4、平行四边形和梯形

单元测试一一、填空题．1．直线上两点间的一段叫（ ），把线段的一端无限延长得到一条（ ）．2．90°的角是（ ）角，180°的角是（ ）角．3．任何一个三角形，至少有（ ）个锐角．二、选择正确答案的序号填在括号里．

教学目标1．使学生掌握梯形的特征和各部分名称，沟通梯形与其它平面图形的联系．2．进一步培养学生的空间想象力及动手操作能力．3．渗透数学知识来源于生活实际的思想，培养学生初步的创新意识．教学重点理解梯形的概

教学目标1．使学生掌握平行四边形的意义及特征，了解其特性，能够正确画出底所对应的高．2．通过观察、动手操作，培养学生抽象概括能力和初步的空间观念．教学重点掌握平行四边形的意义及特征．教学难点理解平行四边

教学目标1．认识平行线，初步了解平行线的性质，学会用直尺和三角板画平行线．2．培养学生操作的初步技能．3．渗透分类的思想，透过现象看本质的观点．教学重点理解平行线的概念和性质．教学难点1．理解“同一平面”

教学目标1．通过直观演示及观察，使学生初步认识垂线，积极探索画垂线的方法并会用三角板画垂线．2．提高学生规范作图的能力．3．培养学生认真仔细的学习态度和自觉检验的学习习惯．教学重点认识垂线、掌握画垂线的方

课题：平行线教学目标1．认识平行线，初步了解平行线的性质，学会用直尺和三角板画平行线．2．培养学生操作的初步技能．3．渗透分类的思想，透过现象看本质的观点．教学重点理解平行线的概念和性质．教学难点1．理解

课题：垂直教学目标1．通过直观演示及观察，使学生初步认识垂线，积极探索画垂线的方法并会用三角板画垂线．2．提高学生规范作图的能力．3．培养学生认真仔细的学习态度和自觉检验的学习习惯．教学重点认识垂线、掌握

教学建议1．知识结构2．重点和难点分析重点：本节的重点是平行四边形的概念和性质.虽然平行四边形的概念在小学学过，但对于概念本质属性的理解并不深刻，为了加深学生对概念的理解，为以后学习特殊的平行四边形打下基

一、教学目标1．掌握平行四边形的性质定理3，并能运用性质进行有关的证明或计算．二、学法引导阅读、思考、讲解、分析、转化三、重点及难点1．教学重点：平行四边形性质定理的应用2．教学难点：在计算或证明中综合应

一、教学目标1．使学生掌握平行四边形的概念，理解两条平行线间的距离的概念．2．掌握平行四边形的性质定理1、2，并能运用性质进行有关的证明或计算．3．知道解决平行四边形问题的基本思想是化为三角形问题来处理，渗

七、教学步骤【复习提问】图11．什么叫平行四边形嘏我们已经学习了它的哪些性质嘏2．已知：如图1，，．求证：．3．什么叫做两条平行线间的距离嘏它有什么性质嘏【引入新课】在证明“平行四边形对角相等”这一性质时，

教学建议1.重点 平行四边形的判定定理重点分析 平行四边形的判定方法涉及平行四边形元素的各方面，同时它又与平行四边形的性质联系，判定一个四边形是否为平行四边形是利用平行四边形性质解决其他问题的基础，所以平

（第一课时）一、素质教育目标（一）知识教学点1．掌握平行四边形的判定定理1、2、3、4，并能与性质定理、定义综合应用．2．使学生理解判定定理与性质定理的区别与联系．3．会根据简单的条件画出平行四边形，并说明画

七、教学步骤【引入新课】由的定义和性质易得且，即“平行且相等”记为，反过来当时，四边形必为平行四边形，这就是今天要讲的判定定理4（写出课题）．【讲解新课】（1）平行四边形的判定定理4：一组对边平行且相等的