《第二单元》达纲检测（Ａ级）

【巩固基础训练】

一、文言文阅读

㈠默写。

１、万里赴戎机，_______________。_______________，寒光照铁衣。

２、可汗问所欲，_______________；愿驰千里足，_______________。

３、雄兔脚扑朔，_______________；双兔傍地走，_______________？

（以上均选自北朝民歌《木兰诗》）

㈡阅读下面一段诗歌，完成１～４题。

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

１、解释下列词语。

⑴户（）⑵红妆（）

⑶著（）⑷云鬓（）

２、翻译加横线的诗句。

⑴爷娘闻女来，出郭相扶将。

译：________________________________________________________

⑵同行十二年，不知木兰是女郎。

译：________________________________________________________

３、从全诗来看，本段属于_____，（Ａ、详写Ｂ、略写）这样处理有什么用意？

______________________________________________________________

４、归纳这段诗歌的中心：

______________________________________________________________

二、现代文阅读

㈠阅读下面文字，完成１～５题：

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我──我──”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁!”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，──你们走吧。”

１、文中韩麦尔先生为什么“哽住了”？

______________________________________________________________

２、“忽然教堂的钟敲了十二下。”钟声响了意味着什么？“窗外又传来普鲁士兵的号声”，号声暗示了什么？

______________________________________________________________

３、文中对韩麦尔的刻画运用________、________、________描写，这些描写人物的方法，集中体现了韩麦尔先生________的思想感情。文中最能表达韩麦尔先生心声的一句是__________________________________________________________

４、韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字”，写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙，话也不说”。怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？

______________________________________________________________

５、“我觉得他从来没有这么高大”是因为什么？

______________________________________________________________

㈡阅读下面文字，完成１～５题。

历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。

一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。民族生命的进程，其经历亦复如是。

人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生。觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。

中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。在这一段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致，使我们经过这段道路的人，感到一种壮美的趣味。但这种壮美的趣味，没有雄健的精神是不能够感觉到的。

我们的扬子江、黄河，可以代表我们的民族精神，扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路。要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事……

１、文中提到哪几种“趣味”，怎样才能获得这种种“趣味”？怎样理解这些“趣味”？体现了作者怎样的情怀？

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２、全文通篇使用比喻，其中“长江大河”比喻________；“旅途征人”比喻________；“扬子江、黄河”比喻________；使用比喻的作用是______________________________________________________。

３、“中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路”的意思如何理解？

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４、文中“艰难的国运”指的是什么？“雄健的精神”指的是什么？

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５、联系现实，简单说说我们今天还是否需要“雄健的精神”？

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㈢阅读下面文字，完成１～５题。

土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留下我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，辗着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶…没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立！

１、理解文中画横线的句子，从中表现出作者怎样的思想感情？

⑴故乡的土壤是香的。

____________________________________________________________

⑵土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立！

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２、文中加粗的“埋葬”一词换成“回响”或“飘荡”好不好？为什么？

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３、选文结尾作者对关东原野的称呼由前面的“她”变为了“你”，该如何理解？

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４、用“‖”把上文划分三个层次，并概括层意。

⑴第一层：从______到______；层意：______________________________

______________________________________________________________________

⑵第二层：从______到______；层意：________________________________

______________________________________________________________________

⑶第三层：从______到______；层意：________________________________

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５、归纳选文的中心。

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三、写作

题目 以“还乡”为题，将《木兰诗》中第六段（“爷娘闻女来……不知木兰是女郎”）改写成一篇６００字左右的记叙文。

〖例文〗

还乡

“木兰回来了!木兰回来了!”乡亲们看见木兰回来了，都奔走相告。木兰从大路上望去，爹、娘站在城外那棵高大的白杨树下，旁边站着许多乡亲。木兰的心里一阵感慨：自从那年替父从军上了战场，已有十二年没有回家了。如今打了胜仗，又受了皇上的奖赏，此次与战友一道还乡，得多尽尽我这做女儿的孝心。心里想着，脚下的步伐又加快了许多。

等到了大家见面，母女相对之时，娘儿俩抱头痛哭。哭过之后，木兰问道：“娘，我姐姐与小弟可好？”

“好。你姐姐听说你回来，就赶忙打扮起来，这会儿在给你收拾房间呢。小弟忙着杀猪宰羊，为你洗尘。”说着大家又笑起来。

木兰这时回过身来，跪在地上对爹说：“爹，女儿一走十二年，没能在爹爹身边尽女儿的孝心，恕女儿不孝!”

