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一、基础知识
１、给下面句子中加粗的字注音。
⑴哺（）育 ⑵屏（）障 ⑶懊悔（）
⑷回环曲（）折 ⑸炽（）痛 ⑹嗥（）鸣
２、按拼音写汉字。
⑴澎pài（） ⑵狂lán（） ⑶qí（）祷
⑷斑lán（）⑸默qì（） ⑹gèn（）古
３、解释下列句中加粗的词语。
⑴洗去她一切的污秽污秽：________________
⑵狐仙姑深夜的谰语谰语：________________
⑶但是他哽住了哽：__________________
⑷标直漂亮的白桦树在原野上呻吟标直：________________
４、指出下列句子中破折号的作用。
⑴败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦──我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”（）
⑵他说，法国语言是世界上最美的语言──最明白，最精确；（）
⑶“我的朋友们啊，”他说，“我──我──”（）
⑷“放学了，──你们走吧。”（）
５、分析下列句子的含义。
⑴屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
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⑵亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。
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⑶今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。
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６、指出下列句子使用的修辞方法。
⑴我呢，我难道没有应该责备自己的地方吗？（）
⑵亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。（）
⑶今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。（）
⑷画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练。（）
７、填空。
⑴《最后一课》的体裁是________，作者是________国作家________。这篇文章以_________为背景，“我”是_____________________，_____________________是本文的线索。
⑵《黄河颂》的词作者是________。《黄河大合唱》由________谱曲。
⑶《艰难的国运与雄健的国民》的作者是________，他是中国最早的马克思主义者，中国共产党的创始人和早期领导人。
⑷《土地的誓言》作者是_________，原名曹汉文，辽宁昌图人。现代作家。
８、如何理解《黄河颂》中黄河是“摇篮”，是“屏障”？
（侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言）
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二、阅读
阅读下列两段文字，回答问题。
［甲］语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好象许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好象那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
［乙］一列火车缓缓地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体瘦弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“一，二，三……”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。停顿了一会儿，她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不加思虑地笑起来。一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
“一，二，三……”神志不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。
“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的妇人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战场死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”
车厢里一片寂静，静得可怕。
１、［甲］段选自课文《最后一课》，作者是________国作家_______________。
２、［甲］、［乙］两段都以战争为背景，它们的主题是（）。
Ａ、［甲］段是爱国，［乙］段是反战
Ｂ、［甲］段是反战，［乙］段是爱国 （解答此题，先要概括两文的主题）
Ｃ、［甲］、［乙］两段都是爱国
Ｄ、［甲］、［乙］两段都是反战
３、［甲］段写韩麦尔先生发给学生的新字帖上都是“法兰西”“阿尔萨斯’的圆体字，其目的是要从侧面表现________________________；［乙］段写老妇人多次重复“一，二，三……”，其含义既是指老妇人对________________________的痛苦诉说，也表现了作者对战争的____________________________________________。
