《能量的转化和守恒》教案示例 人教课标九年级下

一、学习目标：

1、知道各种形式的能可以相互转化，能举出日常生活中能量转化的例子。

2、知道电能特点。

3、理解能的转化和守恒，能用能量守恒观点分析自然现象。

二、学习过程

[引入]：

将下列字词排成正确的顺序，并讲述一个相关的小故事。

（1）森林 发电厂 太阳 煤 电灯

（2）植物 鹰 兔 飞翔 太阳

[新课学习]

一、各种形式的能

1、下面这段材料中有哪些我们以前学习了的能的形式？

“铃——”，汤姆被闹钟振动的声音唤醒，迷迷糊糊中他打开床头台灯一看，钟面液晶显示7：00，汤姆马上起床穿上衣服。他打开煤气热水器放出热水刷牙，洗脸，然后把面包拿到电烤箱里，再冲上一杯牛奶。吃完早餐，汤姆匆匆忙忙地拿起书包，骑上自行车去学校了。

我们已学习了 能， 能， 能， 能， 能。

2、电能的特点

请同学们阅读课本第58页第二段后归纳出电能的特点：

①便于 ：其他形式的能 能

②便于 ：只要用导线和变电设备，实现远距离输电。

③便于 ：电能 能。

④利于 ：不污染环境。

二、各种形式的能可以相互转化

1、在教室中用现有条件做几个能的转化实验，体会能的转化。

如：①摩擦双手发热

②用笔杆子摩擦衣服或头发靠近小纸片

③……………………

2、小组间活动：两个小组举日常生活生产中能转化事例，另两个小组同学回答能量转化情况。

结论： 。

三、能的转化和守恒定律

1、实验：掉在地上的弹性小球越跳越低。

在课堂上讨论“掉在地上的弹性小球为什么越跳越低”这一问题时，有三位同学发表了不同看法。

小强说：“这是因为小球每一次落回到地面时，地面都会把一部分能量给小球，只不过每一次给的能量在不断减少，所以就越跳越低。”

小雅说：“这是由于小球每次落下时都损失了一部分能量，所以越跳越低。”

小敏说：“都不对，小球并没有获得或损失能量，只不守它本身的能量转化成了空气、地表、它本身的其他形式的能量，致使它的动能越来越小，所以越跳越低。”

请你分析一下。哪位同学的说法是正确的？

2、分析思考：一杯放在桌上的热水冷却，此过程有能的转化吗？热水的热能消失了吗？

结论：能全既不会 ，也不会 ，它只会从一种形式 为另一种形式，或者从一个物体 到另一个物体而能的总量 ，这就是能的转化和守恒定律，也称 。

小组讨论：

（1）你认为哪几个是关键词，如何理解？

（2）电风扇工作时，消耗的电能与电动机获得的机械能相等吗？如不相等，是否意味着能量不守恒？

（3）我国有句谚语“要使马儿跑得快，又要马儿不吃草”比喻现实生活中不可能的事，请大家分析此比喻是否有科学道理？

（4）此定律是否需条件？

（5）观察下图，此插图是否符合能量守恒定律，为什么？