“快起来，快起来，我的好女儿。”父亲扶起女儿，大家一起回家去了。

回到家中，不免与姐弟、家人们又是一阵亲热。最后，木兰回到自己的闺房中，脱下战袍，换上旧时的女儿装，来到梳妆台前，对着镜子仔细梳妆，左右端详。姐姐在一旁打趣道：“哟，还是那个漂亮、聪明的花木兰。”说得木兰脸上浮起一阵红晕。木兰心想：我替父从军，穿的都是男装，今天换上旧时的女儿装，准要叫同伴们大吃一惊。于是，木兰走出门外，招呼伙伴。伙伴们一看，先是一惊，后来听了木兰的陈述，都伸出拇指称赞木兰是个好女儿。

〖简评〗

改写不可与翻译等同，改写是根据对原文的理解，加入自己的想像敷衍成文，本文较好地理解了《木兰诗》中的一段情节，根据自己的想像改写，人物的语言符合各自的身份，对木兰心理活动的描写真实可信。全文语言流畅、朴实。

【提高能力测试】

一、文言文阅读

㈠默写：

１、潮平两岸阔，_____________。海日生残夜，_____________。（王湾《次北固山下》）

２、_____________，谁家新燕啄春泥。_____________，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）

３、_____________，两三点雨山前。_____________，路转溪头忽见。（辛弃疾《西江月》）

㈡阅读下面文言文，完成１～３题。

人有鬻矛与盾者，誉其盾之坚，物莫能陷也，俄而又誉其矛曰：“吾矛之利，物无不陷也。”人应之曰：“以子之矛陷子之盾何如？”其人弗能应也。

１、解释加粗词：

⑴人有鬻矛与盾者 鬻： ________。

⑵誉其盾之坚 誉： ________。

⑶俄而又誉其矛曰 俄而：________。

⑷物无不陷也 陷： ________。

２、翻译文言句子。

⑴以子之矛陷子之盾何如？

译文：______________________________________________________

⑵其人弗能应也。

译文：______________________________________________________

３、源于这个故事的一个成语是________，它常用来比喻________。

二、现代文阅读

㈠阅读下面文字，完成１～７题。

最后一课

刘燕敏

一位哲学家带着他的一群学生去漫游世界，十年间，他们游历了所有的国家，拜访了所有有学问的人。回来之后，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧！”

弟子们围着哲学家坐了下来。哲学家问：“现在我们坐在什么地方？”弟子们答：“现在我们坐在旷野里。”哲学家又问：“旷野里长着什么？”弟子们说：“旷野里长满杂草。”

哲学家说：“对，旷野里长满杂草，现在我想知道的是如何除掉这些杂草。”

一个弟子首先开口，说：“老师，只要有铲子就够了。”哲学家点点头。

另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的一种办法。”哲学家微笑了一下，示意下一位。

第三个弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”

接着讲的是第四个弟子，他说：“斩草除根，只要把根挖出来就行了。”

等弟子们讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里了，你们回去后，按照各自的方法去除一片杂草，没除掉的，一年后，再来相聚。”

一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方已不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。

几十年后，哲学家去世，弟子们在整理他的言论时，私自在最后补了一章：

要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同样，要想让灵魂不再丑恶，惟一的方法就是用美德去占据它。

１、哲学家给学生上的最后一课的主要内容是什么？

______________________________________________________________

______________________________________________________________

２、联系上下文，解释“饱学”的意思，并再写出两个含有“饱”字的成语。

意思：________________________________________________________

成语：________________________________________________________

３、四个弟子除掉杂草的方法各不相同。对于前两个弟子的回答，哲学家的态度分别是“________”“________”。对于后两种方法的态度却只字未提，为什么？请你用简短的词语，描写哲学家的神情、态度。

______________________________________________________________

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４、一年后的相聚，哲学家未到，是否是言而无信？

______________________________________________________________

５、想像四个弟子再来原地相聚的情形，他们的心理活动会有哪些变化？

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６、最后一句话含蓄、意味深长，它在全文的作用是________。请说说你对这句话的理解：_______________________________________________

