1、位置

上下、前后、左右段燕琼教学目标：1. 在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。2. 能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。3. 初步培养学生按一定顺

位置──前后于欣、任光兰授课教师：高密市东关小学　于欣指导教师：高密市东关小学　任光兰教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第2页。教学目标：1．使学生能够在具体的生活实践或游戏情境中，体验

课 时 备 课 教 案课题左、右课型新授共1节第1节教师王莉萍教学目标1.通过参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“左、右”方位感的过程。 2.能正确辨别“左右”的位置关系体验其相对性。3.使学生体会到生活中处处

课 时 备 课 教 案课题上、下前、后课型新授共1节第1节教师王莉萍教学目标1.通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“上、下”、“前、后”方向感的过程。2.能正确辨别上下前后的位置关系及其相对性。3.使学

学习内容：义务教育课程标准实验教科书第一册第58—59页内容。学习目标：1、通过具体活动使学生体验上下的位置关系。2、体验数学与生活的联系，培养学生观察、分析、概括的能力及想象力，发展学生的空间观念。3、用激

教案示例你说我摆教学目标1．通过“你说我摆”的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力．2．通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验．3．培

教案示例教室教学目标1．在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣．2．使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序，并运用这些数学知识解决生活中的实际问题．3．培养学生的空间观念、反应

教案示例一左右教学目标1．使学生在游戏中认识左和右，体会左、右的相对性．能正确、迅速地辨别左和右．2．不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力．3．在活动中提高学生的办事效率．培养