４、［甲］段主要运用了细节描写，请摘取一例，并简要分析其作用。
例子：_______________________________________________________
作用：________________________________________________________ （这道题很活！）
５、［乙］段对老妇人身体状况的描写用了一个短语，请摘出来，说说这样描写是为了揭示什么？
短语：_________________________________________________________。
揭示：_________________________________________________________。
６、［乙］段的结尾写“车厢里一片寂静，静得可怕”，结合上下文理解这句话的含义。（这道题也很活，解答时不要离开“对战争危害的思考”）
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三、作文
题目：读下面两则材料，按要求作文。
［材料１］ 据调查，不少中学生不大懂得关心父母，不知道自己父母的生日是哪一天，很少为父母或其它长辈做些什么……
［材料２］ １２岁的女孩李根有一位身患重病的聋哑父亲，他夜里常犯病咯血。为了伺候父亲打针吃药，李根每晚临睡前把一根尼龙绳的一头系在父亲的床头上，另一头系住自己的脚腕，这样，父亲犯病时就可以拽动绳子叫醒她。
１、上面两则材料，反映了当代青少年对待长辈的两种不同的感情和做法。根据材料的主旨，联系自己的生活实际或所见所闻，选取一两件具体事情，写一篇不少于６00字的记叙文。题目自拟。要有适当的议论和抒情。
２、根据上面的材料，联系生活实际，写一篇五六百字的议论文，谈谈自己的看法。题目自拟。
要求：以上两题，任选一题。文中如需出现人名、校名，请用××代替，否则扣分。
〖例文〗
秋雨中，诉不尽的悔恨和思念
又回到秋风瑟瑟、秋雨凄凄的故乡。我迈着沉重的脚步，走到一座长满枯草的墓旁，停住了。泪水溢满了双眼。泪光中，我依稀见到那苍老而憔悴的面孔。
“姥姥，我看您来了，您能听见我说的话吗？”我跪在姥姥的墓前内心的忏悔奔涌如潮……
无法忘记，姥姥用仅有的几个鸡蛋换来的帆布书包，也被女孩毫不怜悯地扔进凄楚的秋雨中。更无法忘记，漆黑的大雪夜，姥姥曾背着发高烧的女孩去十里外的镇上看病，姥姥跌倒了多少次，流了多少泪和汗。女孩康复了，而姥姥却在那个雪夜酿成了终身残疾。
女孩是姥姥放飞的一只风筝，一根细细的丝线牵住姥姥的心和那期盼的目光。女孩长大了，可她体会不到那颗充满挚爱的心，还是常常惹姥姥生气。
如今，女孩坐在这肃静而庄严的考场上，展卷作文时，首先映入眼帘的是一个鲜亮的“孝”字。顿时，姥姥的爱又像烈火一般炙烤着她……
一朵不起眼的野花，本可以温暖一颗孤寂的心；一个小小的野果，本可以带去浓浓的甜意；一句普通的问候，本可以带去无限的安慰……可女孩没有，她只会惹姥姥生气。有好几次，姥姥高举着木条，怒视着自己的亲外孙女，然而每每到了最后，木条都是无一例外地软软落下。姥姥心疼呀！
如今，姥姥已经永远去了。她留给人们一个未圆的传说，留给女孩一个未完的思考。
那个女孩就是我。
今年的今天，我又一次提及那段在我心中永不褪色的往事，埋藏心底的仍是深深的忏悔和思念。假如时光可以倒转，我一定会奉献给姥姥一份浓浓的孝心……
〖简评〗
这是河南省一位考生的作文。
这是一篇非常精彩的文章，作者精心选择自己和姥姥生活的几个小片段，浓墨重彩地抒发了自己对姥姥的忏悔和思念之情。虽然没有一个完整的故事情节，但文章内容并不散乱，因为文章的脉络十分清晰，那就是“我”对姥姥的忏悔与思念之情。本文真挚感人，文中虽弥漫着悲哀、伤感的气氛，但格调高昂而不消极，“我”对姥姥的忏悔和思念，表现出“我”对姥姥的爱，这给人以深深的思考和教益。
作者多次运用排比、比喻，很好地抒发感情，极富表现力。如“一朵不起眼的野花，本可以温暖一颗孤寂的心；一个小小的野果，本可以带去浓浓的甜意；一句普通的问候，本可以带去无限的安慰……可女孩没有，她只会惹姥姥生气。”深深地表达了“我”对姥姥的歉意和思念。作者还善于用瑟瑟的秋风，凄凄的秋雨烘托自己的悲伤之情，极富感染力。景物描写着墨不多，对烘托感情却恰到好处。
【参考答案】
一、基础知识
１、⑴bǔ ⑵píng ⑶huǐ ⑷qū ⑸chì ⑹háo
２、⑴湃⑵澜⑶祈⑷斓⑸契⑹亘
３、⑴污秽：肮脏的东西。
⑵谰语：没有根据的话。
⑶哽：声气阻塞。
⑷标直：笔直。
４、⑴话题转换
⑵解释说明
⑶声音中断
⑷解释说明
５、⑴这是写小弗郎士的感受，表现了他对普鲁士士兵行为的憎恨和讽刺，也是反抗心理的一种表露。
⑵使用同一种语言是一个民族的主要特征之一，牢记祖国的语言，就会永远记住祖国，激发爱国热情，为恢复国土和维护民族尊严而斗争。
⑶表明小弗郎士在老师的教育下，开始觉悟，产生了学好祖国语言的强烈责任感，所以感到老师讲的似乎挺容易。
６、⑴反问⑵比喻⑶反复⑷拟人
７、⑴小说法都德普法战争小说的主人公小弗郎士“我”的见闻和感受
⑵光未然 冼星海
⑶李大钊
⑷端木蕻良
８、把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，因为黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
二、阅读
１、法都德
２、Ａ
３、韩麦尔先生热爱祖国的思想感情在战争中失去三个儿子控诉
４、这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好象许多面小国旗在教室里飘扬 烘托教室里的爱国气氛
（此题要选答自己理解最为深透的细节！）
５、瘦弱而多病 战争给人们带来了痛苦和折磨
６、这句话含蓄地表现了人们在思考，思考战争的可怕，思考战争的罪恶，从而很好地揭示了文章的主题。
（此题要紧紧围绕“对战争危害的思考”进行解答！）
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