《跨越海峡的生命桥》快乐练习：同步训练

课文语言朴实自然，叙写生动具体，情致淳厚感人。学习时在读懂课文的基础上，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。在反复诵读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。学习作者的表达方法。

一、我能用横线画出加粗字的正确读音

袭击（xí xú）间隔（jiān jiàn）空旷（kàng kuàng）同胞（pāo bāo）暂停（zàn zǎn）余震（yí yú）

二、我能用组词的方法区分它们

桂（）弯（）怀（）

挂（）湾（）坏（）

饱（）植（）侧（）

胞（）值（）则（）

三、我是聪明小裁判（下面各句怎样说更生动，在生动的句子后面打“√”）

１、弟弟抱着大西瓜，高兴极了。（）

弟弟抱着大西瓜，高兴得摇头晃脑。（）

２、雨点又粗又大，打在地上“啪啪”响。（）

粗大的雨点像鞭子一样毫不留情地抽打着大地。（）

３、灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。（）

阳光没有使他的脸红润起来。（）

四、我会改写句子

１、台湾青年的骨髓移植到小钱身上。

改写成“被”字句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２、小红不赞成你的意见，

改写成反问句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

改写成疑问句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五、我会想象

如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说：

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六、我的阅读天地

情谊

昨夜，一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。第二天一早，妈妈催我去上学。书没了，书包也没了……叫我怎么去上学呢？我带着悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走去。

教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室。不知是谁小声说了声：“玲玲来了。”同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我，大家虽然都没有说话，但看得出大家又都想说些什么。教室里出奇的静，好像没有人一样。

这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说：“别难过！这些都是同学们送给你的学习用品。我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志，来，我给你戴上。”

“玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你。”

“玲玲，这多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物，你拿去用吧！”

“玲玲……”

“玲玲……”

看着桌上的学习和生活用品、听着一声声感人的话语，我真想大哭一场。我用力咬着嘴唇，极力控制自己。可是，不知为什么，那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来……

１、短文是按什么顺序写的？在正确答案下面画横线：

⑴时间的变化；⑵地点的转移；⑶按事情发展的顺序；

⑷事物的几个方面；⑸总分结构。

２、用“‖”给短文分段，并写出段意：

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３、用“～～”线在文中画出描写同学们神态的语句。

４、读短文你最受感动的地方是：

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