第三单元练习题

一、基础练习

１、给下列加粗字注音：

阴晦（）瓦楞（）獾（）秕（）谷

撬开（）髀（）嗤（）笑絮絮（）

瑟索（）煞白（）蜷（）缩寒噤（）

折本（）惘然（）恣睢（）潺潺（）

黛色（）愕然（）五行（）栈桥（）

拮据（）诧异（）牡蛎（）褴褛（）

二、中考题型练习

病旬的辨识与修改：

中考中对辨识病句的基本要求是：能准确判定一个句子有无语病；能从语法方面指出病句类型；能从逻辑方面判定句子表意是否合乎事理；能从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面判定句子表达是否得当。

对病句修改的基本要求是：

１、能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当修改；

２、能正确使用修改符号。

对这一考点，中考常用的考查形式为：病句的辨识，一般以客观选择题出现；病句修改，一般以主观题出现（常要求使用规范的修改符号）。考查的重点主要是常见病句的辨识及其修改，难点是对文段中的病句进行辨识、修改。

对策：

一般说来，影响句子正误的因素有３个：

１、从语法方面看，是否有语法结构问题；

２、从逻辑方面看，是否合乎事理；

３、从色彩（感情、语体色彩等）方面看，是否合乎语言习惯。

因而，我们要准确辨识句子正误并对其进行修改，可以注意以下几方面：

１、掌握常见的病句类型。

常见病句类型主要有：

①成分残缺，包括主语残缺、谓语残缺、宾语残缺等；

②搭配不当，包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主语宾语不一致、修饰语与中心语搭配不当等；

③语序不当；

④句式杂揉；

⑤不合逻辑；

⑥重复赘余。

２、掌握辨别和修改病句的方法。

对于不同类型的句子辨别病句的方法往往不同，如通过“压缩句子，提取主干”法，可判别一个复杂句子成分是否残缺、结构是否混乱；对于句中含有并列短语的句子，往往有搭配不当的毛病；对于介词当头的句子（句中又使用了“使”“让”等词），常有主语残缺的语病。而修改病句的主要方法有：增、删、词、换。

修改的一般原则是：一是保留原句基本意思不变，二是尽量少改。

总之，我们要做到准确、快速辨识和修改病句就应掌握上述方法，同时可遵循以下答题步骤：

１、细读所给句段，整体感知其意；

２、针对句意和句式，选用辨识方法；

３、对照病句类型，作出错因判断；

４、对症下药，修改病句。

例１、下列句子没有语病的一项是（）

Ａ、上中学以来，他一直始终参加学校田径队训练。

Ｂ、通过这次小提琴比赛，使她的自信心增强了。

Ｃ、到了退休年龄的他，身体仍很健康。

Ｄ、我们要利用一切人类的优秀成果，为祖国建设服务。

分析：答此题需考生了解病句的一些基本类型，并要有一定的语感。Ａ项“一直”和“始终”重复，所以删去任何一个都可。Ｂ项介词“通过”用在句首，后一分句前又有“使”，造成全句主语残缺，删去两词中的任一个即可。Ｄ项语序不当，“人类的”应调至“一切”的前面。

例２、下列两个句子都有语病，请在原句上修改。

①扬州城近几年的巨夫变化对于广大市民是非常了解的。

②大学生徐本禹远赴贵州山区大石小学支教，经过他的努力，该校办学状况有了提高。

分析：第①句系语序不当，答题时需认真审读；第②句主要是词语搭配不当，修改时可改变个别词语，但不要改变句子原意。

解题：①“广大市民”与“扬州城近几年的巨大变化”对调，（或在“对于广大市民”后加“来说”）。

②“提高”改为“改善”（或将“状况”改为“质量”“水平”等）

实战练习：

１、下列句子没有语病的一项是（）

Ａ、能否根除网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。

Ｂ、每一个有志青年都要提高和充实自己的业务能力和思想修养。

Ｃ、信息化已成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要任务。

Ｄ、国家、社会、学校和家庭要依法保障适龄儿童接受义务教育的权利。

２、修改下列画线的语句，使其语意连贯，没有语病。

光阴是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。它能把坚冰融化成春水，把幼苗扶持成大树。当然，它也能把园林变成荒漠，Ａ把废墟变成城市。你珍惜它，它就在你周围长出绿阴，结出沉甸甸的果实；你漠视它，它就化成轻烟，Ｂ消失得销声匿迹。

