《第三单元》例题分析

【例一】

１、对于桥，我们首先应该注重它的实际功能。《中国石拱桥》中说石拱桥“不但形式优美，而且结构坚固”，这样先说外观，再说功能，是不是主次颠倒?另外，“不但……而且……”是不是应该删去?

精析：

说明文的语言十分科学、严谨，在读说明文时应特别体会这一点。

答案：

先写形式，是桥所给人的直观印象，是感性认识。结构坚固，是对桥的进一步理解，亦即理性认识。因此它们之间的关系是递进的而不是并列的，因而“不但”“而且”这两个关联词，不但不可省略，而正要使用它们来确定它们的递进并系。

２、文中介绍的赵州桥的第一、三个特点都是关于大拱的，第二个特点是大拱两肩上各有两个小拱，作者为什么不在介绍完赵州桥的第一个特点后，紧接着介绍它的第三个特点，即大拱由２8道拱圈拼成，而在中间插入对小拱的介绍?

精析：

大拱两肩上各有两个小拱，这是赵州桥首创敞肩拱的主要特点。而大拱由２8道拱圈拼成，则其他拱桥，也有并列砌筑的。

答案：

作者按其特点的大小，作为列举的顺序。

【例二】

１、《桥之美》是著名画家吴冠中的作品，画家眼中的桥有什么特殊的美感呢？

精析：

这篇课文以画家的标准和眼光，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果。美术工作者以独到的视角，引领我们用“另一种眼光”去看我们此前虽感觉到美好而说不出好在何处的景物，这些景物在此时焕发出新的灵性与生命力。而文中所揭示的一些美学原则，如讲究对比、变化、和谐等，不光适用于发现、欣赏、品味“桥之美”，我们也完全可以举一反三，将它们作为通用的原则来进行一些审美活动，提高自已的艺术欣赏水平。

答案：

画家眼中的桥有什么特殊的美感呢?概括地说，是桥在不同环境中，起着各不相同的形式作用，即具有不同的美学效果。为了能让普通读者理解和接受这个观念，文章从大家熟知的“小桥流水人家”这句诗入手，首先摆出一个看法：它“固然具有诗境之美，其实更具有绘画的形式美”。接着以粗笔勾勒、大块涂抹的方式迅速将小桥、流水、人家提炼成构图所需要的块、线、面，并把它们搭配、组合起来，构成画面，强调了桥在其中所起的重要作用，然后又大而言之，指出桥在江南水乡和威尼斯同样在构成当地特色美景上不可或缺。这段文字为读者开辟了一个视角：可以完全从审美的角度来看桥，同时也为下文展开描述预设了心理准备。

２、课文举了四个例子，来说明桥在外观、材料与所处位置上各不相同，而都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。试简要分析第二个例子的作用。

答案：

第二个例子，是写石桥与细柳合作创造的动人景致。细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强与弱、轻与重之分，有动静之分，有颜色上的对比，还有变(柳枝年年发新芽)与不变(桥能历久不变)之别，种种不同，归结起来，其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同，差距如此之大而仍能和谐统一，可能就在于桥有着经过精心设计的轮廓吧。

【例三】

１、在《苏州园林》一文中多次提到绘画，并把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试找出几处加以简要说明。

精析：

作者用绘画这一艺术形式来给我们讲建筑，把两种不同的艺术形式联系在一起，这样可以使人们对苏州园林有更深的了解。

答案：

⑴“而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”

⑵“还在那儿布置几块玲珑的石头……这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。”

⑶“没有修剪得像宝塔那样的松柏……这是不足取的。”

⑷“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”

⑸“……苏州园林在每一个角落都注意图画美……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。”

以上语句中所说的“画”“图画”，应该是指中国画。第１、3句的议论，是以中国画的审美观为依据的，而第２、4、5句作者随手摘取的几幅小景，我们觉得很熟悉，因为它们原是在中国画上常见的。

２、苏州园林的整体特征主要体现在几个方面?

