《能量的转化和守恒》教学设计 人教课标九年级下

一、课前准备

教师：学生秋千和单摆小球的运动动画

学生：黑塑料袋、温度计、带有太阳能电池的电扇、钢笔杆、纸片

二、创设情景，导入新课

让学生做课本“想想议议”四个实验，看到什么现象？（让学生思考）然后，教师指出，自然界中存在多种形式的能，这些各种形式的能可以相互转化吗？引入――能量的转化和守恒。

三、合作交流，解读探究

1、能的转化

（1）自然界中存在多种形式的能，如电能、动能、势能、内能、声能、原子能等。

（2）引导学生对前面所做的实验从能量角度分析，概括出：在一定条件下，各种形式的能可以相互转化。

［讨论］其他不同的能之间能不能相互转化？（学生举例，填充课本图15.5－1）

1、演示播放秋千和单摆小球的运动动画。

2、为什么它们的高度会逐渐降低？是否丢失了能量？

3、引导学生观察现象思考思问题，分析原因。

［点拔］小球和秋千在上升和下降过程中，动能和势能相互转化，由于存在阻力和摩擦力，同时部分机械能转化为内能，因此机械能减少，但少了的机械能等于转化的内能，总的能量不变。

［思考］ 在热传递过程中，为什么会出现高温物体温度降低，低温物体的温度升高这一现象呢？

4、师生共同分析，概括出能量守恒定律，能量既不会凭空消失，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中量的总量保持不变。

四、应用迁移，巩固提高

五、总结反思，延伸拓展