７、哲学家为什么在带着学生“游历了所有的国家，拜访了所有有学问的人”后，给学生上这“最后一课”？请谈谈你的看法。

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㈡阅读下面文字，完成１～５题。

壶口瀑布：中华民族的精神象征

宁明

落日，苍鹰，暮色，群山，我们在这样的背景的衬托下，恋恋不舍地离开陕北，奔向秦晋峡谷，去寻找中华民族精神的象征──壶口瀑布。

汽车沿盘山路爬行，秋风苍凉沉寂，黄河浩荡东流。我们的心绪还沉浸在陕北高原，沉浸在沟壑纵横、如诗如画、如泣如诉的风景中。陕北，贫穷、闭塞；陕北人，顽强、质朴。一如脚下这千古奔流的民族圣河，盛满民族全部的辉煌和苦难。当我们离开陕北，走近壶口瀑布，希望心情不再沉重。

车窗外，渺无人烟，屋舍稀落，断垣残壁，瓦砾成堆。车拐过最后一道山梁，黄河从视线中消逝。蓦然，一股惊天动地的声浪铺天盖地而来，①黄河以雷霆万钧之势，呐喊着迎接我们这群不速之客。车停道旁，喧哗停止，苍茫暮色使我们看不见黄河之水，只能静静地用耳，准确地说是用心，听黄河母亲的倾诉。

上古，黄河奔泻至此，形成滔滔洪流。河道不畅，横溢流淌，黄河成为不可抗拒的洪灾。大禹用疏导之法，劈开吕梁山，凿开龙门，给后人留下名闻遐迩的壶口瀑布。

翌日清晨，我们走近壶口瀑布身旁，立刻被她博大的气势所震撼。黄河之水显得宽宏博大，奔放无羁。此时，我才知晓李白为什么写：“黄河之水天上来。”壶口两旁，山岩断裂，赤裸畸形，筑成两条坚固峰带，如鬼斧神工。金色的波涛从远方滚滚而来，惊涛拍岸，金液飘荡。雾气蒸腾，水天一色。七色彩虹在阳光照耀下，横跨两岸。黄水万顷，无拘无束，慌不择路，在秦晋峡谷奔突涌荡，左回右旋，掀起团团浪花、泡沫。

壶口河槽错落，岩石犬牙交错，水流跌宕，像古老的石犁烈马分尸般撕碎水层，犁开波面。云腾雾裹，浇入壶口，挤入龙槽。黄河雄浑博大的身躯突然痉挛收缩，又被大自然鬼使神差般撕裂。

此时，②黄河畔上，气流在抖动，山在摇晃，大地在颤栗。“声震四十里，烟雾溅湿人。”天和地斑斓的色彩和声响都消失了，黄河似是地下奔突出的岩浆，发出无尽的雄伟轰鸣。

壶口瀑布西畔，陕北一片莽莽苍苍，游人三三两两。东畔，山西人大搞旅游，灯火闪烁，游人如织。同一条黄河，“东边日出西边雨”。遥想当年，两岸码头红红火火，人声鼎沸，真使人有沧海桑田之感。壶口瀑布宽度达千米，主瀑难以接近。同行的女记者忙于录音，价值几千元的照相机掉进龙槽，转眼无影无踪。壶口瀑布，烟波浩浩，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下。当年，光未然到此，慷慨激昂地写下中外驰名的《黄河大合唱》歌词。

面对壶口，你唱不出“妹妹你坐船头，哥哥在岸上走，恩恩爱爱，纤绳荡悠悠。”的《纤夫的爱》，你只能高唱：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”壶口瀑布，观之，如万马奔腾，听之，似惊雷行空。浩浩乎，中华民族之文化；荡荡乎，中华民族之精神!

