《漫游语文世界》学习方法引导

语文教学最让人感到头疼的是写作,尤其实行新课程后,由于作文设计灵活而且有一定的难度,主要涉及知识面广.所以农村孩子更有点无所适从.初一教材中有这样一个作文设计《漫游语文世界》，我是这样在教学中渗透学习方法的：

第一步：开列“清单”（因为学生基础差，所以由我开列“清单”，之前学生有发言

机会。），让学生分小组到民间搜集有关资料：商店名称、商标名称、人名、手机短信、广告语、各种说明书、警示语、对联（包括春联、婚联、寿联、挽联）等。并提醒小组内分工负责，学生行动踊跃。

第二步：组织学生整理小组内搜集到的资料。有的学生搜集了很多，有的搜集的较少，学生于是提出：怎么整理呢？于是我提醒大家，不是有一份清单吗？而且每组每项只能在黑板上写上一句，又不能与其他组有重复。然后又请了一位同学到黑板上设计了一个书写区域的框架。学生讨论热烈。

第三步：讨论评价所选资料。重在引导欣赏。学生兴趣盎然。

第四步：作文（先做口头练习）。学生发言积极。

第五步：编辑手抄报。

这种教学思路的设计意在突破传统的作文教学模式，学生通过合作、交流，感受探究、调查、归类、比较、列图表等学习方法，这些方法的传授正是试图通过这种培养学生自主学习的方式来生成的。在整个学习过程中学生的情感是愉悦的，学习也是很努力的。