修改：Ａ。

Ｂ。

三、课外阅读

（一）

９９分的苦恼

我历尽坎坷，中年才得一女。望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲珑的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快。她妈认为孩子比我漂亮，比我聪明，比我有更好的气质，将来会比我更有出息，至于和院子里那些同龄孩子相比，她妈更是自豪，认为没有一个能和她并驾齐驱的。

在这种情感氛围中，我们对孩子寄予了很高的期望，这期望几乎成为信仰。可是，等女儿入了小学，一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在９０分以上，但总不能使她妈满意。在她看来，我们的孩子应该门门都１００分才顺理成章，人家的孩子都能考到９６、９７分，她感到不可理解。孩子每次拿到９４、９５分回来，他脸上都没有笑容。有时孩子失误，只拿到８０几分，于是就有（甲）一场暴风骤雨的可能。

每当这时，首当其冲的是孩子，平时各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被她妈拿出来数落一番。这时孩子默默垂泪，可怜巴巴地看着我，那眼神显然是希望我相救。可是妻子也在看我，那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。

夹在两种目光中的我只好装傻。

孩子自然无可奈何，但她妈对孩子的数落却有了发展。原来用的是第二人称单数，“你总是”如何如何不听话，不久就变成“你们总是”如何如何，最后干脆成了“你们两个人”如何如何。这时，我如果分辨两句，其结果“你们”会立即变成“你”。孩子解放了，批判的矛头便立刻转移到我头上，指责我懒散，不爱整洁，待人大大咧咧，买东西又贵又次，等等。怎么办呢?我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩，于是，我开始亲自辅导孩子作业。

皇天不负苦心人，不久后的一天，孩子放学回家，老远就喊着（乙）进门来了：“爸──爸！”我知道这肯定是好消息。

果然带回来一个９９分。

我大喜。待她妈下班回来，我努努嘴示意孩子把试卷奉上。

我看到妻子脸上一丝微笑还没来得及闪烁就消失了。她往椅子上一瘫：“我就是弄不明白，你为什么就拿不下这最后１分！”

我大为震惊，本想顸回去：“你上小学考过几个１００分？我看连９０分都难得。”但是我知道，这样意气用事是绝对愚蠢的，只能破坏孩子成绩提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说，幽默的要义是缓解冲突，把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。

我灵机一动，叹了一口气说：“都是我不好。”

妻子奇怪了：“平时骄傲得不得了，这回怎么谦虚起来了？”

我说：“孩子学习成绩不够理想，不是她不努力，而是她的脑子不好，天生的笨。”

妻子有点不解，我继续说：“天生的笨，是遗传的原因。这有两个可能。第一个是你笨。”

“这不可能。”

“那就是第二个可能：我笨。”

“我看这样说，还比较恰当。”

“但是，这也并不能怪我。想当年，你找对象，满园里拣瓜，拣花了眼；拣了半天，拣了个傻瓜。你不怪自己，还要怪她。”