（选文有删节）

１、第二段说黄河“盛满民族全部的辉煌和苦难”，联系全文请具体说说：“辉煌和苦难”是指什么？

_______________________________________________________________

２、试从文中找一组形容词来概括黄河的特点；并说明写壶口瀑布为何先着力描写黄河之水。

_______________________________________________________________

３、试从文中找出语句来说明壶口瀑布的特点？（限于２0个字以内）

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４、作者描写壶口瀑布是为了赞美中华民族的精神，试从本文中概述中华民族精神的内容。（限于１0个字以内）

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５、文章最后以《黄河大合唱》和《纤夫的爱》来结尾，有什么好处？

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㈢阅读下面歌谣，完成１～４题。

长城谣

潘孑农

万里长城万里长，

长城外面是故乡。

高粱肥，大豆香，

遍地黄金少灾殃。

自从大难平地起，

奸淫掳掠苦难当。

苦难当，奔他方，

骨肉离散父母丧。

没齿难忘仇和恨，

日夜只想回故乡。

大家拼命保故乡，

哪怕敌人逞豪强。

万里长城万里长，

长城外面是故乡。

四万万同胞心一样，

新的长城万里长。

１、这首诗写于抗日战争初期的１９３７年。请问这首诗为什么要以长城为题表达自己的思想感情？

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２、“自从大难平地起”中的“大难”指的是什么事情？

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３、为什么说“四万万同胞”而不是更多？

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４、指出这首诗的韵脚和押韵的韵母？

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三、写作

黄河，是中国的母亲河，是中华民族的摇篮，请以“我 ________黄河”为题，横线上可填“心中的”“见到了”等词语，写出你对黄河的希望、祝愿、颂扬。文体不限。不少于６００字。

〖例文〗

我见到了黄河

彭涛

黄河，国人皆知，因为她是华夏儿女的骄傲，中华民族的摇篮。但是真正有机会见到她的人却并不很多。今年暑假，我跟着爸爸去郑州，才有幸一饱眼福。

经过近八个小时的旅行，傍晚，火车驰过詹店。这时爸爸告诉我：“黄河快到了。”我的心不知怎的“咚咚咚”地跳得特别快。黄河在我心中是多么神秘啊!她真的像歌中唱的那样“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环”吗 ？我正想着想着，忽然有人喊了一声：“看，黄河!”隔着车窗，我看见前方横亘着一条金黄色的带子。起初，它和暮霭融在一起，不甚分明，接着就赫然展现在我面前。此时的黄河，好像一位母亲，展开巨大的手臂，准备热烈地把儿女搂在怀里。啊，黄河，中华民族的母亲！

火车冲上了黄河大铁桥。脚下，汹涌的惊涛撞击着桥墩，眼前也猛地开阔了，阵阵清风，把夏日的燥热一扫而光。黄河，带着巴颜喀拉山万仞冰峰上雪水的寒凉，带着西北黄土高原上泥土的温馨，从天边夕阳的脚下流过来。映着一路金色的光，让人觉得黄河里流的不是水，而是太阳熔化的金汁。这金汁般的洪流滚滚东去，使我不禁想起唐代大诗人李白的名句：

黄河之水天上来，

奔流到海不复回！

对岸，黄河游览区的青山起初还云遮雾罩，火车渐渐驶近，它也露出了真面目，显得更高大了。这时，雄伟的黄河大堤也看清楚了。大堤把黄河水牢牢锁住，昔日桀骜不驯的黄龙被征服了，可历史上黄河却改道几十次，溃堤１５００多次，河南、山东的沃野，过去都是赤地千里的黄泛区……

正当我思绪万千、心潮澎湃的时候，火车已呼啸着把黄河甩到了身后。车窗外依旧是无边无际的田野，在夕阳的余晖中，农民三三两两地给庄稼打药、施肥。无数管道从黄河伸向工厂、农村，把充满活力的血液输送出去。

黄河仿佛一位慈祥的母亲，正精心哺育着自己心爱的孩子。

太阳渐渐从地平线上消失，只留下一抹金色的晚霞。田野里的农民仍然在紧张地劳动着。他们正用勤劳的双手建设自己的家园，要把它打扮得更加美丽。其实，也只有这样，才无愧于我们伟大母亲──黄河。

〖简评〗

作者以黄河象征中华民族，具体、细致地描写观看黄河雄伟壮观的景象，抒发了作者热爱黄河、热爱祖国的情怀。写景与抒情紧密结合在一起，将对黄河的热爱之情融于景物的生动描绘之中。语言流畅、生动，很好地表达了内容。

