《竹影》同步练习

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１、把握课文内容，训练概括能力；

２、体味儿童时代的生活情趣；

３、培养学生从生活中感受艺术的能力。

一、基础部分

１、下列词语中加粗字注音有误的一项是（）：

A、幽暗（yōu）弥漫（mí）挽救（wǎn）

B、惬意（qiè）闪烁（shuò）一缕（lǚ）

C、收藏（cáng）花瓣（bàn）乱撇（piě）

D、口头禅（chán）参差（cēn）参差（cì）

２、下列各组词语书写有误的一组是（）：

A、姿态玩耍混合墨笔

B、颜料闪烁藤椅曼画

C、挽救青蛙蒸发猜想

D、仿佛横幅告辞疏密

３、下面句子中“竟”的意思不同于其他三项的是（）：

A、这样宏伟的建筑，竟然只用了十个月时间完成了。

B、我真没有想到他竟敢当面撒谎。

C、在这深山区里竟有一所这么好的学校。

D、有志者事竟成。

４、下列说法有误的一项是（）：

A、童心天真烂漫，孩子们的童趣是发自天性的。

B、本文的作者丰子恺是我国现代著名的画家、文学家、美术和音乐教育家。

C、本文中“爸爸”的出现，因势利导地给孩子们上了一堂艺术入门课。

D、本文以几个少年描描画画的游戏，写出了中国画的艺术特征。

阅读下文，完成５～９题：

徘徊之间，我们同时发现了映在水门汀上的竹叶的影子，同声地叫起来：“啊！好看啊！中国画！”华明就拿半寸长的铅笔去描。弟弟手痒起来，（）（连忙赶紧赶快）跑进屋里去拿铅笔。我学他的口头禅喊他：“对起，对起，给我也带一枝来！”不久他拿了一把木炭来分送我们。华明就收藏了他那半寸长的法宝，改用木炭来描。大家蹲下去，用木炭在水门汀上参参差差地描出许多竹叶来。一面谈着：“这一枝很像校长先生房间里的横幅呢！”“这（）（一丛一束一枝）很像我家堂前的立轴呢！”“这是《芥子园画谱》里的！”“这是吴昌硕的！”忽然一个大人的声音在我们头上慢慢地响出来：“这是管夫人的！”大家吃了一惊，立起身来，看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明是来得很久了。华明难为情似的站了起来，把拿木炭的手藏在背后，似乎害怕爸爸责备他弄脏了我家的水门汀。爸爸似乎很理解他的意思，立刻对着他说道：“谁想出来的？这画法真好玩呢！我也来描几瓣看。”弟弟连忙拣木炭给他。爸爸也蹲在地上描竹叶了，这时候华明方才放心，我们也更加高兴……

５、给加粗的字注音：

徘徊（）（）手痒（）收藏（）水门汀（）

６、给文段空缺处选填合适的词。

７、“爸爸似乎很理解他的意思”，理解了吗？说一说从哪里可以看出来。

８、概括本段内容。

９、你有没有过类似生活体验，拣最有趣、最有意义的说一件，好吗？

二、提高部分

阅读下文，完成１０～１３题：

儿童画

丰子恺

孩子们的袋里常常私藏着炭条、黄泥块、粉笔头，这是他们的画具。当大人们不注意的时候，他们便偷偷地取出这些画具来，在雪白的墙壁上，或光洁的窗门上，发挥他们的作品。大人们看见了，大发雷霆，说这是龌龊的，不公德的，不雅观的；于整洁和道德上，美感上都有害，非严禁不可。便一面设法销毁这些作品，一面喃喃咒骂它们的作者，又没收他们的画具。然而这种禁诫往往是无效的。过了几日，孩子们的袋里又有了那种画具，墙壁窗门上又有那种作品发表了。

大人们的话说得不错，任意涂抹窗门墙壁，诚然有害于整洁、道德及美感的。但当动手销毁的时候，倘得仔细将这些作品审视一下，而稍加考虑与设法，这种家庭的罪犯一定可以不禁自止，且可由此获得救导的良机。因为你倘仔细审视这种涂抹，便可知道这是儿童的绘画本能的发现，笔笔皆从小小的美术心中流出，幅幅皆是小小的感兴所寄托，使你不忍动手毁损，却要考虑培植这美术心与涵养这感兴趣的方法了。

……

这点画心，倘得大人们的适当的指导与培养，使他们不必私藏炭条，黄泥块与粉笔头，不必偷偷地在墙壁窗门上涂抹，而有特备的画具与公然的画权，其发展一定可观。同时艺术教育的前途定将有显著的进步。

１０、给加粗的字注音：

没收（）涂抹（）龌龊（）（）咒骂（）

１１、解释画横线的词语：

大发雷霆：

审视：

１２、针对上面文段下列说法正确的一项是（）：

A、孩子们很顽皮，很不懂事，常常趁大人不注意在墙上乱涂乱抹，影响整洁。

B、对于大人们的禁止孩子们不过几天就会旧病复发，真是玩劣至极，不可救药。

C、大人们管教孩子乱涂乱抹是非常正确的。

D、文段肯定了孩子的乱涂乱抹的错误，同时也告诉家长不要一味的禁止，要加以引导，培养他们的兴趣，使之在艺术上有所成就。