女儿捂着嘴巴笑了。她妈也忍不住笑了。

１、给下列加粗字注音。

暴风骤雨（）一瘫（）

２、结合原文，解释下列词语。

坎坷：

顿悟：

３、理清文章思路，把下面各部分内容的话语，分别填人相应的括号内（只填字母）。（３分）

Ａ、妈妈不满意孩子的考试成绩。

Ｂ、父母对女儿寄予了很高的期望。

Ｃ、矛盾暂时得到化解。

Ｄ、９９分所引起的风波。

起因（）发展（）高潮（）结果（）

４、文中开头画横线句子一连用了五个“比”字，目的是突出。

５、下面对本文结尾含义和作用的理解，错误的一项是（）

Ａ、矛盾得到彻底解决，全家皆大欢喜。

Ｂ、矛盾未彻底解决，“笑”的背后仍苦恼。

Ｃ、语言幽默风趣，让人发出苦涩的笑。

Ｄ、言尽而意未尽，留有让人思考的余地。

（二）

父亲不写信

同学拿出家信给我看，一行亲切的字映入眼帘：“亲爱的孩子……”感动之余不禁想起了自己千里之外的父亲。父亲从来没给我写过信。

父亲是个民办教师，在记忆中，我从来没有享受过在他臂弯里、脊背上撒娇的幸福。父爱，在我童年的回忆中是一片空白。每当看到别的孩子在他们自己父亲怀里尽情玩闹时，我幼小的心灵里总有说不出的失落，但慢慢地我也习惯了这种弃儿般的生活。“父亲”仅仅意味着两个冷冰冰的汉字。他永远是威严的，话很少，冷峻的脸上很难见到笑容。他没打过我没骂过我也从没对我表示过一点亲昵，不表扬我不批评我也不约束我。我总感到自己和他很疏远，在他面前总是一阵阵的紧张，我怕他。由于怕，我总是有意地远离他。

直到有一天父亲打开啤酒给我也倒上一杯时我才意识到，在他眼中我已经长大了。然而我们俩之间的话仍然很少，往往是他问一句，我答一句；他不问，我便不语。我们在一起常常是长时间的沉默，我隐隐感到一条无形的、深深的代沟已经横亘在我们父子之间了。

我读高三那年，母亲去世了，本来就不大宽裕的家庭变得更紧巴了。偏偏那年我又没有考上大学，心情坏到了极点，父亲并没有说我什么，只是话语更少了。一天中午，他忽然给了我一沓钱：“你去复读吧。”我奇怪哪里来的钱，但终究没问他。后来才发现，那头跟了我们家多年的毛驴没了。从此父亲更加艰难地挑起了家里所有的担子，从那年起，他的白发我再也数不清了。

我把泪咽进肚里，苦读了一年。一年后当我把大学通知书交到父亲手上时，他也并没表现出太多的高兴。只记得他喝了许多酒，过后他看着地图自言自语地说：“兰州，到底远了点。”我分明看到他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感，但很快他便忙着给我打点行李，到处借学费去了。

我临走时正赶上父亲要去市里的一所师范进修，他摆出一副满不在乎的样子，淡淡地笑了笑说：“到时候我就不送了，你自己去吧，大学生，还能丢了吗？”我也想笑一笑，但不知怎么，一开口鼻子却酸了。

没想到在我走的前一天晚上，他却风尘仆仆地从百里之外赶了回来（这时他才去了两天），“老觉着不放心呢，回来看看，看看！”看着父亲那一头汗淋淋的灰发，泪，在我眼里打转。夜里，父亲说：“到了兰州给家里回句话。”我应着。沉默了一阵子，他又说：“用钱就言语一声，一个人在外头，别舍不得吃舍不得穿，让人家瞧不起，家里怎么也好对付……”

我没让父亲送我，一个人登上了西去的列车。二十年了，当我第一次离开家，才真正懂了父亲──那是平静水波深处的激流啊！

大学里我常给父亲写信，告诉他我生活得很好，告诉他学校里的一切。没别的，我只想让他高兴，让他知道儿子没有忘记他。父亲从不给我写信，我理解他，他是个不善表露感情的人，再说他也很忙。去年寒假回到家，邻居对我说：“你每来一封信，你爸都乐得像个孩子似的，给这个看给那个看。”蓦地，我心头一震！

妹妹来信说：哥，爸爸每天看完新闻联播总要看兰州的天气预报，他整天看石家庄至兰州的铁路线，我说：“爸爸，您老惦记着哥吗？”他说：“不惦记，你哥这孩子，让人放心……”

泪光中，我又看见了父亲那冷峻的面孔。父亲，您这句话顶得上千万封信了。

１、读第②段，说说“我”为什么感到和父亲“很疏远。”（２分）

。

２、第⑤段中写“他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感”，结合上下文，谈谈你对这句话的理解。（２分）

