北京大学附属小学
【目标导航】
1、默读课文,了解课文主要内容,理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
2、结合生活实际,培养“想别人没想到的”的创新意识。
【实践支点】
一、我能通过查字典或联系上下文,解释下列加粗的字和整个词语
1、恍然大悟:_______________________________________________。
2、若隐若现:_______________________________________________。
二、我会造句
1、果然……:_______________________________________________。
2、虽然……但是……:_______________________________________。
三、我能给加粗的词换一个词,使意思不变
1、他们在连绵起伏的群山里走着。()
2、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?()
【能力跳板】
一、我能按课文内容填空
故事发生的时间是:________________________________________。
故事中的人物有:________________________________________。
故事发生的起因是:________________________________________。
画师考查徒弟的办法和内容是:__________________________________。
三个徒弟画的画内容分别是:____________________________________。
大徒弟:________________________________________。
二徒弟:________________________________________。
小徒弟:________________________________________。
考查的结果是:________________________________________。
小徒弟的画能得到画师称赞的原因是:____________________________。
二、我读了故事有感想
我认为故事中的大徒弟想到的办法最简单,也是常人一般的画法。骆驼画得越小,画的骆驼当然就越多。二徒弟的办法与大徒弟相比,有一定的进步,他用骆驼的头来代替整头骆驼,这样,他画出的骆驼数就比大徒弟多了。不过,他们画的骆驼数毕竟都是有限可数的。与他们相比,小徒弟的办法最好,他用有限的两只骆驼代表了无限只骆驼,谁也说不清从山谷里会走出多少只骆驼。由此,我产生了这样的感想:
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