送伞来。

④我喜欢在伞花中奔跑，

和小雨丝们说句悄悄话，

此时此刻，

我真正地属于我自己，

哦，妈妈，

不要送伞来。

⑤我在雨中自在地漫步，

我也会在雨中得到收获，

但我不愿意您的花雨伞，

挡住了属于我的小雨点，

哦，妈妈，

不要送伞来。

１１、第①节中“梦求许久”一词可用一个成语替换，这个成语是。

１２、诗中写到“心中掠过一丝不安”，联系上下文揣摩一下“我”为何不安？

。

１３、第②节诗勾画了一幅诗意浓郁的画面，下面对这幅画命名最恰当的一项是（）

Ａ、春雨图Ｂ、绿叶图Ｃ、雨中漫步图Ｄ、染翠图

１４、找出第③节诗中暗示雨滋润特点的关键词。

。

１５、结合第④节分析，为何“我喜欢在伞花中奔跑，和小雨丝们说句悄悄话”？

。

１６、第⑤节中有两句诗揭示了诗歌主旨，请找出来，并标明朗读重音。

。

１７、全诗反复呼告“哦，妈妈，不要送伞来”，这样写有什么好处？

。

【参考答案】

１、Ｄ点拨：Ａ项中“田圃（fǔ）”应为“pǔ”；Ｂ项中“暗哑”应为“喑哑”；Ｃ项中“绕（rǎo）着”应为“rào”，“襁褓（qián bǎo）”应为“qiǎnɡ bǎo”。

２、Ａ点拨：Ａ项的正确节奏划分为“等待久了的／田圃／跟牧场”。

３、Ｂ点拨：Ａ项为拟人和夸张修辞；Ｃ项为拟人修辞；Ｄ项使用了比喻修辞。

４、Ｃ点拨：Ｃ句所使用的语气应是轻快而喜悦。

５、郑愁予

６、寒冷的冬天已经过去了，雨这位爱的使者要给大地带来春天，给孩子们带来快乐，让孩子们勇敢地欢笑，有美好幸福的生活。

７、副标题点明这首诗特为生活在中国大地上的儿童而歌，概括了诗的内容，表明诗人对中国儿童的期待和祝愿。另外，本诗写于２０世纪７０年代末，当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期，诗人关注着中国大陆，而儿童是中国的未来。因此这首爱之歌，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是对中国美好未来的祝愿。

８、在这里代表一种快乐幸福、乐观向上的生活态度。要“勇敢地笑”充分表现了诗人对孩子们的美好祝愿和殷切希望。

９、拟人化手法的运用贯通全文。作者灵活地赋予了雨以人的说话能力，从另一个角度来描写春雨，展现了一位春天的使者的形象，一位鼓励孩子们自由欢笑、勇敢生活的爱的天使的形象，歌颂了春雨伟大而崇高的无私精神，带给读者一份清新的感受。不仅如此，诗中的其他景物也都做了拟人化的生动描写，使全文洋溢着轻松愉快、清新活泼的气息。

１０、渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新──王维

天街小雨润如酥，草色遥看近却无──韩愈

如雨知时节，当春乃发生──杜甫

１１、梦寐以求

１２、怕妈妈送伞来。

１３、Ｃ

１４、青湿

１５、表明“我”对自由的向往。

１６、但我不愿意您的花雨伞，挡住了属于我的小雨点。

１７、在结构上，增强诗的节奏感；在内容上，更强烈地表达出我对自由的向往。