。

３、第⑧段中写“平静水波深处的激流”含义是什么？“我”对父亲的这种认识是通过哪些具体的事例得来的？

。

４、结尾“这句话顶得上千万封信”与文章开头的哪句话相照应？为什么说“你哥这孩子，让人放心”这句话“顶得上千万封信？”（３分）

。

５、本文和朱自清的《背影》都是写父亲的文章，两个“父亲”的形象有哪些相似的地方？请你概括出两点，写在下面。

。

四、文言阅读

唐太宗吞蝗

贞观二年，京师旱，蝗虫大起。太宗入苑视禾，见蝗虫，掇（duō）数枚而咒曰：“人以谷为命，而汝食之，是害于百姓。百姓有过，在予一人。尔其有灵，但当包蚀我心，无害百姓。”将吞之，左右遽。谏曰：“恐成疾，不可！”太宗曰：“所冀移灾朕躬何疾之避！”遂吞之。

１、解释下面句中加粗的词。

①而汝食之，是害于百姓（）（）

②尔其有灵、但当蚀我心（）（）

③所冀移灾联躬（）

２、选出译文正确的项。

①人以谷为命。（）

Ａ、人们认为谷物是天命。

Ｂ、人们把谷物当作生命。

Ｃ、人们和谷物都有生命。

②何疾之避！（）

Ａ、什么疾病都要回避！

Ｂ、为何要回避生病呢！

Ｃ、回避什么疾病呢！

３、从这个故事中，你认为唐太宗什么精神是值得肯定的？

答：。

【参考答案】

一、基础练习

阴晦（huì）瓦楞（léng）獾（huān）秕（bǐ）谷髀（bì）嗤（chī）笑絮絮（xù）瑟（sè）索蜷（quán）缩寒噤（jìn）折（shé）本惘（wǎng）然恣睢（zì suī）潺潺（chán）黛（dài）色愕（è）然五行（xíng）拮据（jié jū）栈桥（zhàn）煞白（shà）撬开（qiào）诧异（chà）牡蛎（mǔ lì）褴褛（lán lǚ）

二、中考题型练习

１、Ｄ

２、Ａ“但废墟变成城市”改为“把城市变成废墟”。

Ｂ删去“消失得”（或但“销声匿迹”改为“无影无踪”。）

三、课外阅读

（一）

１、zhòutān

２、坎坷：比喻人生道路坑坑洼洼，不得志

顿悟：忽然领悟

３、ＢＡＤＣ

４、母亲对女儿的期望很高

５、Ａ（从表面上看，全家都笑了。但实际上矛盾并未彻底解决，随着时间推移，矛盾有新的发展，像“９９”分的苦恼还会出现的。）

（二）

１、①没有享受过父爱。

②父亲威严、冷酸、话少。

③父亲从来没对自己表示过亲昵。

２、为儿子考上大学欣慰，为儿子即将远离伤感，这是不善表达而又难以掩饰的父爱的流露。

解析：通过神态描写体会父爱的无声、深沉。

３、父亲在冷峻的外表下对“我”有一种深深的爱。

①给儿子倒酒

②卖驴让儿子复读

③儿子考上大学后喝酒，看着地图自言自语

④给儿子打点行李借学费

⑤专门赶回来送儿子

⑥深情叮嘱

解析：细读文章③④⑤⑥⑦段，引用相关词句概括作答。

４、父亲从来没给我写过信 父子间深刻的理解和信任。

解析：第一问重在体会本文首尾呼应的特点。第二问也可以这样回答：父亲对儿子的理解与信任，儿子对父爱的理解与感激。

５、①对儿子都有深沉的爱。

②父爱的表达主要通过行动而不是言语。

③都肩负家庭重担。

四、文言阅读

１、①却；这

②只；吃

③希望

２、①Ｂ

②Ｃ

３、关心人民疾苦的精神是可贵的，也是值得肯定的