【参考答案】

〖巩固基础训练〗

一、文言文阅读

㈠

１、关山度若飞朔气传金柝

２、木兰不用尚书郎送儿还故乡

３、雌兔眼迷离安能辨我是雄雌

㈡

１、⑴门户

⑵盛妆

⑶通“着”，穿

⑷像云那样的鬓发

２、⑴父母听说从征的女儿回来了，互相搀扶到外城去迎接。

⑵同在军营里打仗许多年，竟不知道木兰还是女儿身。

３、详细叙述木兰回乡的情景，表现了木兰的纯朴与热爱和平生活，突出诗的主题。

４、写木兰还乡与亲人团聚。

二、现代文阅读

㈠

１、因为祖国被占领，自己不能教法语而极度悲痛。

２、最后一课结束。德语要代替法语。

３、动作语言表情无限热爱自己的祖国法兰西万岁

４、一是表达了对祖国土地被占领的痛苦，二是坚信法兰西必胜。

５、因为“我”感到他不仅是一位法语教师，而更是一位令人敬佩的爱国志士。

㈡

１、“一种冒险的美趣”、“奇趣横生”、“一种壮美的趣味”、“亦是人生最有趣味的事”，只有经历艰难险阻之后才能获得。这种趣味是一种快乐、一种幸福。体现了作者在艰难困苦中毫不气馁，坚信革命必胜、民族必兴的乐观主义情怀。

２、民族生命的进程 人类在历史上的生活 我们民族的精神 增加了说理的透辟性、情感的生动性和语言的形象性。

３、它让奋斗者有机会领略奇绝壮绝的景致，同时“没有雄健的精神”是不能感到其中“壮美的趣味”的。

４、封建军阀混战，封建势力抬头，帝国主义加紧侵略，中华民族千疮百孔。就是我们民族的精神，就是冲破一切艰难险阻、勇往直前的精神。

５、需要。在二十一世纪建设小康社会中，也同样会遇到“崎岖险路”，仍需“雄健的精神”去战胜一切困难。

㈢

１、⑴表达了对故乡的热爱。

⑵表达了让故乡重获自由解放的决心。

２、不好。昔日在田垄间的欢笑早已不存在，取代的是凄苦、哀愁和悲愤。作者的欢笑已“死”了，因此用“埋葬”，更多了一层沉重的感觉和悲愤的情绪。

３、开始用第三人称，因为感情起初比较平稳，随着作者情绪一步步的激动，作者就不满足于使用第三人称“她”了，于是抛开读者与自己所叙述的对象进行对话，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。

４、⑴土地是离开她层意：强调“我”与土地不可分离的关系。

⑵在故乡忘记她层意：回忆“我”在故乡成长的足迹。

⑶我必定站立层意：发誓要为故乡战斗到底。

５、表达了作者要用全部精力使美丽的故乡获得自由光复的决心。

三、写作

参见“例文”。

〖提高能力测试〗

一、文言文阅读

㈠

１、风正一帆悬江春入归年

２、几处早莺争暖树乱花渐欲迷人眼

３、七八个星天外旧时茅店社林边

㈡

１、⑴卖

⑵夸耀

⑶过了一会（或：一会儿）

⑷刺破

２、⑴如果用您的枪来刺您的盾，那会怎么样呢？

⑵那人不能回答了（或：默不作声了）。

３、自相矛盾 人们说话、做事前后互相矛盾

二、现代文阅读

㈠

１、如何除掉旷野里的杂草。

２、饱学：学识丰富。饱经风霜饱食终日

３、点点头微笑态度与前两种基本相同（描写神情、态度，只要符合文章的语境即可）

４、不是失信。哲学家人虽未到，却已经用事实“宣布”了最正确、最理想的答案。

５、震惊→疑惑→顿悟（只要言之成理即可）

６、点题美德是一个人灵魂中最重要的一部分。

７、美德太重要了（答案不是惟一的，不必强求一致）

㈡

１、“苦难”指不可抗拒的洪灾；“辉煌”指造福人民，便利交通，旅游发达。

２、宽宏博大，奔放无羁。黄河之水是形成壶口瀑布的源泉。

３、万马奔腾、惊雷行空、犬牙交错、水流跌宕。

４、顽强奋斗，质朴坦荡。

５、用对比来突出壶口瀑布和文化内涵。

㈢

１、长城是中华民族的象征。

２、指１９３１年“九·一八”事变，日本军国主义侵占东北。

３、当时全国共有４亿５千万人口。

４、韵脚：长、乡、香、殃 当、方、丧 乡、乡、强 长、乡、样、长韵母ang

三、写作

参见“例文”。