精析：

本题的答案需从全文角度去寻找，尤其要注意语段的中心句。

答案：

苏州园林的整体特征主要体现在以下四个方面：

⑴讲究亭台轩榭的布局。亭台轩榭在布局上“绝不讲究对称”，作者将苏州园林的布局与中国传统建筑作比较，以图案画与美术画打比方，说明苏州园林具有充满自然之趣的布局美。

⑵讲究假山池沼的配合。假山的堆叠有自然之趣，让人忘却其为假山。池沼则：“大多引用活水”，是因为活水才有生趣。“有些园林池沼宽敞……往往安排桥梁”，讲的是因地制宜，印证了前面所说的“设计者和匠师们因地制宜，自出心裁”。两座以上的桥梁，决不雷同，讲的其实也是避免对称，讲究自然之趣。细处也不放过，如石岸“总是高低屈曲任其自然”，还布置几块石头或种上花草。这些安排，使得苏州园林中的假山与池沼虽出自人工，却能宛如天成，这也正是园林中的山水所追求的境界。

⑶讲究花草树木的映衬。花草树木的映衬同样“着眼在画意”。作者先介绍花草树木栽种的良苦用心：既讲究树木的错落有致，又照顾到季节的变化。再介绍花草树木的修剪技巧：取法自然。以“像宝塔那样的松柏”“阅兵式似的道旁树”作比校，以“古老的藤萝”作例子，说明花草树木的栽种与修剪符合中国画的审美观。

(四)讲究近景远景的层次。巧妙运用花墙和廊子，使苏州园林显得层次多，景致深，景物不是一览无余地展现在游览者的面前，而是逐次展露，游览者可以领略到移步换景的乐趣，获得的审美享受也更为深长。最后，作者又从园林的细部着眼介绍苏州园林的图画般的美，即讲究每一个角落的构图美，门窗的图案美、雕镂美，园内建筑的色彩美等。这是对苏州园林的特征的再次强调。

【例四】

１、课文《故宫博物院》在第一段中交代了故宫的位置及历史沿革，其作用是什么？

精析：

故宫地处“北京的中心”，是“城中之城”即可让人看到故宫的规模之大，以及地位之非同寻常；故宫又叫“故宫博物院”，是着眼于它的丰富的收藏品而言的；它是“我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有五百多年历史”。

答案：

课文第１段交代了故宫的位置及历史沿革，使读者对故宫产生整体印象，突出了故宫在今天所具有的独一无二的历史意义。

２、文章在安排说明顺序上有什么特点?

精析：

说明顺序的安排体现出文章作者对于所写事物的理解，体现出作者写作的思路。

答案：

本文在安排说明次序时注意到：

⑴着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，逐次介绍建筑物。作者沿着参观路线，以天安门为中国，穿端门，进干门，过汉白玉石桥，来到前三殿。依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和武英殿、文华殿合称为“前朝”。然后继续向北，简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑：乾清官、交泰殿、坤宁宫以及御花园。最后出顺贞门到神武门而离开故宫，这样写来井然有序，条理分明。

⑵总说和分说相结合。在逐一介绍各个宫殿之前，先概括介绍故宫的总体布局以及它的外观概貌和建筑特点，然后以保和殿后面的小广场为界，把故宫分为前朝和内廷两部分，分别加以介绍。最后一段，借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括，再次突出这个建筑群布局的和谐统一，使读者对这个建筑群总体和局部的特点，获得明确、完整的印象。故宫中的每个宫殿也有它的总体构造和组成部分，课文一般也是按先总后分、先外后内的顺序加以介绍，即先写它的外观，再写它的内部装饰、陈设，有的接着还介绍它的用途，说明它的象征意义。

【例五】

《说“屏”》的第二段和第三段主要介绍了什么内容?

精析：

课文比较详细地介绍了在院子或天井中安置屏风的种种好处：

①避免从门外直接望到厅室；

②屏风上面有书有画，是一种艺术点缀；

③可以挡风；

④空间仍然是流动的。对于室内安置屏风，文中只说“它与帷幕起着同一作用”，下文又说从前女子的房中，有了屏风，“可以缓冲一下视线”，其实我们不难体会到，放在室内和室外的屏风在材料和样式上会有所不同，但所起的作用应该是大同小异的。随后，文章由女子室内置屏，引出按屏风的建造材料及其装饰的华丽程度，将屏风分出不同类别。

答案：

第二、三段主要介绍了在室内、室外安置屏风的作用。