10、总复习

单元测试1．判断．（1）8平方分米6平方厘米＝806平方厘米．（ ）（2）不论哪一年，上半年的天数总比下半年少．（ ）（3）比一吨少10千克是900千克．（ ）（4）把2米长的铁丝平均分成4段，每段长50分米．（ ）（5）一

教学目标1．使学生进一步掌握常用的质量、时间单位及单位间的进率，加深对质量单位实际大小的认识，和对非十进单位的时间单位进率的印象，使所学知识系统化．2．培养学生培养学生的估测能力，应用所学知识解决实际问

课题：名数的改写教学目标1．学生认识单名数和复名数，在明确各种计量单位和单位间进率的基础上，会进行简单的名数改写．2．培养学生的迁移、类推和归纳概括的能力，应用所学知识解决实际问题的能力．教学重点使学生

混合运算教学内容：第72页例1、例2教学目的：1． 使学生初步掌握两个积（商）之和（差）的三步混合式题的运算顺序，会正确地进行脱式计算。2． 通过教学提高学生的计算能力，培养思维的灵活性和敏捷性。3． 通过教

含有三个已知条件的两步应用题（二）教学内容：教科书77页例2。教学目的：1．学生通过观察、探究、研讨等活动，使学生掌握“比较两数差与倍数关系”的两步应用题的结构，并学会分析解答此种应用题，并且进一步巩固含

含有两个已知条件的两步应用题（一）教学内容：教科书第82～83页例3。教学目的：1．学生通过观察、探究、研讨等活动，初步认识多（少）几求和、几倍求和（差）的两步应用题的结构，掌握这类应用题的分析方法，并会分

含有两个已知条件的两步应用题(二)教学内容:教科书第87页的例4。教学目的：1. 学生通过观察、探究、研讨等活动，初步认识含有两个已知条件的两步应用题的结构，掌握该应用题的分析方法，并会分步列式解答。2. 初步培

厦门前埔南区小学 李惠芳教学内容：义务教育课程标准实验教科书三（下）p109例2及练习二十四第3.4．题。教学目的：1．让学生通过观察、猜测、操作、验证等活动，初步体会等量代换的数学思想。2．培养学生有序地、全

假设求解 【六年制三年级】题目：小麦斯家有一些苹果和桔子，苹果的个数是桔子的3倍，爷爷和奶奶每天各吃一个苹果，小麦斯每天吃一个桔子，若干天后苹果还剩下8个而桔子刚好吃完，原来苹果有多少个？这题初看无从下手

单元测试一一、直接写得数．18×5＝ 16－15÷3＝ （4＋6）×3＝540－360＝ 17＋13×2＝ 18－9×1＝30×23＝ 84×0＋27＝ （85－85）×26＝590＋100＝ 24÷6×3＝ 100－25×4＝二、填空．1．486－320÷16×15的运算顺

教学目标1．使学生掌握两步应用题（归总）的结构特点和解答方法，能正确迅速地找到中间问题（先求什么）．2．使学生学会列综合算式解答，初步掌握这类应用题的解题规律．3．训练学生有条理地分析数量关系，培养学生分

教学目标1．使学生在理解的基础上认识归一应用题的结构特点，能正确地分析归一应用题的数量关系，掌握这类应用题的解答规律；学会列综合算式解答归一应用题．2．培养学生学会有条理有根据的进行思考，提高分析、解答

课题：列综合算式解答一般两步应用题教学目标1．使学生学会列综合算式解答一般的两步计算的应用题，提高学生解答应用题的能力．2．培养和发展学生连贯、有顺序地进行思维的能力和综合能力．3．初步培养学生用不同的方

探究活动课题：用综合算式解答两步文字题教学目标1．使学生初步掌握两步文字题的结构特点，分析方法，知道先算什么，后算什么，正确列综合算式解答．进一步加强四则运算概念的理解，运算顺序及小括号的应用的训练．2

课题：混合运算教学目标1．使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的三步式题．2．培养学生迁移类推的能力，提高计算能力．3．培养学生的学习兴趣和敢于探索的科学精

教学目标1．通过对两种解题方法的比较，学生对两种方法的区别与联系更加清楚，从而提高学生分析和解决问题的能力．2．培养学生思维的灵活性和深刻性．3．渗透多角度思考问题的辩证唯物主义思想．教学重点灵活运用两种

综合练习课教学目标1．通过对两种解题方法的比较，学生对两种方法的区别与联系更加清楚，从而提高学生分析和解决问题的能力．2．培养学生思维的灵活性和深刻性．3．渗透多角度思考问题的辩证唯物主义思想．教学重点灵

含有三个已知条件的两步应用题（2）教学目的1．学生通过观察、探究、研讨等活动，使学生掌握“比较两数差与倍数关系”的两步应用题的结构，并学会分析解答此种应用题，并且进一步巩固含有三个已知条件的两步应用题的

含有两个已知条件的两步应用题（1）教学目标1．初步认识有两个已知条件应用题的结构特点．2．通过线段图，理解应用题中的数量关系．3．使学生初步掌握分析两步应用题的方法并学会正确解答．4．培养学生观察、比较和分

含有三个已知条件的两步应用题（二）教学目标1．使学生理解此类应用题的数量关系，掌握两步应用题的结构和解题思路．2．训练举一反三的灵活解答应用题的能力．教学重点掌握两步应用题的结构和解题思路．教学难点分析

含有三个已知条件的两步应用题（一）教学目的1．学生通过观察、探究、研讨等活动，初步认识含有三个已知条件的两步应用题结构，掌握该应用题的分析方法，并会分步列式解答．2．初步培养学生主动探索、独立获取知识的

课题：列综合算式解答一般两步应用题教学目标1．使学生学会列综合算式解答一般的两步计算的应用题，提高学生解答应用题的能力．2．培养和发展学生连贯、有顺序地进行思维的能力和综合能力．3．初步培养学生用不同的方

课题：用综合算式解答两步文字题教学目标1．使学生初步掌握两步文字题的结构特点，分析方法，知道先算什么，后算什么，正确列综合算式解答．进一步加强四则运算概念的理解，运算顺序及小括号的应用的训练．2．让学生

课题：混合运算教学目标1．使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的三步式题．2．培养学生迁移类推的能力，提高计算能力．3．培养学生的学习兴趣和敢于探索的科学精